教学论文：普通高中怎样开好通用技术课.doc

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1、教学论文：普通高中怎样开好通用技术课 摘要：湖南实行新课改还不到三年，大多实验条件尚不具备，还处在摸索探讨阶段，多数学校领导和上级主管部门没有充分认识到它的重要性，在高考是学校生存之本的大背景下，如何使它更好更快发展，被大家所接受，得到应有的重视，是我们通用技术教师应该认真思考，且义不容辞的责任。 关键词：普通高中；通用技术；自身修养；内功；实验；教材通用技术课程是一门立足实践，注重创造，综合性强的课程，以促进学生全面发展，提高学生技术素养为目标。由于通用技术是一门全新的课程，且目前不属于高考科目，学校领导和学生都不太重视。导致开课量不足，这是普遍现象，甚至还有部分学校没有开课 。加之实验条件

2、大都不具备，刚开始我雄心勃勃，筹建实验室，买简单的实验器材，后来发现不是想象的那么容易：一是建实验室的资金要由教育局立项并投标，二是学校对建实验室不积极，主要是学校没有多余的房子做通用技术实验室。还有就是通用技术老师大都不专业，90%以上的学校都是将其它专业的有富余的老师权当通用技术老师。甚至有些连基本的培训都没有。如何在夹缝中求生存，如何按质按量开好课，并深受学生喜爱，让学生愿意学，喜欢学。这是每个通用技术老师所必须面对的问题。针对以上问题，笔者认为，作为通用技术老师，我们既然接受了这项工作，就有责任把它做好，就要想办法把它做好。通过近三年的教学实践，笔者就自身的经历，在普通中学如何开好通用

3、技术课谈一些体会和建议：一、 加强自身修养，热爱本职工作不管以前我们是教什么学科的，既然我们接受了这项工作，就要把它做好。就要当作将来自已毕生的工作，就要全身心的投入。我是这么想，也是这么做的。第一个学期首次的全市调研课就是从我校开始，我没有参加过培训，也没有听过别人的示范课，凭着自已对通用技术的理解，就设计了一堂探究结构， 受到了专家高度的评价。特别是设计了让学生用积木搭建结构的这一开放性活动，让学生有无穷的想象空间，对培养学生的创新精神，大大的激发了学生对通用技术的学习兴趣。收到了意想不到的效果。虽然那节课不是那么完善，还值得我不断的改进，但那理念是符合通用技术的教学理念的。第一次课件制作

4、就获得了全市一等奖，还被评为长沙市2008年度中学通用技术学科优秀教研工作者。被聘为长沙市教育协会通用技术教学专业委员会第一届理事会理事。三视图的说课比赛中荣获一等奖。教学案例探究结构荣获湖南省2009学年度普通高中通用技术教学案例评选二等奖。正是因为自已的努力工作，深受学校领导的信任。当你有什么想法、什么要求时领导积极支持，要外出学习培训校长从不反对。总之，只要我们加强自身的修养，热爱并干好本职工作，再大的困难也能克服，反之，自已的工作不努力，只想得到别人的理解和支持是比较困难的。二、勤练内功，互相学习，提高综合能力待添加的隐藏文字内容2要让课堂生动起来，首先是要加强自身的修养，积极参加各级

5、组织的教研调研活动，积极参加省、市甚至全国的培训活动。研究课程标准的内容，结合教材（广东版和江苏版）综合理解课标。结合通用技术的要求完善自己的知识体系和拓宽自己的知识面。通过网络学习、了解相关的知识和收集资料，充实课堂教学内容。认真研究四种版本教材，吸取各种教材的优点。还要多学习选修教材的内容，以提高自已，充实教学内容。三、 创造实验条件，弥合实验不足通用技术开课已三年，除少数学校(主要是重点中学)已建有实验室外，大多数学校连一间专门的教室都没有，更别说其它实验设备。有的学校即使有了实验室，所开出的实验也是相当有限的。面对目前的问题，我们怎样走出困境？只是等待？显然不行。首先，我们要争取上级主

6、管部门及学校的支持，陈述实验室的重要性，以及兄弟学校实验室的建设情况，让领导认识素质教育的重要性。其次，自已要努力工作，以出色的工作业绩，让领导对我们的工作给予充分的肯定，如能组织学生参加一些创新大赛，机器人竞赛，并获得好的名次，甚至还能保送，这样学校领导不得不重视，从而给予工作上的大力支持。最后，我们也要充分挖掘身边的教学资源，如利用现有的理、化、生实验室和相关器材开展技术实践活动，发动学生自己动手，因地制宜，利用身边的资源和生活中常见的用品或废弃物设计制作有个性的技术作品。不仅拿出一定课时让学生现场制作，课堂讲评，还每学期布置一到两个创新小制作，评出最佳创新奖。四、 潜心研究每套教材，每套

7、教材各有特色，各有侧重。地质版的教材条理清晰，但教材内容不够灵活，案例不够新颖；江苏版的教材内容新颖，案例更容易让学生接受，彩图丰富形象，但内容有点散；广东版的教材侧重于学术性的知识，给人的感觉是学术性很强。我虽然由于种种原因一直使用广东版，但我经常使用江苏版的素材。也参考一下河南版知识体系。如在讲“系统的基本特性”时，广东版和江苏版有四个特性相同，不同的是广东版有“层次性”而江苏版说的是“动态性”，我认为层次性在讲系统的概念时就已有所交待，而且容易理解，而动态性更能反映系统的特性。又如，在讲三视图时，广东版讲得比较深奥，案例也难找到相应的实物，地质版的教材给出的知识内容和体系就比较适合于教学。 总之，教学是一门艺术，通用技术课的教学也是如此。有效的教学，要求老师要不断地学习先进的教育教学理念，自己更要重视这门课的教学意义，不断探索符合自己学校和自己学生的教学方法。才能更受重视，才能得到更快的发展。