《磁场对运动电荷的作用》说课稿.doc

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1、磁场对运动电荷的作用说课稿（一）知识目标1、知道什么是洛仑兹力，理解电荷运动方向与磁场方向平行时，电荷受到的洛仑兹力等于零；电荷运动方向与磁场方向垂直时，电荷受到的洛仑兹力最大，F洛=qvB2、会用左手定则熟练地判定洛仑兹力方向。（二）能力目标1、引导学生由通电导体所受安培力推导出洛仑兹力的大小公式，培养学生由旧知识得出新知识的迁移能力。2、让学生根据实际情景应用左手定则判断电子偏转方向，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感目标通过本节教学，培养学生科学研究的方法论思想：即“推理假设实验验证”（四）教学重点及解决办法本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的

2、概念后，通过阴极射线在磁场中的偏转实验让学生深入理解洛伦滋力。通过实验验证左手定则判断洛伦滋力的方向的正确性，并直接在实际情景中应用左手定则。引导学生推导洛仑兹力的大小公式，并通过应用巩固。（五）教学难点及突破方法洛伦兹力大小公式的推导【教法说明】本课教法我想体现两个特点：一是向学生渗透科学研究的方法论思想：即“推理假设实验验证”，从洛仑兹力概念的得出到洛仑兹力方向的判定我都引导学生进行这样的思维过程。二是温故而知新，在旧知识中找到新知识的增长点，经过逻辑推理，演绎出新的认识。【学法说明】本课学生可以采取这样的学法：由已有的知识，经过严密的逻辑推理，得出恰当的结论。大胆假设，小心论证，猜想的正

3、确与否，必须接受实验（事实）的检验。在教学过程中，可以渗透学法指导：如何设计实验、怎样观察实验现象、在进行较复杂的证明前如何应用分析法明确思路。【教学程序说明】1、通过猜想验证，得出洛仑兹力的概念由磁场对通电导线的安培力推理，猜想磁场对运动电荷可能有力的作用。从演示实验中可以观察到：阴极射线（电子流）在磁场中发生偏转，即实验证明了磁场对运动电荷有力的作用，这一力称为洛仑兹力.进一步探究磁场方向与电荷方向斜交、平行时，洛伦兹力的情况。这一部分尽管不是本课的重点，但是本堂课的基础，同时向学生渗透科学探究的思想。2、洛仑兹力的方向猜想：由安培力和洛伦兹力的关系推理，洛伦兹力的方向应该也遵循左手定则。

4、验证：通过电子流的偏转验证左手定则。注意：电子流的方向和电流方向的关系。练习：应用左手定则判断电子流的偏转。这是本课的重点知识，起初验证时学生很容易把电子流的方向看作电流方向，用左手判定时造成矛盾冲突，学生通过分析明白四指应指向电子流的反方向，这样更能引起学生注意。而练习左手定则时直接在实验情景中，既可以引发学生的兴趣，又可以培养学生理论联系实际的作风。最后要说明的一点：我想通过本次公开课活动，提出一个问题让大家讨论：如何进行演示实验教学？如何恰到好处地利用网络资源、课件等辅助教学？特别是我们这样的二类学校，努力实现课堂高效化，这是摆在我们面前的现实问题。日后我们要力求对不同课型教学策略进行优化和改善，扮演好教授者与研究者的双重角色，努力把课堂教学实践与新成果、新理论联系起来，进而努力提高自己的教学水平和科研能力。