三年级新教科版科学《感受空气》说课稿.doc
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1、科学感受空气说课稿开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是感受空气。一、说教材本课是三年级上册空气单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准中的物质科学领域,指向“空气是一种常见而重要的混合物质”这一科学概念。作为单元的起始课,本课将空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究,目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点,进而对这些相同点进行更为深入的研究。比如,空气和石块、水一样,占据一定空间,有质量;空气和水一样,可以流动。当然,空气还具备其他两种状态的物质不具备或不明显的特征,比如可压缩。在本课活动中,学生要通过对比研究获得关于空气特征的充分的感性认知,从而为本单
2、元后续的内容做好概念、认知上的铺垫。二、说学情在一年级下册我们周围的物体单元第7课认识一袋空气,学生已经对空气进行了初步的研究,知道了空气、木块、水三种物质,既有许多不同的特征,也有一些相同的特征。他们对空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体,也有了感性认知基础。在之前的学习中,学生已经掌握了一些观察方法和研究方法,他们能用各种简单材料开展研究、用气泡图梳理前概念,这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识和技能基础。三、 说教学目标科学概念目标空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气总会充满各处。科学探究目标能运用多种感官和简单的方法观察空气。能以讨论、绘画、文字、图表等形
3、式进行描述和交流。尝试以气泡图组织、整理信息。科学态度目标认同以图表形式组织和交流信息的重要性。乐于小组合作探究,能主动参与合作学习活动。愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境目标了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源,意识到保护环境的重要性。四、 说教学重难点重点:引导学生观察空气、石头和水的共同特征。难点:用与空气有关的游戏和活动,丰富学生的认知,发现空气的更多特征,证实自己的观察结果。五、 说教学法1、教法:在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景, 小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社
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