《物体在水中是沉还是浮》教案新部编本.doc

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校课题物体在水中是沉还是浮总课时 8本节课时1教材分析物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。学情分析对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。教学目标1、学生知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、学生知道同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。3、学生能学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。教学重点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。备课时间教学难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。授课时间教学方法探究法 教学过程教学环节教师及学生活动目标达

2、成预测导入新课作业板书一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。5、

3、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法。2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？5、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录在教材第4面的实验报告单上。做沉浮实验1、物体在水中是沉还是浮砖块 沉木块 浮塑料块 浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。课后记