《国际金融与国际结算》.ppt

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1、国际金融与国际结算,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,国际金融与国际结算国际金融与国际结算1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,一、寓情于教 在教学中，寓情于教在教学内容的呈现上要能为学生的学习心向所趋，符合学生学习的心理需要。当学生认为学习内容与自己目的有关时，学习积极性高，效率也高。情感教学心理学研究表明，客观事物是否符合人的需要，既取决于人的需要状况，也取决于客观事物本身，但

2、最终受到对这两者之间的关系的认知评价的制约，同样的客观事物是否符合一个人的需要，会因不同的认知评价作出不同的判断。例如，测验不及格，正向评价，自然不符合学生需要；但逆向评价，不及格恰暴露自己存在的问题，以利吸取教训，争取好成绩。因此，教师在组织教学内容时，不仅要根据学科知识的逻辑体系的架构，也要考虑学生认知发展的年龄特点，更要顾及学生当时的需要，以致学生受到充分的驱动，表现出一种积极的注意并伴有行为参与。藉此，我们在小学语文的课堂教学中，首先，要从教学内容的处理寻求解决学生对学习的动力问题，涉及的是学生学习的内在性动机，对推动学生学习具有更稳定、更持久、更有效的作用。其次，从教学内容的本身处理

3、寻求解决学生对学习的动力问题，具有即时和长时的培养学生学习心向的双重作用：通过对教学过程的处理来引发学生对学习活动的兴趣，具有即时效应；同时因积极情绪体验的积累而使学生形成对今后学习活动的良好情感，产生长期效应。第三，对教学内容的处理不仅涉及教师对本学科知识的更好掌握，更涉及教师对有关教育理论的更好运用，促进教师教学的科学性和艺术性的提高。教师在教学活动中通过改变教学内容的呈现形式，使该过程被学生主观上感到是满足其需要的，客观上符合其心理发展的规律，从而使学生在接触喜闻乐见的教学形式中不知不觉地达到心理匹配的效果。当教师在教学中要讲授的教学内容并不符合学生的需要时，可以通过改变教学内容的呈现形

4、式，使之符合学生的需要。二、情景激发 情景教学是创新教学的一种有效的教学方法，小学素质教育不仅是让学生学到知识，重要的是培养学生的文化修养和创新能力。充分利用情景教学不但可以让学生充分的记忆课文中的知识点，还能展现学生的才能。充分利用学生想象力的教学方法不但别开生趣，还能让学生产生浓烈的好奇心，让学生尝试着去联想每一种事物应该怎样才能表现出来，充分发挥学生的创造才能。3、实践感悟 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在课堂之余引领学生阅

5、读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。三、互动共享 现代媒体的多样性大大丰富了信息来源的多样性，学生获取知识的渠道也不再仅仅局限于教师、课本、课堂.信息化时代特别是网络的不断发展使学生的眼界更加开阔，思维更加活跃，课外知识更加丰富.他们对新知识所具有的敏感性和易接受性，使得大量新信息贮存于

6、头脑而带进课堂.因此，如何创设学生信息共享的课堂教学气氛和自由交流的心理环境就显得特别重要，因为学生资源共享的效果是教师所不能代替的.在实施“互动共享”时，教师要充分调动学生的积极性，充分抓住教学内容的重点和难点，充分联系课内外相关知识信息，避免课堂表面上的热热闹闹，而实际上学生的思维活动并没有真正展开，信息资料并没有真正交流.做表面文章，沉湎于细枝未节是创设“互动共享”心理气氛大敌.四、面向生活 面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材

7、中来。在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。在新时期，我们要通过不断的总结和创新，以此适应新时期的的教学要求和提升教学质量。新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。综上所述，小学语文的创新与素质教育是紧密相连的。在素质教学中实现创新，勇于创新，营造和谐、有趣的课堂气氛，为课堂增加别开生趣的教学设计，是素质教育

8、创新化的表现。这样的创新教学不但可以让学生很好的掌握知识，还能让学生在快乐和充满趣味的学习生活中成长。因此，在小学语文教学中，创新是永远探索的课题，教师教学应该探索更多有趣的教学方法用于素质教学中。1.教学方法要求多样化，以学生动手实践操作为主 信息技术课是一门操作性特别强的学科，学生只有通过动手实践操作，才能够更全面地掌握信息技术的应用，才能够培养学生的应用技能，探索出新的知识。信息技术课要求教学方法多样化，以讲练相结合的教学形式为主，这样可以使课堂教学动静结合，有助于形成良好的节奏，符合农村学生的认知规律；同时注重合理按排学生上机实践操作的时间，使教学方法多样化，从而为农村学生获得更多的实

9、践操作机会，这样解决了农村学生因对信息技术接触过少而产生的神秘感和陌生感。但是在教学中，教师教学方法虽然多样化了，但教师还应注意到讲课内容要根据学生的实际水平作适当调整，力求精讲、少讲，把学生们普遍感到陌生的知识点和难点作为主要内容来讲。这种精讲多练，把时间最大限度地放给学生去操作实习，实践证明学生在操作时提出的问题，远比理论提出的问题要多得多。如果在教学过程中教师只讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义。反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率就很难以得以提升。所以一堂课，教师应留有充分的时间让学生进行实践。在讲解示范中，教师应按照内容的需要，有些内容应一

10、次讲完，让学生操作实践；有些内容则应分步讲解，讲完一个问题，就让学生实践一下，待他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每一堂课讲授的知识，学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练程度。2.加强有效管理，追求共同进步 心理学家研究发现，学生在一个课时内最佳的听课时间是开课后的5？到20？分钟，所以需要教师对学生实际情况的良好掌握，对教学内容的掌握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题，然后在课后通过习题练习、学生间的自主讨论等方法促进学生学习的进步。2.1熟悉学生情况，保持良好的师生关系。教师必须要了解全班学生对于信息技术这门课程的掌握程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问

11、题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。比如一些男孩子，不要只看他们调皮的一面，他们除了对电脑游戏沉迷，对计算机技术还是很有兴趣的。教师可以利用这一点教授一些例如PPT自定义动画技术、动态网页技术等，来引起他们学习的兴趣。与学生和谐相处，会让师生之间有更多的交流，这样学生会更容易接受教师，教师也可以从知识的传授者变身为学生学习的协助者，获得学生更多的信赖与支持。2.2运用多种学习方法有效地促进学生的学习。让学生积极的参与到课堂中，使课堂有秩序而不失活泼，需要运用灵活的教学方法。例如在教学时，可以适时的运用演示、讲授的方法；组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小

12、组成员之间进行良性竞争。教师单方面的讲授课程的教学理念，已经无法满足教育的需要了，所以运用分组的方式来促进学生之间的学习与竞争无疑是一个好办法。它巧妙地利用了青少年好胜的特点，更将那些不太爱学习的学生也带入到学习的大军中。3.认真观察学生及时反馈 教师要对学生进行认真观察，及时获得反馈信息，发现问题及时解决。并对表现出色的学生给予表扬，对进步快的学生给予认可。例如上操作课时，我会一边讲解、演示，一边让学生跟着操作，最后再让学生把本节课所讲的内容从头操作一遍。这时候如果碰到不懂的学生太多，我会安排几名接受能力较强完成较好的学生，让他们帮老师分组去辅导这些学生，从而达到一种互助关系，同时也让每个学

13、生操作统一，不让一个学生掉队，让每一个学生每节课都有成就感。课后跟学生多沟通，分析教学情况，及时查找出现问题的原因并及时弥补。同时注意及时总结经验，写好教学反思，提高教育教学水平。4.鼓励创新，学以致用 鼓励学生运用计算机去写作文，画画，记日记，通过互联网查找自己所需信息，?o同学发送电子邮件，寄贺卡，把所学知识用于日常生活中。例如：用WORD 中的表格设计本班的课程表，用Excel 统计本班期末考试成绩等等。上学期我校某班学生自发组织利用电子表格录入同学成绩，计算出了本班学生各课平均数，按照每位同学的总成绩排出了名次。这样一来，学生就把学习的知识运用到了现实，感受到了计算机的便捷，更加熟悉了

14、所学知识，加深了对这些知识的印象，调动了学生的学习积极性，激发了学生的创造性思维，为更好地掌握计算机知识打下基础，培养了学生的学以致用的意识。总之，提高信息技术教学质量是长期而艰巨的工作，需要我们教师共同努力，不断创新教学方法，以提高信息技术教学质量。在信息技术课程的教学中，要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。使学生处于一个积极活跃的状态，引导学生主动参与，调动他们的积极性，这样才能真正提高信息技术的教学质量。,88,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,