三年级上册语文课件大自然的声音PPT课件部编版.pptx

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1、大自然中有好多无师自通的音乐家和歌手，今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！,21 大自然的声音,RJ 三年级上,学习目标,1.认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等字，会写“美妙、音乐家”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第 23 自然段。3.能找到第 24 自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。,第1课时,字词学习,美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击 汇聚 叽叽喳喳 唧哩哩,mio,zu,j,n nn,wi,hu,zh,j,l,1、教师：

2、同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。读词语：小手锯台阶多音字（量盛）【教学准备】蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、生字卡片，课文朗读录音带。全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。徐虎是上海市一个普通的。许多年来，他利用走遍了，带来了方便。

3、人们都说他的一颗心像“”。2巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。第一课时哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。课时安排：1、认读生字。（1）自由读，书空，组词。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。,便,bin,pin,便利店,大腹便便,这家便（）利店的老板是一个大腹便（）便的中年人，

4、他家卖的日用品很便（）宜。,院子前后都有门，出入很便（）宜。这件衣服很便（）宜。做人不能贪小便（）宜。这次先便（）宜了你，下不为例。,方便合适；便利,价钱低,不应得的利益,使得到便宜,多音辨析,呢,n,ne,呢喃,什么呢,量,ling,ling,胆量,测量,呢：在词语“呢喃、呢大衣”中，读 n；用作句末语气词时，读 ne，如“你呢”“为什么呢”。,场,chng,chng,一场大雨,场地,场：读 chn 时，表示“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”“量词，多用于一件事情的经过”，如场院、一场雨等；读 chn 时，表示“处所，能适应某种需要的较大地方”，如操场、会场等。,多音辨析,感（感动）,咸（

5、咸菜）,器（机器）,哭（哭喊）,奏（奏乐）,秦（秦朝）,妙（奇妙）,抄（抄写）,演（演奏）,淹（淹没）,滴（水滴）,摘（采摘）,美妙 演奏 琴声 感受 激动 力量打击 乐器 雨滴 敲打 哗啦 虫鸣水塘 合奏 乐曲 充满 滴答 所有河流 轻快 音乐家 哩哩啦啦,【呢喃】形容小声说话的声音。造句：微风拂过耳畔，仿佛有人在我耳边呢喃。【合奏】几种乐器或按种类分成的几组乐器，分别担任某些声部，演奏同一乐曲，如管乐合奏。【雄伟】雄壮而伟大。文中指乐曲雄壮。【威力】强大的使人畏惧的力量。【打击乐器】指由于敲打乐器本身而发音的一类乐器，如锣、鼓、木鱼等。【汇聚】聚集。【淙淙】形容流水的声音。造句：流水淙淙，

6、清澈见底，不知流向何方。,【潺潺】形容溪水、泉水等流动的声音。造句：山中小溪潺潺，小鸟啁（zhu）啾（ji），一切都让人心情舒畅。【汹涌】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。造句：波涛汹涌的黄河，让人震撼。【澎湃】形容波浪互相撞击。【波澜壮阔】形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。造句：一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。【叽叽喳喳】形容杂乱细碎的声音。造句：树林里小鸟叽叽喳喳地叫个不停。,温柔粗暴 激动平静 汇聚分散轻快沉重 波澜壮阔风平浪静,美妙美好 温柔温和 激动兴奋雄伟雄壮 汇聚汇合 轻快欢快快乐快活 波澜壮阔汹涌澎湃,形容水声的词语：淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 汩汩 涓涓,形容

7、海浪的词语：汹涌澎湃 惊涛骇浪 波浪滔天 惊涛拍岸 风平浪静 波澜壮阔,形容动物叫声的词语：叽叽喳喳 唧哩哩 嗡嗡（蜜蜂）啾啾（小鸟）呱呱（青蛙）,体会文中全国各民族大团结的含义。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”（1）孔子为什么要拜师？教学过程：2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。1了解文中介绍的

8、沙漠里的奇怪现象三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。（三）词句教学（五）课时安排,自由朗读课文，思考：课文是围绕着哪一句话来写的？请用横线画出来。,大自然有许多美妙的声音。,初读课文,课文描绘了大自然哪些美妙的声音？,大自然有许多美妙的声音。,风，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,品读课文,风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。,比喻,拟人,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢

9、喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,对比,不一样的树叶,微风拂过,不一样的季节,狂风吹起,发出的声音不同,风吹过杨树叶，发出（）的声音，就像孩子高兴地拍着手。,风吹过柳树叶，发出（）的声音，就像谁在絮絮低语。,风吹过柳树叶，发出（）的声音，就像谁在絮絮低语。,风吹过杨树叶，发出（）的声音，就像孩子高兴地拍着手。,春天，风演奏的是（），舒缓而又优美。,夏天，风演奏的是（），热烈而又激越。,秋天，风演奏的是（），清新而又浪漫。,冬天，风演奏的是（），呜呜咽咽，凄凉无比。,沙沙,哗哗,小提琴,琵琶,钢琴,二胡

10、,朗读指导,在朗读中感受风声的美妙。描写微风的句子，要读得轻、缓；描写狂风的句子，要读得重、急。,第2课时,品读课文,师生合读第三自然段：1.说一说，作者是如何描写水的？2.运用了什么修辞手法？,水，也是大自然的音乐家。,比喻,这句话既是过渡句，也是本段的中心句，这一段都是围绕这句话来写的。,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每一片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,拟人,你能模仿一下滴滴答答、叮叮咚咚的雨声吗？,拟声词,滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪,当小雨滴汇聚起来，他

11、们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗啦啦，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,拟人,河流,河流,大海,大海,一种修辞手法，又称“联珠”，指用前文的结尾（词语或句子）做下文的开关，使语句递接紧凑而生动畅达。运用顶真的修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气连贯，而且能突出事物之间相互依存的联系。,顶 真,朗读指导,读雨滴落下时，重读“所有的”“每片”“不同的”，突出雨水浸润的范围之广和声音的美妙，读“小溪；河流”时语速稍慢；读“大海”时，语速稍快，而且语调稍高，表现不同地方的水声的不同。,自由朗读第四自然段：1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音

12、？2.运用了什么修辞手法？,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。,鸟叫,虫鸣,青蛙的歌唱,排比,你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”,这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。,课堂小结,音乐家,风,大自然的声音,音乐家,水,歌手,动物,声音美妙热爱自然,手风琴,打击乐器,快乐,山中小曲海洋大合唱,本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。,主题归纳,

13、文章结构,随堂练习,1.给下面的加彩字选择正确的读音，用“”标出来。,呢喃（ne n）雄伟（wi wi）乐曲（l yu）,汇聚（hu q）叽叽喳喳（ch zh）唧哩哩（j j）,2.查字典。,“器”用音序查字法先查音序 _，再查音节 _；用部首查字法先查部首_，再查 _ 画。“器”共 _ 笔，第十笔是 _，可以组词为：_。,Q,qi,口,13,16,电器 器具,、,（1）_：形容小声说话的声音。（2）_：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（3）_：形容声势雄壮浩大。（4）_：用乐器表演。（5）_：强大的使人畏惧的力量。,3.根据意思在课文中找出恰当的词语。,呢喃,汹涌,波澜壮阔,演奏,威力,教材习

14、题,朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 23 自然段。,朗读参见教材搭档“阅读有策略”左栏中的“朗读”。背诵指导：先思考这两段分别围绕第一句话写了哪些内容，然后借助关键词语的提示背诵。,填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。,大自然有许多美妙的声音。,风，是大自然的音乐家。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,青蛙歌唱鸟叽叽喳喳虫唧哩哩唧,风,动物,水,微风轻拂树叶的呢喃细语狂风吹动森林的雄伟乐曲,小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚小溪淙淙；河流潺潺；大海哗哗,他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！小学语文

15、教案 篇6借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验（2）认读1个偏旁。（3）把你的感受送到句子中，指名读。学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）索性：直截了当，干脆。2领读词语。教学难点：3、理解第二段并能有感情地朗读寂然无声：非常安静，没有声音。,拓展空间,古诗（词）里的自然之声,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然春晓 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾西江月夜行黄沙道中千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧江南春 居高声自远，非是藉秋风。虞世南蝉,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。韦应物滁州西涧 月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧 夜深知雪重，时闻折竹声。白居易夜雪,课后作业,人类无情地猎杀、食用野生动物到来了可怕的灾难：生态系统失衡、生态环境恶化、新型病毒感染请你结合实际生活，谈谈我们该如何与大自然中动物相处。,