新人教版高中思想政治必修4《价值的创造与实现》精品案例.doc

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1、价值的创造与实现教学设计教学目标分析 ：知识与技能：识记：人生价值的实现中必须发挥主观能动性，个人素质所包含的内容理解：实现人生价值的主观条件运用：在客观条件基本相同的情况下，由于主观能动性发挥不同，形成的人生价值也就不相同。过程与方法：通过引导学生列举自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性；通过对具体事例的分析，使学生学会全面的发展的看待问题，懂得运用辩证的方法去分析现实问题，解决生活中的难题。情感、态度与价值观：通过对实现人生价值需要主、客观条件的学习，使学生一方面能正确的对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件实现人生价值；通过教学，使学生体验在实现人生价值过

2、程中的社会美、创造美、理性美和人格美。教学重点：实现人生价值的主观条件； 教学难点 ：如何正确看待我国阶段实现人生价值的客观条件；教学方法：在引导学生探讨实现人生价值的主观条件的过程中，可采用事例分析法、讨论法、辩论法等。教学方式：学生自主探究、合作学习、情景活动 教学环境和教学用具：多媒体课时安排：课时教学过程一、提纲展示：通过提纲的展示，是学生对所学课程有一个大致了解。二、新课导入：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。那么，为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观，

3、了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径。三、教学结构（板书）设计：（一）、实现人生价值的根本途径媒体展示材料：海尔集团创立于1984年，创业26年来，坚持创业和创新精神创世界名牌，已经从一家濒临倒闭的集体小厂发展成为全球拥有7万多名员工、2010年营业额1357亿元的全球化集团公司。“海尔”已跃升为全球白色家电第一品牌，并被美国新闻周刊（Newsweek）网站评为全球十大创新公司。其中海尔品牌出口和海外销售额55亿美元，全年实现利润62亿人民币，利税总额首超百亿元人民币。海尔在发展的同时积极履行社会责任，援建了129所希望小学，制作了212集儿童

4、科教动画片海尔兄弟等。 （以上材料选自经济日报）视频展示：张瑞敏和海尔的奇迹，通过海尔的成功透视能否实现人生价值最主要的决定因素在于个人的主观条件。（或者可以引导学生运用内因外因的基本原理进行分析，从而锻炼学生运用理论知识解决实际问题的能力。）（二）个人与社会的统一中实现价值图片展示：过海尔和三鹿奶粉对比组图。比较分析：通过图片海尔的理念与为了自身利于不惜损害他人生命健康的三鹿奶粉进行对比，学生比较分析明白人与社会的关系以及如何正确处理个人、集体与社会的关系，让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献。（三）人生价值需要的主观条件视频展示：CCTV报导长江大学赵传宇事迹，让学生思考赵传宇同学成人成

5、才的经历给我们带来哪些启示？让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值。四、课堂小结：本节课内容主要讲述了人生价值的创造和实现。教材共分三个层次：第一层，主要论述人的价值必须在劳动中、在奉献社会的实践活动中创造；第二层，阐述了人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，要实现人生价值，必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。第三层，讲述了实现人生价值应具备的主观条件，即需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。热点探析：【蚁族】蚁族、人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低

6、收入群体称做“蚁族”。他们和蚂蚁有许多相似的特点：高智、弱小、群居。仅北京一地就有至少10万“蚁族“，既然大城市不好生存，为何不回家乡去?“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值。”这句话道出了大部分“蚂蚁”的心声。问题探究：从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群体如何更好实现自身价值？教学反思：新的课程理念，呼唤改变学生的学习方式，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。本教学设计，充分贯彻了这一教学理念，不拘泥于教材的理论框框，而是通过为学生创设丰富的教学情境，充分发挥学生的主体地位，把自主学习与合作探究结合起来，真正做到了动耳听、动眼看、动手写、动脑思、动嘴说，在分析个别材料的过程中，理解和掌握了普遍性的知识，并且提高了分析问题、解决问题的能力。从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性是很高的，关键是教师能否真正转变观念，充分认识到学生的主体地位，从台上走到台下，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的基本自由还给学生。