七年级生物上册第三单元-生物圈中的绿色植物知识点-新人教版.doc

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1、第三单元生物圈中的绿色植物一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物1、生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万 种，它们形态 各异， 生活环境也有差别，可以分成四大类群， 藻类 植物、苔藓植物、 蕨类植物和 种子植物 。2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的对比植物生活环境 形态结构生殖种类作用 藻类植物大都生活在 水中，有的生活在陆地上的阴湿处没有根 、茎、叶 的分化。孢子生殖海带、紫菜水绵、衣藻裙带菜、石莼释放氧；可作鱼类饵料；可供食用，药用苔藓植物大都生活在阴湿的陆地环境中 一般具有茎和叶，但茎中没有导管、叶中无叶脉，根为假根。孢子生殖葫芦藓、墙藓地钱是监测空气污染程度的指示植物蕨类植物森林和山野的阴

2、湿环境 根、茎、叶中有专门的输导组织。孢子生殖蕨菜、卷柏、贯众、满江红可以食用、药用；是一种绿肥和饲料3、从上表可以看出，生物进化的总体趋势是，从形态结构上是由简单到复杂 ， 从生活环境上是由水生 到陆生 ，从进化等级上是低等 到高等。 二、种子植物1、种子植物的分类分类特点举例裸子植物种子 裸露 ，无果皮保护 松树、杉树、柏树、银杏、铁树被子植物 种子外面有 果皮 包被，有果实 粮食、瓜果、蔬菜2、被子植物比裸子植物更适应陆地生活，是生物圈中最 高 等的植物类群，种类最多，分布极为广泛。 3、种子的结构 胚轴 （1）菜豆种子包括种皮和 胚 。种皮有保护作用，菜豆子叶有两片，胚胚芽 叫双子叶植

3、物，子叶储藏营养物质。 胚根子叶种皮 子叶 胚根 胚轴 胚芽 胚乳 果皮和种皮（2）玉米种子包括果皮和种皮、胚乳、胚。子叶有一片，胚乳储存营养物质。胚4、菜豆种子和玉米种子的异同：相同点 不同点有种皮和胚子叶数目 有无胚乳玉米一片子叶有胚乳（储藏营养）菜豆两片子叶（储藏营养）无胚乳5、遇碘变蓝色是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明胚乳中有淀粉。 6、 胚 是种子的主要结构，是新植物的幼体。 7、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子三、被子植物的一生1、实验：探究种子萌发的环境条件：（1）：提出问题： 在哪种环境条件下种子才能萌发呢？（2）：作出假设： 假设种子萌发

4、需要适宜的温度，一定的水分，充足的空气（3）制定计划及实验现象和实验结论：编号1号瓶2号瓶 3号瓶 4号瓶处理方式放入等量种子，将瓶盖拧紧洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，放入等量种子，将瓶盖拧紧洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，放入等量种子，将瓶盖拧紧倒入较多的清水，放入等量种子，使种子淹没在水中，将瓶盖拧紧置于室温环境中置于室温环境中放在低温处（如冰箱内）置于室温环境中所探究的外界条件水对照组温度空气实验结果不萌发萌发不萌发不萌发结论种子萌发所需要的环境条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气；2、种子萌发的条件： （1）环境条件： 适宜的温度 ， 一定的水分 和 充足的空气 。 （2）自身条件

5、：胚是完整的 ， 活的 且 不处于休眠期 。3、种子萌发的过程：种子吸收水分 ， （菜豆）子叶或（玉米）胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴 随后，胚根 发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。4、种子发芽率的公式： 发芽的种子数发芽率= 100% 供检测的种子数1、根生长最快的部位是 伸长区 。2、根的生长一方面 分生区细胞的分裂 增加细胞的数量，另一方面 伸长区 细胞体积的增大。3、根吸收水和无机盐的主要部位是成熟区， 因为成熟区生有大量的根毛 5、植株的生长成熟区伸长区分生区根冠6、枝条 是由芽 发育成的。枝条芽枝条是由芽发育成的，因为芽中有分生组织，能分裂和分化成枝条，枝条是由幼嫩的茎

6、、叶和芽组成的。3、芽原基发育成芽2、芽轴发育成茎1、幼叶发育成叶7、不论是细胞数量的增加，还是细胞体积的增大，都需要不断补充营养物质： 水 、无机盐 和有机物 。根从土壤中吸收水和无机盐， 绿叶通过光合作用制造有机物。8、养花种草要施肥，肥料的作用主要是给植物的生长提供 无机盐 。9、植物的生长需要量最多的无机盐：含氮 的、含磷 的和含钾 的无机盐。10、缺氮时植物矮小瘦弱，叶片发黄，缺磷时植株长得矮小，叶片呈暗绿色，严重时出现紫色，缺钾时，茎杆软弱并容易倒伏，叶片尖端和边缘呈褐色，并逐渐焦枯。12.（1）叶片分叶脉、表皮、叶肉。（2）气孔既是蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口（3）叶片既是

7、蒸腾作用的主要器官，也是光合作用的主要器官4、叶脉11、茎的结构包括木质部（导管运输水和无机盐 ）和韧皮部（ 筛管运输有机物 ）。在二者之间有形成层，形成层（属于分生组织）不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。5、气孔3、叶肉2、下表皮1、上表皮13、花的结构：雌蕊和雄蕊是花的主要结构，雄蕊花药里有花粉，雌蕊子房里有胚珠，子房将来形成果实。雄蕊雌蕊5、柱头6、花柱9、花丝8、花药7、子房4、花瓣 1、花柄 13、萼片2、花托 14、传粉和受精：（1）传粉：花粉 从花药落到雌蕊柱头 上的过程 （2）自花传粉：花粉落到同一朵花的柱头上。（3）异花传粉：花粉依靠外力落

8、到另一朵花的柱头上。（4）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出 花粉管 。 花粉管 穿过花柱，进入子房，一直到达 胚珠 。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入 胚珠 内部。胚珠里面有 卵细胞 ，它跟来自花粉管的 精子 结合，形成 受精卵 。15、果实和种子的形成过程：子房壁 果皮 子房 珠 被 种皮 果实 胚 珠 种子 受精卵 胚16、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。17、当传粉不足的时候可以人工辅助受粉输导组织分生组织营养组织保护组织茎根叶花果实种子 三大作用一、绿色植物参与生物圈的水循环：1、蒸腾作用的定义：水分从活

9、的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。2、蒸腾作用的过程：土壤中的水 _根毛_ 根_、_茎_、_叶_的导管 _叶肉细胞 _气孔 大气3、蒸腾作用的结构：叶片上的气孔 。4、蒸腾作用的意义：促进水分和无机盐的吸收和运输 降低叶片的温度提高大气湿度，增加降水 ，促进生物圈的水循环。5、影响蒸腾作用的因素：温度高、光照强、空气流动快、湿度小（干燥）蒸腾作用强。二、绿色植物是生物圈中有机物的制造者：1、下列是绿色植物在光下制造有机物的实验，请据图回答相关问题： （1）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的有机物运走耗尽（2）在步骤2中遮盖黑纸片是为了不让被遮盖部分见光 。使叶片见光

10、部分和遮光部分形成对照。 （3）在步骤4中实验过程的目的是溶解叶绿素 。除去叶绿素后，叶片逐渐由绿 色变成黄白色 。酒精只能隔水加热的原因是防止酒精燃烧发生危险 .（4）在步骤6中滴加的试剂是碘液 ，稍候片刻用清水冲洗，观察叶片遮光部分是棕褐色，见光部分变成 蓝 色，这说明有 淀粉 产生，说明叶片光合作用的产物为淀粉 。（5）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明 光 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（6）这个实验说明了绿色植物在光下制造的有机物为淀粉 。2.某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：(1)首先

11、将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 ，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙 装置中的叶片。此实验现象可以证明二氧化碳 是光合作用的原料。(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在黑暗 环境中，其目的是防止植物进行光合作用。(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用 ，水分是通过叶片上的气孔 蒸腾作用 散失的。 3、光合作用产生氧气 。光能4、光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 叶绿体5、光合作用的定义：绿色植物利用光提供的能量

12、，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们说的光合作用。6、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。7、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。8、在种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。三 呼吸作用 2.呼吸作用产生二氧化碳3、呼吸作用释放能量2、呼吸作用的公式：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成

13、二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。4、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。5、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。6、绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡：绿色植光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧气的需要，其余的氧气都以气体形式到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡，简称碳氧平衡。四、光合作用与呼吸作用的区别：区别和联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量