七级数学下册14.5-等腰三角形的性质教案-沪教版五四制.doc
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1、等腰三角形的性质课 题14.5等腰三角形的性质设计依据(注:只在开始新章节教学课必填)教材章节分析:学生学情分析:课 型新授课教学目标归纳、掌握等腰三角形的性质,能运用等腰三角形的性质解决有关的简单问题经历观察、实验、操作探索发现等腰三角形的性质等活动;尝试采用演绎推理方法对等腰三角形的性质进行证实.通过对问题的分析及实际问题的解决,进一步提高学生说理和逻辑思维的能力,逐步培养用数学的意识重 点等腰三角形“等边对等角”、“等腰三线合一”特征的发现与探索.难 点通过操作、观察、归纳得出等腰三角形的性质,并能合理地运用.教 学准 备轴对称图形,全等三角形的判定,三角形内角和学生活动形式讨论,交流,
2、总结,练习教学过程设计意图课题引入: 一、课前练习 三角形的分类:不等边三角形问:三角形按边分可分为哪几类?等腰三角形(等边三角形是特殊的等腰三角形)三角形按边分学生对三角形的分类,特别等边三角形是特殊的等腰三角形要多加强调。学生在作业中使用等腰三角形性质2时,书写出现不规范的问题。书写“三线合一“时,要把原因书写清楚,再继续利用下去。知识呈现: 二、新课探索1、如图,在ABC中,AB=,我们就说这个三角形是等腰三角形。相等的两边AB和AC叫做腰,另一边BC叫做底边;两腰所夹的角叫做顶角(如A),一腰与底边所夹的角叫底角(如B、C)。ABC2、(1)如图,ABC是等腰三角形,AB=AC。底边猜
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