新人教版高中思想政治必修4《矛盾是事物发展的源泉和动力》精品教案.doc
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1、矛盾是事物发展的源泉和动力教案【教学目标】1、知识目标:识记:矛盾的含义;矛盾同一性、斗争性的含义;矛盾普遍性、特殊性的含义。理解:矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义;矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。运用:联系实例,分析矛盾含义和矛盾普遍性含义;联系生活实例,分析矛盾特殊性含义及方法论意义;结合现实生活,分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。2、能力目标:通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习,提高比较分析能力;学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题,以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力,初步了解和掌握“具体抽象具体”的科学方法。3、情感、态度、
2、价值观目标:树立辩证法对立统一的观念,学会矛盾的观点和方法看待和解决事物。【教学重难点】重点:理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义难点:矛盾的含义和基本属性;理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其意义。【课时安排】一课时【教学过程】师:同学们知道鲶鱼吗?生:知道。师:同学们知道“鲶鱼效应”吗?生: 。师: 下面我们一起来了解一下“鲶鱼效应”。(播放视频)思考:鲶鱼和沙丁鱼这对天敌体现了一种什么样的关系?请详细分析说明“鲶鱼效应”。 生:(略)师总结:鲶鱼和沙丁鱼这对天敌体现的是“对立统一”的关系,这种“对立统一”的关系就叫做“矛盾”。具体来讲,矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。(
3、学生举例分析)在这里,有个关键词是“事物内部”,指的是矛盾指事物本身所固有的,不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的。鲶鱼和沙丁鱼这对天敌本身就存在着“斗争”或“威胁”,它们之间是相互排斥、相互对立的,并且这种排斥和对立从确定它俩是天敌那一天开始就没法改变,因此,这种对立是绝对的,无条件地。这就是矛盾双方的斗争性。(学生举例分析)鲶鱼和沙丁鱼这对天敌又是“相互依存、相互贯通”的,因为如果没有鲶鱼对沙丁鱼生存的威胁,就不会有在鲶鱼和沙丁鱼放在一起时沙丁鱼的拼命奔跑,并由此,沙丁鱼获得了活力。原本的天敌在此却“转化”成了生存的依赖,所以,有时候在生活中,我们的需要感谢我们生活中的敌人,是这样的人给
4、了我们活着的勇气、前进的动力。这就是矛盾双方的同一性。(学生举例分析)这种同一性首先是以承认矛盾双方的差别和对立为前提的,没有对立也就无所谓统一;(学生举例分析)而这种斗争性又寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性,也就没有矛盾统一体的存在了。(学生举例分析)矛盾双方就是这样在对立统一中推动事物的运动、变化和发展。所以,在想问题办事情的时候,我们一定要坚持一分为二的观点,坚持既对立又统一。矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。(链接幻灯片)师:思考1、鲶鱼和沙丁鱼现实的“斗争”与哲学中的“斗争性”是否一回事?2、鲶鱼和沙丁鱼这对天敌体现的“哲学矛盾”与“逻辑矛盾”是否一回事?生:(略
5、)师:鲶鱼和沙丁鱼是实际生活中“斗争”,实际生活中“斗争”只是哲学“斗争性”的一个具体形式。哲学中的“斗争性”则指的是一切的差异与对立。师:鲶鱼和沙丁鱼这对天敌体现的“哲学矛盾”与“逻辑矛盾”是否一回事?生:(略)师:哲学矛盾指的是对立与统一,而日常生活中的“逻辑矛盾”指的是人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象。它们不是一回事。师:下面我们应用一下,在老子里面的这段话中找到矛盾的双方,并分析其同一性和斗争性。生:(略)师:我们还是回到“鲶鱼效应”中来。刚才我们是从“鲶鱼效应”中认识到了矛盾,同学们想一想,除此之外,还有什么矛盾呢?下面给同学一点时间(2分钟)讨论以下,分别从自
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