《地壳的运动和变化》PPT优秀课件1中图版.ppt

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1、地壳的运动和变化PPT优秀课件1 中图版,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,地壳的运动和变化PPT优秀课件1 中图版地壳的运动和变化PPT优秀课件1 中图版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会

2、去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克地理中图版必修1)第三节地壳的运动和变化购小天地大哪在沂蒙山区,随处可见一些姿态奇特的山峰崮呈圆形的顶部平展开阔,峰巅周围峭壁如削,峭壁下坡度由陡到缓。崮的荟萃簇集之地,首推临沂市互动探究蒙阴县岱崮镇,在这方圆不足百平方千米的地方,境居然有南、北岱崮,大、小崮,水泉崮,龙须崮等中三十余座。“固”这种地理形态近日被地质地貌专家们认定为一种新的岩石造型地貌物“岱崮地貌质【学习目标】1.了解地质作用的概念和含义2.了解内力作用和外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响3.理解内力作用和

3、外力作用之间的关系,知道地表形态是内力和外力共同作用的结果能4.理解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环的过程变首页上一页下一页页地理中图版必修1)课标白主落实第章地质作用1.概念:由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生然变化的各种作用。2.分类互动探究(1)内力作用:由地球内能引起。环境中的物质运动和能量变换一(2)外力作用:由地球以外的太阳辐射能和重力能等引起的二、造成地表形态变化的内力作用1.岩浆活动上覆岩层外压力地壳中岩浆内压力沿薄弱地带于岩浆内压力侵人一冷凝结晶型岩浆岩作用向上运动覆岩层火山一喷发型岩浆岩首页页,传统的体育教学模式存在着一些问题，对学生的吸引力不足，没有起

4、到体育课程应当起到的强健体魄的功能，学生对于这门课程还有这消极敷衍对待的倾向。学生产生这些心理以及态度的原因是因为传统体育课程教授上，体育教师只是一味地让学生在反复地跑跳等或者是自由活动，没有创新性与趣味性，学生不能从中感受到快乐与成长，自然不会有积极乐观的心态去学习、参加体育活动。新课改背景下，体育教学法又有了新的改进与发展，游戏教学实践法就是一个很好的方法，下面我们就来具体分析下这种方法的作用意义，以及具体实践使用方法。一、游戏教学在初中体育教学实践中的作用 1.游戏教学有利于调动学生参加体育活动的积极性 兴趣是学生学习的第一动力，学生高涨的学习情绪依靠的是兴趣与积极性。学生只有具有了较高

5、的兴趣与自主学习的主动性，才能够获取知识，获得更好的活动技能。在初中体育教学中，有效地提升学生的学习兴趣与积极主动性的途径就是将趣味游戏引入到体育技能活动中，教师在开展这些游戏体育活动时，要密切关注学生的生理以及心理特点，根据学生的不同年龄来设计不同的游戏内容，将整个教学过程安排得丰富多彩、充满活力，让学生感受到体育活动的乐趣。2.游戏教学有利于促进学生智力发展 游戏引入初中体育教学实践中，能够促进学生的智力发展，这些游戏的选取应该是符合学生的身心发展的，有助于学生的身心全面发展的。已经有科学实验研究证明：人体大脑左半球的发展依赖于文化课程的教授，而人体右脑要想很好地发展，就应该进行必要的体育

6、锻炼，从而使人体的左右大脑的得到均衡的发展，促进智力发展。例如，在体育课程上对学生进行腿部训练时，可以将游戏跳房子、方块跳等加入到其中，促进学生智力与肢体的协调发展。二、游戏教学法在初中体育教学实践中运用的具体策略、方法 1.体育教学内容制定具有针对性 初中体育教学中使用游戏教学法，最根本的目的就是激发学生的学习兴趣与积极性，因此在开展具体体育游戏教学法时，体育教师一定要根据学生实际的身心发展情况与身心发展规律，游戏设计得要具有趣味性、娱乐性与灵活性。在篮球教授上，初中学生刚刚接触到篮球，对于篮球不是十分熟悉，因此可以采用一些比较简单的篮球游戏方法，如投篮、运球比赛等。而对于那些有一定的篮球运

7、动基础的人，教师在具体的游戏教学中就可以增加一些有关耐力、体力的训练，障碍通过赛游戏的设置能够很好地锻炼学生的跳跃、奔跑以及钻行能力，使学生在障碍赛中得到娱乐与身体素质的锻炼与发展。初中生在日常的活动中还会有一些很流行的游戏，如老鹰抓小鸡、跳房子、踢毽子等有游戏，教师可以将其引用到体育教学课堂中去，学生在这种欢乐、轻松的氛围中参加体育比赛活动，能够很好地培养学生的竞争合作意识，培养团结互助精神，使学生更有朝气。初中体育课程设置应该因地制宜、具体问题具体分析，有针对性地选择体育活动游戏。2.选取合理的游戏教学内容 体育教师在开展体育项目的训练时，应该根据学生的不同情况来设置不同的教学目标。对于那

8、些爱表现自己的学生，深受“个人英雄主义”影响，因此在体育比赛中往往缺乏团队合作意识，在篮球比赛中是不行的，教师根据这个情况，设置篮球游戏比赛的规则，制定“每人接触球制比赛法”，具体内容为：如果一方从守方转变为攻方，那么原来的守方的队员中必须至少有一次触球的机会，如果不这样即使投篮成功也会被判为无效，还会被视为违规，这种方法规则的制定，能够从根本上解决这个问题，还使每个参与到其中的同学都有机会得到锻炼，有利于培养学生的团队合作精神与互助精神。体育活动中的耐力长跑是一项较为枯燥的运动项目，因此教师应该将这个项目变得有趣，将追逐跑、蛇形跑等游戏加入到耐力长跑教学中，提升了耐力长跑的趣味性，学生对于这

9、项体育项目运动也会有极大的积极性，在这种方式教学下，学生会变得十分有活力，会具有积极克服困难的坚韧精神。1.引言 现如今高校体育教学中有一种现象值得关注。一是对体育课程纲要的指导思想领会不透彻，造成主观上只强调“健康第一”而忽略素质教育和终身体育的指导思想；二是对课程目标不明确，特别是对运动技能目标的认识不足。由于课程纲要中没有对教学内容做出严格规定，也没有学习运动技能的具体教学要求和评价标准，所以有些教师就误认为体育课程要淡化运动技能教学，甚至不需要运动技能教学，学生可任意选择内容，更有甚者主张“科学放羊”教学，等等。课程目标是课程的关键所在，它直接决定课程方向，制约课程的内容、方法和评价等

10、，如果对课程目标不明确，那么如何把握课程的改革方向？纲要将体育课程目标拓展为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域，而其中运动技能领域的目标既是“运动参与”、“身体健康”等目标实现的基本保证条件，又与“心理健康”、“社会适应”等目标存在递进关系，所以只有抓住了“运动技能”这一核心目标，才能在看得见摸得着的学习内容上施以新的教学模式、方法和手段，才能使课程目标得以真正实现。2.正确对待运动技能教学的具体措施 2.1明确认识 如果在课堂教学中没有各种运动技术被掌握，没有各种技术上的困难被克服，学生就感觉不到体育学习过程中的快乐。其实运动技术的难度是相对的，对普通大学生而言，为实现

11、体育课程目标，有许多运动技术是必须被掌握的，也只有掌握了这些运动技术和技能，他们才会对体育有兴趣，才能逐步培养终身体育的习惯与能力，才会自觉参与锻炼，因此运动技能教学的重要性不言而喻。2.2体现学生个体差异和提供可选择的教学内容 在肯定学生身心发展具有共同规律性的同时，应承认每个学生的独特性和个体间的差异性，运动技能教学并不是让所有学生都要在所有运动技能的学习上达到同样的水平，而应该使每一位学生的技能水平在达到一个基本要求的基础上，有选择地在自己的特长上有所发展；而在运动技能教学内容的选择性上，教师在教材内容的选择上要精选那些具有广泛迁移性和对终身体育学习有深刻影响的基本运动技能作为教学内容，

12、尽管各高校一般都采取了由学生自主选择教学内容进行选项教学，但各校存在的问题仍然是可供学生选择的运动项目较少，难以满足学生需求，学生比较喜欢的游泳、轮滑、保龄球、台球、滑板、攀岩等项目，许多学校则因师资、场地等条件限制而无法开课。2.3体现学生的主体性 高校体育课程提倡自主、独立与合作，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地有效学习。传统教学中教师是按照技能的竞技特点和规范设计教学进程，教师讲解示范，学生机械模仿，师生之间只有单向的信息传递，而新课程理念指导下的运动技能教学不再是一个你讲我听、你做我看、机械模仿的过程，在保障学生主体地位的基础上，要让学生主动体验、感悟教材，自主选择适合自己的学习

13、方式，只有这样，学生的主动性、独立性和能动性才能得到生成、张扬、发展和提升，才能自主地将自己的体验和兴趣结合起来，进而形成体育锻炼的良好习惯和能力。2.4发挥评价的激励作用 当前绝大部分高校体育的考评主要包括理论、运动技能、达标和出勤率等，而运动技能考评则主要考察运动技术的掌握和运动成绩等，事实上，这种评价方式忽视了学生在身体和运动基础等方面的个体差异，以及学生学习的努力程度和运用能力。新课程理念指导下的评价，要注意充分发挥评价的激励功能，对学生评价要具有发展性。在评价内容上，应从关注学生运动技能学习的结果转移到关注学生在学习过程中积极的情感态度、创新意识、分析与解决问题的能力上；在评价方法上

14、，也应从强调量化逐步转向注重质的分析与把握上，另外，要将学生被动接受评价转化为主动参与评价，从而使评价趋向理性并更具人文关怀。3.结语 高校体育教师应加强学习研究纲要，充分领会其内涵实质，在全面端正体育教材观的前提下，科学严格地精选教学内容，有层次、有重点地“强化运动技能教学”，真正使运动技能教学成为实现课程五大领域目标的重要载体和有效手段。,地理中图版必修1)第三节地壳的运动和变化购小天地大哪在沂蒙山区,随处可见一些姿态奇特的山峰崮呈圆形的顶部平展开阔,峰巅周围峭壁如削,峭壁下坡度由陡到缓。崮的荟萃簇集之地,首推临沂市互动探究蒙阴县岱崮镇,在这方圆不足百平方千米的地方,境居然有南、北岱崮,大

15、、小崮,水泉崮,龙须崮等中三十余座。“固”这种地理形态近日被地质地貌专家们认定为一种新的岩石造型地貌物“岱崮地貌质【学习目标】1.了解地质作用的概念和含义2.了解内力作用和外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响3.理解内力作用和外力作用之间的关系,知道地表形态是内力和外力共同作用的结果能4.理解三大类岩石的相互转化和地壳物质循环的过程变首页上一页下一页页,地理中图版必修1)课标白主落实第章地质作用1.概念:由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生然变化的各种作用。2.分类互动探究(1)内力作用:由地球内能引起。环境中的物质运动和能量变换一(2)外力作用:由地球以外的太阳辐射能和重

16、力能等引起的二、造成地表形态变化的内力作用1.岩浆活动上覆岩层外压力地壳中岩浆内压力沿薄弱地带于岩浆内压力侵人一冷凝结晶型岩浆岩作用向上运动覆岩层火山一喷发型岩浆岩首页页,地理中图版必修1)2.地壳运动()分类厂水平运动岩石的永广褶皱高山和谷地等地貌形态垂直运动一久变形L断裂构造地垒块状山地第二章自然地理环境中的物质运动和能(2)地震概念:地球内部能量急剧释放的表现,是地球内部变动引起的地壳震动。构造地震:由构造运动特别是断裂构造运动所产生的火山地震:由火山活动引起的分类冲击地震:因山崩、滑坡、地面塌陷、陨石坠落等原因引起诱发地震:由人类活动所导致3.变质作用地壳中原有的岩石,由于经受构造运动

17、、岩浆活动或地壳内的热流变化等变内动力的影响,使其矿物成分、结构和构造发生不同程度的变化首页页,地理中图版必修1)三、造成地表形态变化的外力作用第二章自然1.总体表现:使地表物质从高处向低处迁移。重力决定着物质迁移的方向2.主要类型(1)风化作用:指岩石在地壳或接近地表的地方,在温度变化、水、大气动及生物的影响下发生的破坏作用(2)侵蚀作用:风、流水、冰川、海水等对地表岩石及其风化物的破坏境中的物质运动和能量变换作用(3)搬运作用:流水、风、冰川等将风化和侵蚀作用形成的碎屑物质转移离开原来位置的作用。(4)沉积作用:被风、流水、冰川等搬运的物质在一定条件下沉积、堆积的过程。首页页,地理中图版必

18、修1)四、岩石圈的物质循环1.三大类岩石及其形成(1)岩浆岩:由岩浆喷出地表或侵入地壳,冷却凝结而成第二章自然地理环境中的物质运动和能量变换(2)沉积岩:碎屑物质经搬运沉积后,经固结成岩作用而成(3)变质岩:已生成的岩石在地下深处高温、高压条件下,发生变质作用而成。互动探究2.岩石圈的物质循环内力作用外力作用各类岩石地表一地下重新深入新的岩浆上升或重熔再生内力作用:使地表变得高低不平,差异加大3、地质作用外力作用:夷平地表,使地表差异减小首页上一页,地理中图版必修1)学案动探兜第章造成地表形态变化的内力作用读图回答下列问题互动探究境中背斜、向斜示意图背斜成谷、向斜成山示意图质(1)什么是褶皱?

19、褶皱形成的力量来自于哪里?能(2)背斜和向斜在岩层的弯曲方向和地貌形态上有什么区别?变(3)为什么会出现背斜成谷向斜成山的现象首页页,地理中图版必修1)要点突破卜要点1读图总结地壳运动产生的强大挤压力,使岩层发生第二章自然地理环境中的物质运动和能量变换弯曲变形,形成褶皱,来自地球的内部互动探究要点2读图说明背斜若层向上拱起,在地貌上常常形成山岭:向斜岩层向下弯曲,在地貌上常常成为谷地或盆地要点3读图分析背斜顶部因受张力作用,裂比较发育,容易遭受侵蚀而成为谷地,向斜槽部因受挤压,岩层变得紧实,不易遭受侵蚀反而成为山岭首页页,地理中图版必修1)一经典例析例读下图,回答下列问题第二章自然地理环境中的

20、物质运动和能量变换互动探究(1)图中A、B、C、D、E五处,属背斜的是动(2)从地形上看,C处是形成原因是(3)泰山的成因类型与图中致;地震多发地带位于图中处(4)图中五个部位不宜修建地下隧道的是,良好的储油构造是首页页,地理中图版必修1)【解析】这是一道综合考査有关地质构造、构造地貌及其实践指导意义的题目。正确识别地质构造类型是解决本题的关键所在。从形态上看,背斜章层向上拱起,据此可判断出内部岩层向上拱起的D处为背斜。同样道理,内部岩层向下弯曲的C处为向斜,但从地形上看,地势较高,成为山岭。向然斜槽部受挤压,物质坚实不易被侵蚀,从而成为山岭。沿断层线相对上升的地岩块往往形成块状山地或高地,我

21、国的庐山、泰山就是这样形成的。故与图环中的A处成因一致。在断层带上,岩块活动,容易诱发地震等灾害,故地震境中多发地带多位于断层线附近,即图中E处。背斜处岩层向上拱起符合力学原物理,较为牢固,因此地下隧道宜建在背斜处,而不宜建在向斜或断层线附近质即图中的C、E处。【答案】(1D(2)山岭向斜槽部受挤压,物质坚实不易被侵蚀,从而能成为山岭(3)AE(4)C、ED变首页页,地理中图版必修1)跟踪训练-第二章自然1.下面是关于“内力作用过程和地质构造”的研究性学习过程,请你把缺少的部分补充完整。)研究方法:模拟实验法(2)研究目的:把大尺度的时间变化过程“浓缩”在几分钟内完成,通过互动探究环模拟实验感

22、悟地质变化过程中(3)实验材料:4厘米30厘米的“竹片”(或者是(4)实验设计的合理性:内力作用过程,是一个受力的过程:竹片与岩石质运都具有“刚性”和“塑性”,竹片的受力变形过程与岩石的受力变形过程比较接近能量变换(5)实验过程和现象(在方框内画上相对应的示意图)首页页,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),