《鲁滨孙漂流记》ppt课件完整解析.ppt

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1、鲁滨孙漂流记ppt课件完整解析,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,鲁滨孙漂流记ppt课件完整解析鲁滨孙漂流记ppt课件完整解析16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制

2、定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水,只够用两天了你该怎么办?鲁孙漂流记,一、引导学生“读万卷书，行万里路”现在的中学生，特别是农村中学生，阅读状况不容乐观。由于各种原因，他们首先对阅读不感兴趣，其次是没有时间，再次是读书学习都带有功利性，和学习考试有关的书多读一些，没关系的就少读甚至不读。有些对汉语不感兴趣，热衷于一些外来语，这虽与学校教育无多大关系

3、，但与整个社会和时代有关。其实，汉语是一种很美的语言，只不过它很难经过归纳一板一眼地教给学生，所以，关键是让学生阅读，大量阅读。文化，往往是经过千百年的积累的，这种积累和沉淀下来的精髓极其宝贵，不对这些文化进行阅读，怎么形成新的深厚的文化积淀？更何况，目前虽然社会上各类图书众多，各书店、各图书馆的图书琳琅满目、汗牛充栋，社会与生活丰富多彩，但学生学习任务繁重，只能整天在学校和家这“两点一线”上运动，成了书店、图书馆和多彩生活的匆匆过客。他们既无文化积累又无生活经验，怎能写出令人满意的作文？因此，要让学生会写文章，写好文章，引导学生“读万卷书，行万里路”是一条重要途径。那么，“读万卷书”该怎么读

4、？“行万里路”该怎么行？我认为可以从以下几方面深入：（一）指导学生明确读什么。人生漫漫，书海漫漫，人生短暂，选什么书，读什么书，十分重要，它关系到做什么人、写什么文的问题。我们要指导学生明确读什么书。1.引导学生读一流的好书 一个人占有了一本书就等于占有了读书时间，也等于占有了读书者这个人。一流的好书能以最短暂的时间收到最好的效果。读水平不高的书，不仅浪费时间，而且可能让学生在精神上遭受伤害。社会将会怎样，取决于我们为社会培养出怎样的人，而读怎样的书，就会决定学生将做怎样的人，教育以人为本，可见，我们要引导学生读一流的好书。如，引导学生读像红楼梦、水浒、三国演义、西游记等这样的名著，读鲁迅、周

5、作人、矛盾、郭沫若、老舍、巴金、朱自清等名家作品，读当代散文、小说精品等，培养学生发现美、鉴赏美的能力。2.引导学生读一流好书的经典 语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们在引导学生阅读一流好书时，指导学生搜集处理信息，静下心来弄明白什么是经典。因为，泛泛而读不如一点点地读，正如挖井一样，挖到底，才能见到水。只有这样，师生才能共同占领制高点，居高而临下。3.引导学生读一点古典的书 我国是四大文明古国之一，经过几千年的发展，形成了繁荣的文化，古典文化中的诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说尤为璀璨。它与现代文化相比，具有语言简洁、洗练、优

6、美的特点。现代文学史上一些著名作家，如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、曹禺、张爱玲、梁实秋等，他们很少或没有经过现代文化的教育，他们学习的基本上是古典文化，但他们一个个都为中国现代文学的发展作出了不可磨灭的贡献，这能不归功于古典文化吗？因此，我在教学中引导学生读古典优秀书籍，每天读点唐诗宋词，每周学一篇古典美文，日积月累，不仅深厚学生的文化底蕴，而且为学生的写作积累了大量优秀的素材。（二）指导学生怎么行。语文课程标准在“课程资源的开发与利用”中指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”“学校应与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，

7、开展多种形式的语文实践活动。”其“教学建议”中强调：教师应“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，给学生开展综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文学习的机会”。教室只是学生语文学习的一块极其狭窄的空间，因此，语文教师不能把学生整天关在教室里，相反，要引导学生懂得“行万里路”，即引导学生走出教室，走出校门，走出家门，而走进大山，走近大海，走向社会，去感受生活，体验生活。不入虎穴，难知虎穴之险；不临深渊，难知蛟龙之毒。余秋雨不经世纪探险，难以写出千年一叹、文化苦旅等世纪经典。同样，一个学生每天把自己关在室内也难以体会山川之美、生活之美、人生之美。我在指导中让学生走向山水，走

8、进社会，让学生积累丰富的生活素材，这样，学生平时说话就会有据可依，作文就会有内容可写，有真情可抒。二、激发学生参与意识，培养学生合作精神 基础教育课程改革纲要强调指出：教师要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。它要求我们激发学生学习上积极参与的意识，培养学生合作精神。在写作教学中要注重培养学生主动参与意识和合作精神，力求改变重复、模仿他人（教材编撰者、教参、教师）的阅读，给予学生自由阐释、自主评价的权利和机会，让学生找出自我和自我话语权。对写作范文和阅读材料，尽可能让学生通过阅读、讨论发表自己的见解，

9、在评价学生的说法时尊重学生的独特感受和体验，体现学生的自主地位。对作文题目，允许学生讨论，共同拟题，共同理出写作思路。有时，还允许学生给教师命题，教师当堂口头作文。这样，教师为学生确立了主体地位，营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在愉快、宽松、自由的学习环境中作文，放开学生手脚，启发学生思维，广开学生言路，让学生认识到同一材料可有多种表达。引导学生实现求异与求同思维的统一，达到作文的继承性和批判性的统一，鼓励学生张扬个性，写出新颖独特、有大气的作文。特别是学生命题，教师口头作文，学生最易接受，因为学生碰到较难的作文题时，本身有畏难心理，自己命题让老师来写，可以试探一下老师（能不能写出来），

10、甚至想征服老师（让老师也品味一下作文难写的尴尬），从而满足自己的好奇心、挑战欲和征服欲。当然，教师在这种情况下，能把学生的命题作文有条不紊地说出来怎么选材、怎么构思、怎么演绎故事，学生会豁然开朗，心服口服，所以这种作文形式既能打开学生的思路，又能激发学生创作欲望。不过，这种形式，我们也有一时确定不了写作角度的，此时，我们可以放下面子，与学生一起探讨，也可以带回办公室与其他老师一同研究，进行合作性学习，学生也完全能够谅解与合作。三、指导相互开展多种文学活动，丰富学生的写作内容 语文课程标准指出：教师要教会学生“能自主组织文学活动，在办刊、演出讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。这就是说语文

11、教师要积极引导学生开展文学活动，让学生在活动中获得真切体验，为作文提供丰富素材。（一）采访参观，体验生活。农村中学学生的视野不够开阔，甚至较为封闭，我提倡让学生走出去。为此，基本上每年我都组织学生采访班级内外，以至校外的先进典型，如自己所熟悉的某位家长、某位优秀的老师；还组织学生参观一些人文景点，如柳子庙、浯溪公园等；组织学生去社区、文化展览馆参观，让学生了解先进人物的先进事迹，了解社会，体验生活。这样，学生增加了社会阅历，扩大了写作视野，提高了审美能力和人文素养。（二）举办讲座，促进写作。为解决学生在写作中遇到的各种各样的困难，我每学期都有计划、有系统地开设各类专题讲座，以满足不同学生的不同

12、需要，促进文学创作的顺利进行。如组织古诗赏析、名著阅读、佳作欣赏、现代诗阅读、现代散文鉴赏、现代小说鉴赏、散文写作、记叙文写作、短篇小说创作等知识讲座，并邀请语文组的同行指导。这一系列专题讲座活动，提高了学生的文学阅读能力和创作热情，促进了学生写作水平的提高。同时在很大程度上解决了学生在实际写作中遇到的困惑。总之，作文教学是一个日积月累的漫长过程，非一曝十寒就能取得成效。在这个长期的教学活动中，唯有为学生打开写作之门，学生才能走上作文成功之路，也只有为学生搭建一个个“脚手架”，学生才能走进文学的殿堂。我相信，只要坚持做下去，锲而不舍，农村中学的学生登上文学殿堂的辉煌日子会在不远的明天，让我们共

13、同期待这一天。青少年是国家的未来和希望，关注农村留守子女的道德教育，让他们不仅拥有健康的体魄，更有良好的思想道德水平。我们需要在国家宏观政策的调整下，重视家庭教育，强化学校教育和社会的支持与关注。一、重视家庭教育 首先，从小培养法。一般家庭中，母亲在对子女行为的指导和纠正最具耐心，在处理恋爱与学习方面问题的时候，母亲也会给予正确的指导。父亲一般是子女心中的保护神，能给子女充分的安全感。所以，子女的道德情感应从出生之后就由父母开始逐渐的培养，但留守子女因为外出打工的父母不能总是陪在他们身边，祖辈们无法给予他们这种心理上的需求，所以在子女还在对世界观，价值观处于模糊状态的幼儿时期，留守子女的父母应

14、尽可能减少外出打工的时间，或者父母双方交替轮流外出务工，尽可能给与孩子正确的道德指导，使孩子从小就养成良好的道德习惯。其次，监护人培训法。父母外出打工后，大多数农村留守子女都有祖辈代为看管，由于时代的差异以及农村思想的保守，使得留守子女无法认同和接受祖辈的价值观念和教育方法。我们可以以政府或社会团体为主导，定期免费对留守子女的监护人开展道德教育方法的培训。一是可以组织具备思想道德教育专业知识的志愿者定期去农村对监护人进行培训。二是选取现实生活中的正面例子对监护人起模范带头作用等等。这样不仅可以改进监护人的教育方法，同时还可以就留守儿童出现的道德问题进行交流，共同探讨加强留守儿童思想道德教育的措

15、施。二、强化学校教育 首先，优化需要法。受经济和社会条件的制约，农村中小学普遍存在教育经费不足、教学设施落后等问题。要加强学校教育，政府就要对农村学校的建设予以政策上的倾斜和经费上的照顾，从根本上帮助农村学校走出困境。比如增派教师、完善教学计划等。此外，农村中小学寄宿条件较差，很多农村学校没有寄宿条件，尤其是在偏远的山区，学生要走几个钟头的山路去上学。为此，政府和社会各界人士要积极努力，尽量为有需要的留守儿童提供住宿条件。其次，创新教育法。除了一些常规的思想道德教育课之外，学校还可以针对不同的实际情况，找出新方法。例如可以，建立留守子女的成长档案。学校在每学期初都要全面了解留守子女家庭状况、经

16、济状况、托管情况、父母的联系方式等等。以此为基础，建立留守子女成长档案。期末将留守子女在家里和学校的表现装入成长档案，针对留守子女的表现，与家长交换意见，提出有效的教育方法。除此之外，还可以设置伦理道德教育课，教会留守子女如何用正确的方法调节自身，学会与他人交往与社会交往，形成正确的道德素质。三、完善政府管理 首先，协调合作法。各级政府在关注如何提高农民收入，为农民提供各种打工渠道的同时，应该投入更多的精力去关心农村留守子女。这些问题的解决，需要各个部门和各级政府的协作才能完成。各级政府应协调政策和统整资源来有效的解决农村留守子女的道德教育问题。比如，要切实保障农村留守子女的权益，缩小城乡差距

17、，实现农民与城里人真正意义上的平等；或者加大对农民工子弟学校的投入，提高其办学质量，切实解决农民工子女城市入学难的问题；同时政府要积极完善有关寄养、委托监护等法律制度，使留守子女的合法权益能够得到更加有力的保障，使他们切实感受到亲情的温暖和来自寄养家庭的关爱。其次，经济发展法。其实归根结底，农村留守子女的产生就是因为农村经济的落后，无法满足人们的生活需求。所以要解决留守子女的道德发展问题，最重要的就是要大力发展农村经济。首先政府要完善关于农村经济发展的相关政策，积极推进农业结构的改革，要依靠现代科学技术改造农村传统农业，大力发展新型劳动密集型产业，把农村剩余劳动力充分利用起来，让土地、河流等各

18、种农业资源得到更为充分的利用，造福于人民。其次还可以借鉴国外经验，大力发展农业产业化经营，引进国内外资金，创办企业，增加农民在本地就业的机会，让农村剩余劳动力可以就近务工，从而减少留守子女的数量，让青少年可以在一个幸福的家庭中成长。四、优化社会环境 首先，媒体呼吁法。加强对农村留守子女的道德教育要发动全社会的力量，共同关注。社会媒体，对留守儿童的报道要进行积极的舆论导向，让社会上其他的人了解农村留守子女的生存现状，号召社会各界在各方面力所能及的帮助留守子女，致力于营造一个充满人间温情、关爱留守儿童思想道德教育的社会氛围。例如近几年，有关农村留守子女的电视节目也有很多，像湖南卫视的变形记不仅让我

19、看到了偏远山区孩子们艰苦的生活，更让我们看到了农村留守子女强大的道德力量。总之，正确运用媒体的力量，不仅有利于改善农村留守子女的生存状况，更有利于他们道德品质的健康发展。其次，净化环境法。人创造环境，同样，环境也创造人。良好的学校周边环境更有利于留守子女形成良好的道德品质。首先，要净化农村社会风气。在广大农村进行对科学思想的宣传教育，增强农民的政策观念和法制意识。其次加强对校园周边环境的监管整治，维护学校周边环境的安定，彻底清理整顿农村游戏室和网吧，让引诱孩子思想道德滑坡的因素无处藏身。还要加强学校的安全保障，同时严厉打击破坏学校秩序的行为，让社会上的闲杂人员等远离学生，远离校园，为农村留守子

20、女创造良好的成长环境。农村留守子女是我们国家未来发展的生力军，我们要充分调动社会各方面的力量，为农村留守子女的健康成长创造更好的社会环境，把农村留守子女的道德教育工作做得更好，使所有的农村留守子女茁壮成长。,设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水,只够用两天了你该怎么办?,鲁孙漂流记,学习目标(一)读懂课文内容,了解鲁滨孙在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的。(二)学习作者按一定顺序叙述事情的方法。(三)培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。,笛福是英国18世纪启蒙文学的重要作家,他的代表

21、作鲁滨孙飘流记是一部流传很广、影响很大的文学名著这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物,是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。,鲁滨孙漂流记是长篇小说,作于1719年。主人公鲁滨孙因作乘船遭遇风暴失事,漂流到孤岛独自在那里生活了二十多年,历尽品艰难困苦,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作介绍者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗

22、精神。小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。,字词巩固:泅(q)沮(j)丧搁(ge)浅(zhuo)痕冻饿之虞(y)聊(iao)以自慰,鲁滨孙漂流记学习字词梗概圈养野蛮教化介意郑重其事知足安命与世隔绝不毛之地不可思议聊以自慰,词语注释简陋:住的地方狭小,不华美。叛乱:武装叛变。畏惧:害怕。宴会:宾主在一起饮酒吃饭的集会。(指比较隆重的凄凉:寂寞冷落,凄惨,本文用来形容环境。天涯海角:形容极远的地方或彼此之间相隔极远。桅杆:船上挂帆的杆子。流落:穷困潦倒,飘泊外地木筏:用长木材结成的筏子援救:帮助别人使脱离痛苦或危险。寂寞:孤单冷清。穗子:稻麦等禾本科植物的花或果实

23、聚生在茎的顶端部分。圈养:在棚栏中饲养。野蛮:(1)不文明;没有文化。(2)蛮横残暴。挣扎:用力支撑停泊:(船只)停留。,鲁滨孙漂流记课文欣赏1、自读课文,思考:课文讲了件什么事?本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。,整体感知:2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的?孤立无援知足安命,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,