中学生的人际关系研究高中会考研究性学习报告开题报告.doc

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1、(1)基本格式1.A4纸张2.宋体三号（内容+题目等）3.题目居中(附页码)（2）整体框架1.总题目2.班级+姓名+准考证号3.开题报告+研究报告+结题报告（3）注解1.根据您的需要进行格式或内容更改。2.改完后删除本页内容。 中学生的人际关系研究课题研究班级： 姓名： 准考证号： 中学生的人际关系研究开题报告 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育关系到每一个孩子，关系着创

2、造性人才的培养，关系着我国教育的未来。专家认为，实施素质教育教师是关键，素质教育的关键是师生关系问题，师生关系是教学过程中的核心问题。在应试教育背景下，师生关系是主从型的，因为无论从知识传授的方法、途径还是目的来分析，它只需要学生无条件地接受，学生在教育关系中只是贮存知识的容器。而素质教育强调激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。因此，在全面推进素质教育的过程中，重视和研究师生关系问题，不仅有迫切的现实需求，更有深远的历史使命要求。师生

3、关系是一个动态的行为，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响有着不同的表现。一定的师生关系，落到师生关系，生生关系-课堂人际关系的改善这一前提条件之上。通过多方面的观察，分析，我么们不难感悟到随着时代的变化使师生关系的内涵和外延都发生了新的变化：1、家长群体文化层次迅速提高,使得家长、学生对教师的依赖在减弱。2、现代学生学生接受信息的渠道明显增多，使得教师社会生活信息量相对不足。3、随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，学生身心发育提前，独立性增强。生生关系也是教学过程中基本的人际关系，也是影响教学开展的重要因素。学生是具有巨大潜力的生命个体，离开了学生主体性的发展，教学就会失去依托和

4、生命力，儿童集体是巨大的教育力量，他们在集体中互相交流，相互学习，甚至相互摩擦，而且通过集体的活动可以学习到丰富的群体生活的知识，愉快的学习环境，良好的人际关系给学生的学习生活创造了良好的心理条件。由于独生子女方面的因素，现在的学生在人际交往方面存在着缺陷。我校的发展状况与社会的要求相适应，是一所规模较大的学校，前边分析的人际关系问题在我校都有不同程度的显现，面对师生关系、生生关系的内涵与外延都已发生了变化，我们深感到应该采取相应的对策，新的教学理念指导下的教学活动呼唤健康和谐的课堂人际关系。所以我选择了中学生人际关系的研究为研究课题，旨在真正使素质教育为学生服务。 中学生的人际关系研究研究报

5、告歌德说:“人不能孤独地生活，他需要社会。”良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且能帮助人走向成功。因此，社交能力是人类生存的重要能力。这一代的独生子女虽然能够受到良好的教育，但由于小家庭之间的封闭而不善交往，这一点，应当引起社会的足够重视。在十多年的教育工作中，我发现人际关系问题是中学生反映最多的问题之一，主要包括以下几方面：一、与教师的关系问题主要集中在由于教师工作时态度粗暴，伤害学生的自尊心，或对学生的不理解，过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困惑和烦恼。心理学家威廉詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”任何学生都有优点，也都有缺点，不能因为他们存在这样或那样的缺

6、点而全盘否定他们。学生的个性未定型，不可轻易给他们下结论，更不可伤害他们的自尊心。我们作为教育者，对孩子必须有满腔热忱的爱，而且能易于被孩子觉察。有些教师虽然严格，但仍受到孩子的爱戴，那是因为孩子们能体会出教师心中的爱。教育的艺术是爱的艺术，作为教育手段之一的惩戒，与体罚截然不同。如果说一个教师要惩罚考试成绩差的学生，是因为这个学生的考分大大地拖了全班平均分，影响了教师的个人业绩，那么，无论这个教师采用何种教育手段，都是错误的。因为在这个教师眼中，学生只是挣分数、实现个人目的的工具，他对学生没有关爱之情、扶助之心，他采取的所有教育手段都将是冷酷的、危险的。有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询

7、问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗”，严重地刺伤了他的自尊心，导致他对教师的反感、对立，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的兴趣。教育工作中的“严”是指对学生的严格要求，对学生认真地管理和教育，它是使学生的智慧和思想品德沿着正确的方向发展，或为合格的学生的必要条件，没有要求就没有教育，没有教育就没有要求。当然，对学生的教育，即要严格，又要爱护学生，得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更感到委屈，内心创伤更严重。别林斯基说：“爱应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度。”教师对学生的工作，要严出于爱，才严得有理，爱寓于严

8、，才爱而不纵。只有把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来，才能调动教育者和受教育者双方的积极性，产生更大的教育效果。另有一位学生干部谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的等等，都反映出学校中师生关系的问题。教师是为学生而活着，当一名教师就得爱自己的班级，爱自己的学生，热爱是最好的老师。对先进的学生要

9、爱，对后进的学生也要爱。虽然后进学生往往使我们当教师的感到头疼、棘手，但是先进与后进也是相对而言的，只有对后进生进行耐心而细致的思想工作，才能转化，这就需要爱。因为只有爱才能让我们真正走到一起。二、与同学的关系的问题在实际生活中，特别是在学校里，更多的恐怕是同学之间的交往，这必然会带来许多的人际关系问题。例如非常渴望交到一位知心的朋友，但得不到对方的认可，老师应该对学生进行正确引导，同学的情谊是以友爱为基础的，它播种在自我牺牲和尊重对方的田野上。要想获得和谐的同学关系，我们就不能以同学先付出为前提，也不能以对方爱自己为目的，而应该先付出友爱，而且是无条件地付出友爱。现在的学生最缺乏的不是钱，而

10、是知心的朋友。生活中最常见的是同学之间的误会，由此而带来的失落感甚至绝望感。有时同学可能不问青红皂白，没头没脑地说几句；有时还可能一时傲慢，不恭不敬，甚至可能一时失言，揭了疮疤，触犯了忌讳；有时可能无意中讽刺、挖苦，使自己下不来台；有时可能误解，蒙受委屈这时就需要能够谅解对方。相反，斤斤计较对方的态度，就会使同学关系出现裂痕，带来不和谐。因此，作为家长和教师，应指导学生襟怀坦白，既不隐瞒自己的缺点和弱点，也不遮掩自己的优点和长处。妥善处理好同学关系，对一个人的社交能力的培养是非常有益的，毕竟周围的同学以及自己就是一个小社会，大家是相互依存的。那么如何才能处理好同学间的关系呢？每个人的情况不同，

11、性格爱好不同，对自己的定位也不同，因此处理同学关系时的心态或方式可能也就不同。但以下有几点可能对每个人都是适用的，首先就是要待人以诚，学生时代的友谊关弥足珍贵，同学之间的交往也同样值得重视。在这个年纪，没有任何利益的冲突，没有成年人之间那么多的顾虑，可以也应该坦诚相对。也许有人会讲，我们有些同学之间的矛盾很大，但你现在还记得小学低年级、幼儿园里发生的所有不愉快吗？所以珍惜这一切吧！其次要善于倾听，我的一位大学老师曾说过，他教书几十年最大的收获就是学会了倾听别人的意见。多为别人着想，多站在别人的立场上去思考问题，也许会在几乎怒不可遏时多一份理智，在同学面前更多一份成熟与大方，那么你会成为大家欢迎

12、的对象。善于理解别人的同时，在处事时应该坚持一定的原则，或者说有自己的个性。不要盲目跟在别人的后面，对事情要逐渐培养自己的独立思考能力，对不合情理（比如有违社会公德德事情）一定要坚持原则，这样你能得到同学们更多的尊重。关于这些道理，老师和家长应该在日常生活中潜移默化地对学生进行教育，这样才能收到事半功倍的效果。三、与父母关系的问题家庭，不但是成年人歇息的港湾，更是孩子的港湾，这个地方并不大，但是却有着母亲博大的胸怀，她能容纳孩子的成功与微笑，更能容纳孩子的过失与眼泪。中学生主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。例如，有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她

13、的骂声就心烦，有时真想一走子之再也不回来了，可看到她瘦倦的面容，花白的头发又觉得于心不忍，每天就生活在这种内心矛盾之中，真不知该怎么办。”还有位学生家庭不和，父母经常吵架。有一次母亲出差时，父亲竟然带了一个女人回来过夜。自此以后他再也不愿呆在那个家里了，恨死了父亲，不愿再见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，产生了厌世的念头，可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。而这种创伤是难以愈合的。家庭不是我们的累赘，花时间给配偶和子女也不是浪费，而是在为子女铺设光明的将来。和谐家庭氛围，让孩子学会交往。文明家庭能给孩子以安全感，使其置身于家中感到温暖

14、幸福愉快，并满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭中吸取力量，得到指引。父母的指导和鼓励，是子女用心学习和追求知识的动力，父母自身对情绪的反应和管理方式，是孩子能否节制或放纵的榜样，当孩子欢乐安闲时，父母能嘉许；难过忧愁时，父母给予安慰；发脾气时，父母可耐心指导；迷惘时，又得到父母的支持肯定在这种鼓励安全的环境中，孩子总能建立发展稳定成熟的个性。使他们能从亲密的家庭关系中吸取营养，化成动力去迎接挑战，日后能更好地发挥发挥才干潜能的基础。 中学生人际关系研究结题报告 新的世纪为我们伟大的民族提供了再次振兴的机遇，民族的复兴要求民族素质的提高。新的世纪也向我们的民族提出了严峻的挑战，严峻的挑战也考验民族素质的坚强。民族的未来，千家万户的幸福，都要求我们把教育搞得更好。随着时代的发展和变化，中学生的身上有了许多时代的气息，作为社会，应该根据中学生的身心发展规律，采取适当的教育措施来帮助他们的健康成长。