新人教版高中思想政治必修3《 世界文化的多样性》精品课件教学设计.doc

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1、新人教版高中思想政治必修3 世界文化的多样性精品课件教学设计 教学内容分析【课标要求】赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。【教材分析】本课时主要教学内容是教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。第一目.“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，描述丰富多彩的民族文化。主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。第二目.“透视文化的多样性”阐释文化多样性的意

2、义。重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。第三目.“尊重文化的多样性”面对文化多样性的正确观点。主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深

3、讲透。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。 教学目标分析 知识目标：了解民族文化的差异性；阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义；理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。能力目标：通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的观念。 教学活动过程自主学习欣赏领略分享世界文化的多

4、样性【课前准备】在上节课把学生分为四个小组；让同学们在课下搜集建筑艺术、服饰文化、语言文字、体育运动方面的各具特色的表现，并制作课件展示，与大家共同感悟、体会多样的世界文化。（每个小组展示时间为1-2分钟）合作探究【导入新课】世界文化因为不同而多姿多彩，为了更加生动形象的了解世界文化的多样性，上节课我们进行了小组分工，下面我们就按照分工从几个角度展示一下我们的研学成果。教师展示多媒体学生按分组，推荐中心发言人上台展示第一组体育运动击剑击剑是西方传统的运动项目。“击剑”一词来源于“防卫”，意思是“防护”。在公元1500和1800年之间，在欧洲流行。过去欧洲人把击剑作为一种高尚的爱好，还用击剑进行

5、决斗。现在击剑被当作娱乐活动。击剑在1896年第一届雅典奥运会上列入比赛项目。跆拳道起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似，在韩国十分普及。跆拳道已有2000多年的历史，是世界上较早的自卫武技。1986年跆拳道列为亚运会比赛项目，1988年奥运会列为表演项目。武术武术属于中国传统的技击术。它是以踢、打、摔、拿、击、刺等技击动作为主要内容，通过徒手或借助于器械的身体运动表现攻防格斗的能力。在演练方法上注重内外兼修，演练风格上要求神形兼备，反映了中国传统的技击术的运动特点。第二组建筑艺术故宫是中国建筑杰出代表。是明清两代的皇宫，也是世界上最大的宫殿，占地72万平方米（

6、长960米，宽750米），建筑面积15万平方米，始建于公元14061420年，设计者蒯祥（13971481年，字廷瑞，苏州人），占地面积72万多平方米，用30万民工，共建了14年，有房屋9 999间半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。三大殿的命名体现了中国古代文化。故宫规模宏伟，布局严整，建筑精美，富丽华贵，收藏有许多的稀世文物，是我国古代建筑、文化、艺术的精华。泰姬陵是印度著名的以纯白大理石砌建而成的主体建筑。它位于印度古城亚格拉市郊的亚穆纳河南岸，始建于1631年，宏伟壮观，结构严谨、工整对称。整个陵园呈长方形，占地面

7、积17万平方米，四周是红砂石围墙。寝宫内共分5间墓室。墙壁上，珠宝镶成的繁花佳卉，构思精细，巧夺天工。在中间的墓室里有一道雕花大理石围栏，里面安放着泰姬和沙贾汗的大理石石棺，两具石棺上布满了各式各样的彩色宝石和浮雕。陵墓东西两侧屹立着两座形式完全相同的清真寺翼殿，都用红砂石砌成，以白大理石碎块点缀。关于泰姬陵有许多美丽的动人的爱情故事和传说，优美的建筑和浓郁的印度文化色彩成为各国游客心驰神往的旅游胜地。巴特农神庙是古希腊建筑的杰出代表，祭祀诸神之庙，以祭祀雅典娜为主。神庙长70公尺、宽31公尺，被48根多利安式列柱所环绕，每根柱子高10公尺，直径2公尺，为西元前440年所建。神庙的主体为两个大

8、厅，两旁各倚一座有6根多立克圆柱的门厅。该庙是希腊人追求理性美的极致表现。柱身看起来等宽，实际上是中间略粗，柱子看起来垂直，其实越外围的柱子越向中间倾斜。整个神庙体现了黄金分割的原理，体现了希腊传统的文化色彩，称得上是希腊建筑艺术的“希腊国宝”。第三组服饰文化第四组语言文字中文以笔划组字的文字，汉字结构方正，基本笔画有八种：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折，多数汉字是用形符和声符组成的形声字。象形、会意、指事、形声、转注、假借是汉字的造字方法和规律。汉字有着悠久的历史，一个汉字对应一个音节，每个字或词组往往还包含着比字面意义丰富得多的内容，比如大量的成语和借代用法。英语、俄语的特点是拼音文字的表

9、现形式，由一串字母构成的有曲折变化的单词为单位来表达。一个词通常由几个音节构成。单音节词少，词的特点是以单纯词为主。世界上大部分语言都是以字母组词作为语言的基本要素。只需要掌握简单的 26 个字母，便可以组合成各种词汇进行语言交流。教师点拨：我们一起分享了不同民族，国家各具特色的文化内容，文化的内容和形式如此丰富，接下来我们集中分析两个典型民族节日、文化遗产（教师引领学生集中讨论对民族节日和文化遗产的分析）（图片展示民族节日） 学生分组选取其中感兴趣的节日进行介绍，总结归纳民族节日的特点教师提示可以对中国和西方两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略

10、不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。春节和圣诞节是两个典型节日，老师还可引导学生进行其他节日的对比，比如中国的七夕节和西方的情人节，中国的鬼节和西方的万圣节等，让学生进一步感受中西民族文化的差异。教师还可以组织学生搜集世界民族节日集锦，办好世界民族节日集锦板报展示活动。【知识点梳理】（一）异彩纷呈，交相辉映(1)民族节日：是一个民族历史文化的长期积淀 民族文化的集中展示 民族情感的集中表达 （图片展示文化遗产） 学生分组讨论介绍文化遗产，总结归纳文化遗产的特点用多媒体技术展示文化遗产图案、场景。教材提供三处遗产图片。通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，

11、交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日是文化的动态呈现，而文化遗产则是文化的静态沉淀。丽江古城位于云南省西北部的丽江纳西族自治县，海拔2 400余米，是一座风景秀丽、历史悠久的文化名城，也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城。丽江古城坐落在玉龙山下一块海拔2 400米的高原台地上，始建于宋末元初（公元12世纪末至 13世纪中叶），总面积3.8平方公里。丽江民居极富民族特色，平面布局有三坊一照壁、四合五天井、前后院、一进多院等多种形式。房屋就地势高低而建筑，以两层居多，也有三层，适用且美观。作为古城主要居民的纳西族拥有悠久丰富的传统文化，闻名遐迩的东巴文

12、化、纳西古乐、白沙壁画等便是其重要的内涵。复活节岛复活节岛是太平洋东部的火山岛。岛屿略呈三角形，面积 117 平方千米，人口2000多人，主要是混血种人和波利尼西亚人。西班牙语较通行。岛上耸立多座火山丘，地面崎岖不平，覆盖着深厚的凝灰岩。地表无溪流，以火口湖水为饮用水源，气候温湿。岛上残留的巨大人头石像和象形文字至今仍是不解之谜。现已发现石像 700 多个，一般高45米，重45吨；最大的高20米，最重的达80吨。并有大量未完工的石像和竖立石像的石台，以及刻有象形文字的木板。当地称拉帕努伊岛，意即石像的故乡。石像建造年代和背景不详。荷兰航海家于1722年4 月5日（ 复活节 ）到达，因而得名。1

13、888年起归属智利。经济以旅游业和养羊业为主。主要城镇安加罗阿。阿布辛拜勒阿布辛拜勒是古埃及规模最大的岩窟庙建筑，位于埃及最南端的阿斯旺，为第19王朝法老拉美西斯二世（ 约前1304前1237在位）所建。建筑共有大小两座，全部在尼罗河西岸峭壁上凿刻而成。大庙(主庙)奉祀赖神(太阳及王权之神），庙内分3个大厅， 深入峭壁达56米。庙前有4尊拉美西斯二世的巨像， 取端坐姿势，像高20米，是古埃及岩窟造像中最大的。小庙奉祀哈托尔(苍天女神)，庙前有4尊国王立像和2尊王后涅菲尔提里像。造像较小，但王后姿态美丽动人。阿布辛拜勒岩窟庙自古以来未遭严重破坏，因20世纪60年代修建阿斯旺水坝，原址被淹没，遂按

14、原样迁建于附近高地，工程到1980年完成。【知识点梳理】（2）文化遗产：一个国家和民族历史文化成就的重要标志。对于研究人类文明的演进具有重要的意义；对于展现世界文化的多样性具有独特作用；是人类共同的文化财富遗产教师点拨：在分享领略了多样的世界文化后，到底如何界定世界文化多样性呢？（二）透视文化多样性教师概念分析世界文化由不同民族不同国家文化共同构成文化是世界的不同民族和国家文化的内容和形式各具特色文化是民族的教师提问：世界文化与民族文化是什么关系呢？探究活动要点提示：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽

15、看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。北京奥运会会徽“中国印舞动的北京” 表现出中国文化的特点，也体现出“民族文化的成就，不仅属于各自国家和民族，而且属于整个世界”的道理。（理解体会共性和个性的关系）我们可以举一反三，从古代格言、谚语，不同国家的哲学思想代表人物以及不同的神话传说、诗歌艺术等看文化的多样性。每个民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品。奥运会会徽的设计只是其中一个很小的方面。我们还可以从不同的角度看到不同国家、不同民族文化的优秀成果。应该强调我们只有尊重其他国家、其他民族的文化

16、，才能保持世界文化的多样性，使世界文化健康发展。教师提问什么要尊重文化多样性？（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求（3）只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机与活力探究活动如今，圣诞节、母亲节、情人节等节日在中国非常的流行，很多年轻人非常热衷于过这些节日。但是也有很多人提出，我们有自己的情人节为什么还要过瓦伦丁节？我们应该抵制这些洋节，你对此是怎么看的？提示：文化交流，崇尚“和而不同”。人际交往，以和为贵。因为不同，才需交流；唯有和睦，方能沟通。“和而不同”的“和”，表达了人际交往的原则；“不同”则体现了文化交流的特

17、点。总结归纳怎样尊重文化的多样性？（1）正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步（2）原则：必须遵循各国文化一律平等的原则。体验践行世界遗产青年保护者形象出示世界遗产青年保卫形象帕特里莫尼托图像要点提示帕特里莫尼托在挪威卑尔根举办的“第一届世界遗产青年专题研讨会”中诞生，由一群西班牙学生所创造。“帕特里莫尼托”(Patrimonito)在西班牙语中意为“小遗产”，是世界遗产教育推展及世界遗产青年保护者。帕特里莫尼这一形象的设置目的就是要保护人类面临失传的古老民族文化。此活动反映的问题是对尊重文化多样性要求的补充尊重文化

18、多样性不单是口头上的承认，还要认真加以保护，这样才能保证文化多样性的存在，不使其走向消亡。作为中国青年应该为保护世界遗产做出贡献。开展“世界民族文化遗产保护”小调查活动，主要是培养对世界文化遗产的浓厚兴趣，形成保护世界文化遗产的意识，了解科学保护世界文化遗产的方式、方法。调查的题目可以由学生自己提出，然后通过小组讨论最后确定几个确实可行的题目。各组学生在进行“世界民族文化遗产保护”活动的时候，可以根据自己的情况选择研究的主题：例如“什么是世界文化遗产？”“文化遗产保护标准”“我们了解的家乡的文化遗产”“中国民族遗产保护”“世界文化遗产保护”“古代民居”“古代园林”“文物遗址”确定调查的题目之后，就可以组织学生开展调查，并统计结果。调查包括外出调查、实地调查、电话访谈、人员访问、资料信息调查、统计分析等。调查结束并统计出结果后，组织全班交流，大家一起讨论、分析，并把得出的所有结论，公布在班里，供大家浏览。让全班同学分享各自调查的成果。最后公布大家讨论并整理出来的世界民族文化遗产资料。