《法律为我们护航》教学设计.doc

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1、人教版道德与法治七年级下册第课十第一课时法律为我们护航教学设计襄阳市第二十七中学 胡玉焕一、教材分析法律为我们护航是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元“走进法治天地”第十课“法律伴我们成长”第一框的内容。在学习了第九课法律在我们周围后,对法律的产生、特征与作用等有了初步的了解,在此基础上进一步引导学生探究法律对未成年人的特不保护,了解家庭保护、学校保护与司法保护的基本内容,感受法律的关爱,进一步理解“法律为我们护航”。本课所依据的课程标准相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。二、教学目标1、情感、态度与价值观目标:体会法律特不的关爱与保护,激发学生对法律知识学习的兴趣。2、能力目

2、标:学会自觉接受来自各方面的保护;初步学会运用法律维护自己、她人与集体的合法权益。 3、知识目标:了解未成年人需要特不保护的缘故;明白我国通过法律手段对未成年人进行特不保护。三、教学重点与难点重点 :了解未成年人需要特不保护的缘故、难点:法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特不的关爱与保护、四、学情分析身心特点:七年级学生正处于人格成长的关键时期,她们的世界观与人一辈子观尚未形成,分辨是非的能力较差,自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响,出现一些不良行为,有的甚至走上违法犯罪的道路,影响自身的成长。 能力特点:七年级学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力

3、、分析问题的能力。 知识特点:学生通过对第九课法律在我们周围的学习,已对相关的法律知识又初步的了解,为本课探究法律对未成年人的特不保护,感受法律的关爱,打下基础、 五、教学方法情景教学法、活动教学法、讨论教学法等、六、教学过程教学环节教学过程设计意图导入新课 新闻报道“校园欺凌事件”教师:近年来,校园暴力事件屡禁不止,校园暴力案件不断发生,在校学生的犯罪率呈上升趋势、校园暴力不仅给小孩造成了身体上的伤害,更给她们的心灵烙下了深深的伤痕、教师:校园欺凌行为有哪些危害？假如被欺凌的人是您,您会如何做？教师总结:当不法行为发生的时候,我们要学会依法办事,让法律保护我们健康成长。教师展示课题:法律为我

4、们护航 通过习播放“校园欺凌事件”的新闻,让同学们明白社会生活中还存在侵害未成年人合法权益的现象,需要法律为未成年人护航,引导学生初步感受法的关爱,从而导入本课。讲授新课我们需要特殊保护第一目:“我们需要特不保护活动一:观图片,知保护 “运用您的经验感受法的关爱教师:请同学们观看P95面的图片,然后考虑交流以下几个问题:1、 在生活中,作为未成年人享受哪些特不的保护与关爱？2、 未成年人什么缘故需要特不保护?学生活动:学生联系已有的生活经验,与同学分享交流,对未成年人需要特不关爱的缘故有了初步的认识。“探究与分享”我们需要特不保护教师:请同学们观看P面的图片,然后考虑交流以下几个问题:1、 未

5、成年人容易受到伤害的缘故有哪些？2、 如何才能使未成人免受伤害？学生活动:以小组为单位展开讨论。教师总结:、在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民。 2、未成年人需要特不保护的缘故:A、未成年人的身心发育尚不成熟,自我保护能力弱,辨不是非能力与自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响与不法侵害,需给予特不的保护。(未成年人自身特点的角度) B、未成年人的生存与发展事关人类的未来,是民族的希望,祖国的花朵,对未成年人给予特不的关爱与保护,差不多成为人类的共识。保护未成年人的合法权益,是人类文明与社会进步的应有之义。(人类社会发展的角度)、未成年人幸免受伤害的方法:未成年人自身要增强自我保护意识与

6、能力,家庭、学校、社会等方面也要给予未成年人更多的关注与爱护。 通过来自学生生活中的图片的展示,为学生创设思维的情景,使学生融入当时的背景中。用实例引导学生体会未成年人的身心特点。同学们通过激烈的讨论,畅谈保护自己妙招,从而提升能力。第二目:“感受法的关爱”感受法的关爱活动二:学法律,体关爱“相关链接-法律的规定教师:请同学们齐读P98面的相关链接的法律条文。了解我国相关法律对未成年人实施特不保护的法律规定。学生齐读:教师展示相关法律图片:教师:我国制定这些法律,对未成年人健康成长有什么重要意义？学生考虑回答:教师总结:我国宪法与婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特不规定;我国还

7、颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门法律,给予未成年人特不关爱与保护。“探究与分享”法律护航教师:请大伙儿辨析这一的观点“我们未成年人受到法律的特不保护,是不是违背法律面前一律平等的原则？学生分组辩论:同学们先写出自己的观点,然后在小组内交流、全班分成正反两方进行辩论。教师总结:关系保护未成年人是全社会的共同责任、对她们给予特不保护,体现了对她们的关爱之情,给予她们特不保护,从长远来看,更有利于社会的公平、活动三:析案例,维权益“相关链接”-四大保护教师:请同学们阅读P9面的相关链接,然后列举大伙儿在日常生活中分不受到“四大保护”的事例。学生活动:同学们阅读完后,考虑事例,然后举手回答问

8、题。教师总结:家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线,形成全社会关怀、保护未成年人的有效机制与良好风尚。 “探究与分享”-维护合法权益教师:“以案讲法”,引导学生阅读P99面小强的案例,考虑回答:1、您如何看待小强的父母与网吧老板的行为? 2、针对父母的行为,小强能够向谁求助? 3、假如您是小强的同学,您情愿给她提供哪些帮助？学生分组讨论:全班分成三大组,每组选择其中的一道题进行讨论考虑。教师引导:1、父母与网吧老板的行为违背了未成年人保护法等法律的相关规定,不仅要受到道德谴责,还要受到法律制裁、小强能够向居委会或村委会求助,也能够向民政部门、妇联

9、及教育部门等反映,还能够向人民法院提起诉讼等。3、可从学习上、生活上帮助她。教师总结提升:宪法与法律赋予我们受到特不保护的权利,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊重与维护她人的权利,自觉履行公民应尽的义务。同学们通过学习了解对未成年人实施保护的法律。 通过小组辩论,学生真正理解“法律面前人人平等这一原则的同时培养思辨能力。通过事例列举,学生加深对四大保护的理解,进一步感受到我国法律的关爱。通过探究分享,学生进一步了解家庭保护与社会保护的基本内容,学会用法律维护自己的合法权益。课堂 小结活动四:我总结,提能力学生总结:请同学们为我们这节课总结一下,讲讲这节课我们收获了哪些知识？通

10、过学生的总结,加深了对所学知识的认识,提高了学生的归纳概括能力。板书 设计 老师展示本课的板书设计 : 法律为我们护航 一、“我们需要特不保护1、未成年人的含义:2、未成年人受特不保护的缘故:必要性:未成年人自身特点重要性:人类的发展二、“感受法的关爱”1、保护未成年人的法律: 专门法律:2、保护未成年人是全社会的共同责。3、保护未成年人的四道纺线:4、依法行使权力,自觉履行义务。课外延伸 学以致用 查阅未成年人保护法,了解家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护的主要内容,选择其中一个方面调查当地对未成年人实施的保护,写一份调查报告、通过课外延伸,让学生在实践中提升能力、七、设计理念 “生活性”,回归学生的现实生活、 “发展性,重视教学过程的参与性、探究性,学生自主学习,成为课堂的主人。 “实践性,在实践中促进思维能力的发展。