【精品】最新高中地理必修3全册教案（湘教版）.doc

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1、湘教版高中地理必修3全册教案目 录第一章 第一节 区域的基本含义第一章 第二节 区域发展阶段第一章 第三节 区域发展差异第一章 第四节 区域经济联系第二章 第一节 荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例第二章 第二节 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例第二章 第三节 流域综合治理与开发以田纳西河流域为例第二章 第四节 区域农业的可持续发展以美国为例第二章 第五节 矿产资源合理开发与区域可持续发展以德国鲁尔区为例第二章 第六节 区域工业化与城市化进程以珠江三角洲为例第三章 第一节地理信息系统及其应用第三章 第二节 遥感技术及其应用第三章 第三节 全球定位系统及其应用第三章 第四节 “数字地球”第一

2、节 区域的基本含义 一、教学目标1、知识与技能（1）了解区域的概念，掌握区域的基本特征。（2）了解区域空间结构的概念和影响因素。（3）了解区域产业结构的概念及其影响因素，理解区域产业结构的差异性。（4）了解我国三次产业的划分。2、过程与方法（1）通过阅读和分析相关图表，培养学生的读图能力.（2）通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力。（3）通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行，开展研究性活动，培养学生收集资料、整理资料、撰写报告和制作PPT的能力。3、情感态度与价值观（1）通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育。（2）在

3、探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯。二、授课过程：（一）、导入新课：通过让学生当小导游展示自已制作的PPT，分别介绍四个不同的区域（热带雨林、热带沙漠、热带草原、高山地区），引入新课。（二）、教师通过评价学生的区域介绍，归纳总结区域的特征。1、区域主要特征（1）具有一定的界线。（2）区域内部具有明显的相似性和连续性，区域之间具有显著的差异性。（3）具有一定的优势、特色和功能。（4）区域之间是相互联系的。2、让学生分小组讨论，从哪些方面来介绍宁波？各派一名成员作总结介绍，教师评比给分。并总结归纳应该从哪些方面介绍区域，如：自然条件（地形、气候、植被、土壤）、社会经济条件（经济发展水平

4、、产业结构、交通、人口、文化水平）、历史的基础等。（三）、区域空间结构1、 提问学生什么是区域空间结构？主要有哪几部分组成?有哪些影响因素？（学生回答为主，教师补充）2、 提问区域大致划分为哪两个?各有什么特征?（学生回答为主）3、通过让学生阅读宁波市轻轨发展规划图，讨论轻轨建设将给宁波的空间结构带来哪些变化？（学生回答，教师总结）（四）、区域产业结构1、我国三次产业的划分，以学生看书回答为主。2、区域产业结构的差异采用比较法教学方法，让学生比较传统农业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。3、展示2006年我国、浙江省、宁波的三次产业比例图，让学生讨论这三外区域怎样优化产业结构？浙江省在全国

5、的经济发展水平的水平如何？宁波的产业结构表明宁波在浙江省内的经济地位如何？4、引导学生做课后活动1（P7页）5、通过工业发达国产业结构发展的五个阶段这一案例讲解区域产业结构的演进三、课堂知识小结区域的主要特征区域空间结构区域产业结构概念主要特征概念区域划分及空间分布形态区域空间结构的变化概念我国三次产业的划分区域产业结构的差异区域产业结构的演进具有一定的界线区域内部的相似性和连续性，区域之间的差异性具有一定的优势、特色和功能区域之间是相互联系的四、作业布置：1、作业本46-50页2、编写一份有关介绍青岛的小报 第二节 区域发展阶段 一、教学目标（一）知识与技能1、知道衡量区域发展水平的三个常用

6、指标以及人文发展指数这个综合性指标。2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点）（二）过程与方法1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。（三）情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。二、教学过程导入新课先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学

7、生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）课件展示板书内容预习课本内容，填写表格（课件展示表格）案例分析引导学生看课件：青岛2004年的经济增长情况读图思考：（课件） 匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。课件展示：美国五大湖区工业分布情况探究活动：1、 在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。2、 在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？3、 美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了怎

8、样的变化？导致这些变化的原因是什么？4、 美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响？5、 分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因？看我国三大经济地带图：思考：请你设计一下中国区域发展的模式？读课本图111 改革开放以来我国区域发展格局图。验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退阶段。引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地？写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。分组讨论以下问题：1、

9、 在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。就此问题，阐述你的观点。2、 有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还是难以实现良性发展。你是否同意这个观点？3、 运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题？4、 上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。改革开放以来，由于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开

10、放等突出问题。请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力。拓展思考：区域开发规划是区域科学发展的基础。假如你现在负责青岛某郊区开发规划的初稿，你将如何开展工作？（学生讨论后教师小结，然后课件展示）课堂小结（课件展示）课堂练习:第三节 区域发展差异 一、教学目标1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。、二、教学重、难点：1、重

11、点：1）三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。 2）西部大开发的重要意义。2、难点：各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。三、教学课时：1课时四、教具学具准备：挂图；多媒体课件；投影仪；电脑五、教学方法：讲授法，讨论法；谈话法等六、教学步骤：复习 同学们！上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。现在请同学们想一想三个经济地带是什么？划分依据是什么？差异突出表现在什么方面？差异的影响因素是什么？（分别找同学回答）。导入新课 同学们回答得都很好，我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异，那么三个经济地带的各自特征是什么？存在怎样的差异？其发展方向

12、如何？好，带着这些问题我们开始今天的学习。板书 1.4 三个经济地带的特征、差异和发展。活动 同学们看课本P1315关于东、中、西三个地带的内容，同时思考它们各自的所处位置、优势条件、存在问题和发展方向，各区如何协调。（留15分钟给学生）（教师在黑板上作表格）（15分钟后，和同学们一起填表作板书。）板书 一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。地带位置优势条件存在问题发展方向东部濒临海洋，是中国开放的门户，基础设施最好，城市化、科技水平最高主要农业基地、工业区，交通尤其海运便利，城市化、科技文化水平高；国际化能源、原材料不足，环境污染严重，江河下游洪涝多充分发挥区位优

13、势，成为人才信息基地，参与国际竞争；发展第三产业和集约农业；发挥技术创新优势，产品向高精尖发展中部位于中国腹地，担负承东启西的作用能源、矿产丰富，农林牧产品重要产区，有色金属重工业发达，对俄罗斯和蒙古的边贸有优势山西煤炭外运不足；黄土高原水土流失；东北森林过度砍伐；水患、风沙危害发挥资源优势，建设能源、原材料基地；建商品粮、农林渔基地；东西交通建设；通信和生态环境建设西部位于西部边远地区、少数民族聚居区有70%的国境线，利于沿边贸易；能源、矿产、旅游资源前景可观；西南水利资源充足工业基础薄弱，科技文化欠发达，交通落后，西北土地荒漠化严重，西南交通困难改善农业生态环境，巩固和加强农业基础，大力发

14、展水利、交通、通信、电网及城市基础设施，充分发挥三线建设形成的基础和能力协调加强东部与西部的联合，协调三个地带互补发展；实行“西部大开发”战略补充说明 解决东部资源短缺这一问题，我们采取了跨区域工程如西气东输、西电东输（如三峡工程）；西部发展落后，我们实施“西部大开发”战略，使东中部的资金、人才、技术等支援西部。同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询。叙述 现在让我们来看一看有关“西部大开发”的内容。板书 二、西部大开发 叙述 请同学们看图1.17看西部大开发的西部与我们所讲三个经济带的西部是否一样？从图中可见这里的西部是大西部。近些

15、年随着中国经济的迅速发展，由于各种原因使得区域差异加大，尤其是东西差异更为突出。为了使区域间协调发展，提高西部人民的生活水平，我国实行了“西部大开发”战略。它的意义是1、加强了地区间的联合，实现地区的协调发展（如利用中西部丰富的能源、矿产资源，可以把部分劳动密集型加工企业和部分高能耗、高原料消耗、大运输量的企业由东部转到中西部，在中西部地区发展适宜就地加工的农牧产品加工业）。2、促进了西部经济的发展（国家加大对西部的政策支持；能吸引国内外资金）。3、加强了西部的基础设施和生态环境建设（修建运输通道如青藏铁路的修建，启动退耕还林还草工程）4、加快了西部科教的发展、人才开发，推进了科技创新，充分发

16、挥地区的优势条件等重要意义。板书 1、范围：蒙、陕、渝、宁、黔、桂、川、滇、藏、新、陇、青等十二个省市区。 2、意义：1）加强了地区间的联合，实现地区的协调发展 2）促进了西部经济的发展 3）加强了西部的基础设施和生态环境建设 4）加快了西部科教的发展、人才开发，推进了科技创新，充分发挥出地区的优势条件 5）其他意义作业布置：从传播媒体上搜集有关本地与东部、中部或与西部地区合作发展的实例，并加以简单的分析。第四节 区域经济联系教学目的：1理解人类活动影响区域地理环境的基本原则。2能够用地理环境整体性思想，全面地认识人类活动对地理环境的影响。3以“珠江三解洲”产业转移为例，培养分析地理问题的能力

17、。重点与难点：人类对地理环境影响的双重性教学过程：导入：阅读探索活动，回答思考题：小山坡因政府投资大学和商人对学校外服务的建设，它的自然环境和人文环境均发生了极大的变化，在自然环境上，大力发展校园绿化和美化，将不毛之地变得环境优美，景色宜人，在人文环境上，由长期无人问津到文化教育、科技、商业活动繁荣，人口稠密。人类活动对区域地理环境的影响一、人类活动对地理环境的影响1、 区域人地关系是相互影响的过程，是一对矛盾的两个方面，因此，人类活动对地理环境的影响可以看作是区域地理环境对人类活动影响的反作用。例：东部季风区主要进行种植业生产，而西北干旱半干旱区主要进行畜牧业生产，这本身是地理环境对人类活动

18、的影响，可是反过来，由于这种影响，东部季风区的人类活动（种植业）使很多自然景观变成了农田景观，而西部则为牧场等。2、 人地关系中，人类起主导作用。（学生解释其原因，或举例说明）原因：人具有主观能动性，人类可以对环境进行主动自觉的改造，使之不断发生变化，以适应人类的生产和生活，同时人类活动也可不自觉地破坏环境。（在整个可持续发展系统中，人处于中间的管理调控地位。）例：西方发达国家走过的“先污染后治理的道路”就体现了人的主导作用。3、 人类活动对地理环境的影响有正面和负面影响的双重性：（学生举例说明）草原放牧，一方面获得了经济效益，一方面也破坏了生态环境。（任何事情都有其两面性）4、 人类对地理环

19、境的某个要素放加影响，会影响整个地理环境发生深刻的变化（牵一发而动全身），（学生举例）例：黄土高原只是破坏植被。二、案例分析人类活动对人类活动的影响（一）自然资源的利用对区域地理环境的影响人类活动中，要不断地利用各种自然资源，以满足生产和生活需要，因而，人类生产和生活实际上是利用自然资源的过程，这一过程中，人类对资源的利用会对区域地理环境产生深刻的影响，一方面，人类改造了自然，造福了社会，另一方面，如果违背了自然规律，也会对本地区甚至全球的地理环境产生负面的影响。因此，人类活动对区域地理环境的影响就包括两方面：正面的和负面的影响。1、阅读P25，矿产资源的开采：问答问题：问题：山西省的煤炭开采

20、有何有利影响？四小条问题：开采煤又对地理环境造成了哪此负而影响？另：依靠资源开发发展起来的城市还有一个问题（资源开发的后期城市转型问题）思考：山西省是我国能源大省，全并非我国经济强省，最近，山西提出加快经济调的发展战略，根据山西煤开采对区域地理环境的正面和负面影响，您认为应该如何做才能使山西变为强济强省？战略：发挥煤优势，但进行深加工（煤化工，西电东输等）2、水资源跨区域调配问题：人类为什么要进行跨区域调水？解决水资源空间分布差异带来的用水紧张问题。南方北调：中国为什么要南水北调？分布不均，水资源地区差异大。问题：除去南水北调外，你还知道我国有哪些跨流域调水工程？引黄济青，引滦入津，引黄入晋等

21、。美国的北水南调工程：原因：水资源分布不均，经济发展造成的用水差异。问题：水资源跨区域调配对区域地理环境造成哪些有利和不利影响？（从调出区与调入区两方面考虑）学生答：有利：不利：不合理运用（灌溉）造成水土流失和土地盐渍化。3、生物资源利用：阅读：问题：生物资源利用对区域地理环境产生了哪些有利的和不利的影响？不利：森林的过度砍伐乱砍滥伐导致物种减少（牵一发而动全身）有利：利用新技术改良了很多农产品有目的的植树造林等，可以使土地的生物产量大幅度增加。总结：人类活动对区域地理环境的影响：正面的与负面的对自然的影响和对人文环境的影响资源调配：对调入区和调出区的影响二、产业转移对区域地理环境的影响问题三

22、大产业是怎么划分的？名词链接世界银行在统计各国国民生产总值时总是统计第一二三产业所占比重，为什么？第三产业比重越大，说明该区域经济发展水平越高阅读图1-3-7。美国是通过什么途径实现这样的产业结构的呢？产业转移（包括产业升级和产业移出）产业升级：P28，第二段：劳动力首先从第一产业向第二产业转移，进而向第三产业转移，劳动力在产业间的分布状况是：第一产业逐渐逐渐减少，第二产业先增后降，第三产业稳步增加。同时产业结构从低级形态向高级形态变化。产业移出：较发达地区有了更高级的产业类型后，原有比较落后产业的比重就会逐渐降低，不发达地区往往就成为这些较为落后产业的接受地。1、产业转移的条件产业升级的条件

23、：人均国民收入水平的提高。即：经济发展过程中各产业之间的人均收入存在差异，即制造业比农业收入高，服务业比制造业收入高。产业转移的条件：区域之间经济总体水平存在差异。所以较低产业从发达地区转移至欠发达地区。2、产业转移的方向：劳动力：第一产业转向第二产业，转向第三产业较低产业：经济发达地区转移动经济欠发达地区。3、转移带来的产业结构变化：就业结构变化：第三产业比重增大，一二产业比重下降工业内部结构变化：劳动密集型与资源密集型工业转向技术密集型和服务业。4、产业转移对区域地理环境带来的影响：例：珠江三角洲：阅读填表：第一次转移第二次转移时间改革开放初20世纪90年代转移方向由香港转向珠江三角洲珠江

24、三角洲转向邻近地区转移产业劳动密集型、传统制造业劳动、资源密集型产业转移原因珠江三角洲经济发展水平低，且参与国际分工珠江三角洲相对发达，产业结构优化对环境影响环境污染加重环境质量好转通过这个案例，同位之间相互讨论，填写图1-3-10：产业移出地产业移入地对自然地理环境的影响对自然地理环境的影响减轻环境污染提高环境质量加重环境污染对人文地理环境的影响对人文地理环境的影响加快产业优化提高经济效益加快经济发展增加就业促进地区经济发展案例：怎样减少人类活动对环境的压力阅读并回答问题：减少环境压力的主要方法有哪些？具体怎样实施？循环经济清洁生产绿色消费垃圾分类回收等板书设计第一节 荒漠化的危害与治理 -

25、以我国西北地区为例一、 教材分析 教材分析包括四个环节：教材的地位和作用、教学目标、教学重点难点、教材的处理。1、 教材的地位和作用：本节课的内容是在前一节西北地区荒漠化防治的地理背景知识的基础上，详细分析西北荒漠化的成因、防治措施以及成功经验。2、 教学目标a、 知识与技能（1） 了解西北地区荒漠化的形成是自然原因与人为因素作用于脆弱生态环境的结果。了解我国荒漠化防治的核心内容和整治模式。（2） 通过对荒漠化成因和荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。b、 情感、态度和价值观（1） 通过对西北地区荒漠化成因的分析，

26、使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素，若要实现区域的可持续发展，人地协调是其关键，从而树立正确的人地协调观。（2） 从荒漠化治理的成功案例中，让学生认识到荒漠化是可以治理的，但目前我国的荒漠化仍是总体扩张的趋势，因而防治荒漠化又是我国生态环境建设的一项长期而艰巨的任务，提高辨证唯物主义的思想认识。3、 教学重点、难点根据本节的教材内容，以及学生的基础来确定为荒漠化的治理为本节的重点，动植物的变化对荒漠化的指示作用为本节的难点。4、 教材的处理荒漠化的成因需要在学生已有知识的基础上，从图入手，推理分析。在自然因素方面，引导学生从地理空间位置和气候两个方面进行分析；在人为因素方面，

27、引导学生理解人为因素是影响荒漠化的决定因素，分析理解人类因素影响的不同表现，帮助学生认识通过调整人类活动方式，采取正确的措施，荒漠化是完全可以逆转的，为荒漠化的治理讲述作好准备。荒漠化的防治，要引导学生充分利用已有知识，因地制宜，改善生态环境。这部分是本节，也是本单元知识的重点。荒漠化防治的核心在于协调人地关系，要针对各地不同的自然条件，并遵循自然规律和经济规律，实施科学的管理，以获得生态效益、经济效益和社会效益的协调发展。他们之间的知识关系：由于气候因素和人类生产活动土地荒漠化制约社会、经济、环境的可持续发展防治荒漠化协调人类与自然环境二、 教学方法1.图像分析法：分析图内蒙古商都县西井子土

28、地荒漠化的状况，可看出62年、78年荒漠化土地面积迅速增加，让学生分析增加的原因（强度开垦草原），88年又有所减小的原因（因有效的进行了治理）；分析图西北地区荒漠化的人为因素，得出形成荒漠化的人为因素有过度樵采、过度放牧、过度农垦、水资源利用不当、工矿交通建设中不注意环保等原因造成的；分析荒漠植物的生态适应、植物固沙成果显著图；分析此类植物的根、叶的特点，分析此类植物与环境的适应。2.案例分析论证法：本课选取了沙坡头建带状沙障保护包兰铁路一例，让学生阅读教材分析、总结：治沙的关键性措施是什么？可以通过哪些途径去实现？三、 学法指导1.观察法：在阅读荒漠化植物的生态适应性时用此方法。 图 a、b

29、是植物的根，c是植物的叶。可仔细观察得出根叶的特点。2.列表对比法：从三种人为因素的影响的典型地区、危害列表比较；3.逻辑方法：在分析西北地区荒漠化的成因时，采用此方法。 位置、地形气候（干旱） 荒漠化人为因素 四、 教学程序本节课型为新授课，安排了以下三个教学环节：复习导入、讲授新课、板书设计1.复习导入本节的导入采用问题式导入，请同学们回忆上节课的2个问题：西北地区的气候、植被和地貌等各具有什么特征？西北地区的荒漠化土地主要分布在哪些地方？学生回答之后承转进入第二个环节。2.讲授新课板书 4.2荒漠化的成因与防治根据学生自习课上的预习，让学生回答荒漠化的概念、成因，之后老师总结性讲解：荒漠

30、化不是简单的荒漠化扩展的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终联结在一起形成荒漠化或类似荒漠化景观的过程。从形成机制看，风力、流水、化学、物理这四种外力过程造成土地退化都属于荒漠化的范畴。如风沙活动造成的土地风蚀，粗化以及沙丘形成和发展；流水侵蚀造成的劣地和石质坡地，次生盐渍化和水渍化等。人类活动导致了植被破坏，破坏了植被也就破坏了防止风沙前移和抑制地表起沙的机制，就地起沙和外来沙丘前移使得原来的沙漠得以扩张，从而形成荒漠化的土地。板书 一.荒漠化的成因(5分钟)1.概念2.成因 基本条件：气候干旱自然因素 物质基础：地表物质沉积物多 动力条件：风力作用人为原因典型地区危 害过度樵采缺乏能

31、源地区破坏防止风沙前移及抑制地表起沙的机制过度放牧半干旱的草原牧区和干旱的绿洲的边缘加速了草原退化和沙化进程过度农垦旱作农垦区周围及草原牧区使沙化土地连片发展 总结完后承转进入第二个问题荒漠化的防治。板书 二.荒漠化的防治(25分钟)学生阅读并分组讨论：1.“人与自然的协调是荒漠化防治的核心”这一结论是依据什么提出来的？2.怎样理解荒漠化防治的三大核心内容？(5分钟)学生交流发言：“人与自然的协调是荒漠化防治的核心”这一结论依据的是荒漠化形成与发展的客观规律。荒漠化是自然因素与人为因素综合作用于脆弱的生态环境的结果。自然因素形成的荒漠化过程是极其缓慢的，而人为因素在加速荒漠化进程，加重着荒漠化

32、的严重程度，并且人类活动在其发生与发展中起决定作用。根据自然规律规范人类的行为，才能达到防治荒漠化的目的，因此“人与自然的协调是荒漠化防治的核心”。这样学生就可以理解防治的核心为什么是“人与自然的协调”。既然荒漠化的形成与发展主要是由不合理的人类活动所造成的，那么我们就有信心去防治和治理处于不同发展阶段的荒漠化土地，即潜在的、正在发展的、已经发生的荒漠化土地都应作为我们防治的对象，由此将它们确定为防治荒漠化的核心内容。（10分钟）板书 1.防治核心：人与自然的协调 2.核心内容：预防、扭转、恢复学生阅读并分组讨论：阅读课本的有关内容和图表，想一想我们应当怎样根据西北地区的客观实际，确定整治模式

33、，对此提出自己的认识与看法；在荒漠化防治的过程中我们应当遵循的主要原则？在这些原则的指导下应当怎样做？（5分钟）学生交流发言：一个行之有效的荒漠化整治模式首先应有明确的目标，我们防治荒漠化的目的是通过人地协调，达到区域的可持续发展，因而防治荒漠化的目标是求得生态效益、经济效益和社会效益的协调统一。实际上以上核心内容包括了土地荒漠化过程的发生、发展和形成的三个阶段。气候趋于干燥，地表植被开始破坏，土地具有潜在荒漠化的危险此是发生阶段；地表植被被破坏，出现风蚀、粗化、斑点状流沙和低矮灌丛沙堆，随着风沙活动加剧，进一步出现流动沙丘，荒漠化土地占土地面积的20%以下此是发展阶段；形成阶段则是地表广泛分

34、布着流动沙丘或吹扬的灌丛沙堆，其荒漠化面积占土地面积的50%以上。这样学生也就明白荒漠化的防治就是要针对荒漠化土地的不同发展阶段、不同的类型、采取因地制宜的措施，才能使荒漠化得到治理。若使荒漠化防治措施得以落实到位，最终实现荒漠化的整治目标，建立健全和完善治理措施系统是非常必要的，这一系统包括：制定防治荒漠化的政策和领导决策；加强荒漠化的技术咨询和科技投入；建立基层领导和群众相结合的行政管理系统，做到各部门分工协作，统一规划和统一领导。预防的第一原则是预防重于治理。土地荒漠化是一个逐渐发展的过程，有一系列的“前兆”，课本表4.1中列举的几种地理现象可用以指示荒漠化的迹象。因而建立早期预警系统不

35、仅是可能的也是非常必要的；重视地方参与是我们应当遵循的第二原则。当地人们对自己周围的环境有特殊的认识和理解，在长期的生产实践中积累了许多有利于防治荒漠化的技术、措施，如新疆的坎儿井。并且改善当地的生态环境和提高土地的生产能力，与他们休戚相关，直接关系到了他们的切身利益。因而在防治荒漠化的过程中，应当关注地方群众的利益和需求，鼓励当地社区参与项目的规划、决策和实施。在制定整治方案时，既要适合当地的自然环境，又要考虑到社会现状，还要有制度、组织、资金等问题。（10分钟）板书 3.荒漠化的整治模式（1）有明确的整治目标（2）采取因地制宜的治理措施（3）建立健全和完善治理实施系统4.主要原则：（1）

36、预防重于治理建立早期预警系统（2） 重视地方参与关注地方群众的利益和需求承转进入第三个问题治理措施和经验板书 三.治理措施和经验（10分钟）给学生展示材料沙坡头的治沙“绝招”，并讨论治沙的关键性措施是什么？可以通过哪些途径去实现？学生交流发言：措施（5分钟） 板书 1.措施：生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理老师点拨：图4.14“荒漠植物的生态适应”。适宜在西北干旱地区生长的植物主要有三类：一是肉质植物，如图4.14中的a类植物，这种植物体内薄壁组织可储备大量水分，接近地表分布的根系可以在偶然而暂短的降水过程中收集水分；二是根系庞大的植物，如图4.14中的b类植物，根系庞大并向纵深发展

37、，以利用稳定的地下水；三是微叶或无叶型植物，如图4.14中的c类植物，这种植物的叶片强烈缩小和退化，以减少叶面的蒸腾，如梭梭、柠条和沙拐枣等根系庞大的植物是优良的固沙植物。（5分钟）板书 2.优良的固沙植物：梭梭、拧条和沙拐枣课堂小结：通过本课的学习，我们了解了荒漠化是自然的产物，更是不合理的人类活动的结果。防治荒漠化应以人与自然的协调为核心，采取因地制宜的治理措施，达到经济、社会和生态效益的协调统一。我们要抓住西部大开发的历史机遇，努力学习，为把西北地区建成一个山川秀美的环境而做出自己的贡献。课堂练习：怎样理解“消除贫困是制定有效防治荒漠化战略和对策的核心”？课堂小结和课堂练习（5分钟）3.

38、板书设计4.2 荒漠化的成因与防治一、 荒漠化的成因1、 概念 自然因素：2、 荒漠化的成因 人为因素：二、 荒漠化的防治 1.防治核心：人与自然的协调2.核心内容：预防、扭转、恢复3.荒漠化的整治模式（1）有明确的整治目标（2）采取因地制宜的治理措施（3）建立健全和完善治理实施系统4.主要原则：（1） 预防重于治理建立早期预警系统（2）重视地方参与关注地方群众的利益和需求三、 治理措施和经验1.措施：生物固沙、沙地飞播造林种草、小流域综合治理2.优良的固沙植物：梭梭、拧条和沙拐枣第二节 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例教学目的：1、了解田纳西河流域开发的基本内容。2、了解田纳西河流域综合治

39、理的对策。3、分析我国长江流域开发的内容以及治理的措施。4、分析塔里木河流域开发的重点和采取的措施，培养知识迁移的能力。重点与难点：流域开发的基本内容和综合治理的措施。流域开发建设和综合治理的一般方法。学情分析：初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。教学过程：导入：阅读探索活动，问题：导致98长江大洪水的原因是什么？（山湖河人） 怎样进行治理？全流域开发整治（不能头痛治头，脚痛治脚）田纳西河的治理（这一治

40、理过程也是流域开发的过程）一、基本条件：1、自然条件：（1）区域位置：美东部，密西西比河的支流俄亥俄河的最大支流。流域包括：田纳西州的全部和密西西比州、亚拉巴马州、佐治亚州、北卡罗来纳州、弗吉尼亚州和肯塔基州的一部分。（2）自然环境条件：a、气候：亚热带季风气候，降水丰富。b、地形：地形起伏大，河床比降大。比降：单位距离的落差，以表示。c、水土流失严重、洪水泛滥（3）自然资源：a、矿产资料（煤、p、铅锌）丰富b、水能资源丰富（比降大决定）2、人文条件：（1）生产力水平低下（2）经济基础差、许多地方没有电力（3）交通航运条件差，交通困难二、现在的状况：1、贫穷落后工农业发达2、环境优美3、人均收

41、入不断提高4、经济增长快三、治理措施：分析基本条件中哪些是有利的因素哪些是不利因素，有利因素发展方向不利因素对策措施：1、从防洪入手，综合开发利用水资源梯级开发防洪：减少了洪水带来的经济损失修建水坝航运：航运畅通、促进经济发展、提供就业机会2、电力先行，发展高耗能工业梯级开发发电（1949火电与核电）高耗能工业（有色金属冶炼） 电力能源基地问题从长远看，田纳西河流域的工业类型是否该作适当调整？（第三产业和技术密集）3、利用土地资源，因地制宜，全面发展农林牧渔业（1）种植业：a、坡地：果树、蔬菜b、平原：玉米、棉花、大豆等。c、发电厂附近：利用电厂余热，发展温室蔬菜生产（2）林业：（覆盖率85%

42、）具有生态效益（平衡生态、美化环境、保持水土、改善气候）经济效益（解决劳动就业、稳定农业生产）（3）渔业（4）畜牧业4、提高环境质量、促进旅游发展综合利用一系列的设施和优势条件，发展旅游业。四、田纳西河流域开发经验的启示开发经验：1、设置专门的开发管理机构：田纳西河流域管理局是专门的开发机构，行政上不受各州政府的管理，保证了流域治理与开发的长期稳定。2、因地制宜的开发：一定注意结合当地实际情况。3、不断加大开发力度：一开始是基本解决问题，解决问题之后再不断促进其发展。4、提高流域的开放程度：加强对外联系。长江与田纳西河对比：长江是我国第一大河，水资源和水能资源丰富，称为黄金水道，我国经济发达地

43、区集中分布于长江沿岸，洪涝灾害频繁；田纳西河经济落后，航运条件差，水土流失严重，是美国最贫困地区之一，因此后者的开发难度更大。启示：1、中国水电开发利用程度低2、流域开发要从整个流域综合开发的角度去考虑。总结：流域开发建设和综合治理的一般方法。课题第三节 流域综合治理与开发以田纳西河流域为例课型新课授课教师 授课对象 课时 授课时间 教学目标与要求1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。教学重点与难点重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状2、分析流域综合开发的措施难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义教具课本插图课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。教学过程设计第三节 流域综合治理与开发 以田纳西河流域为例气候水系矿产资源植被破坏环境污染防洪效益航运价值提高成为全国最大的电力供应基地水质提高流域开发的自然背景流域早期开发及其结果流域的综合开发田 纳 西 河 流 域 的 综 合 开 发19