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1、人的差异在于业余时间,哈姆莱特ppt课件,哈姆莱特ppt课件人的差异在于业余时间哈姆莱特ppt课件哈姆莱特莎士比亚学习目标1了解莎士比亚及其作品;2读懂剧本的字面意义和深层含义,理解本剧的主题;3结合人物的语言分析人物的心理,把握哈姆莱特复杂的人物性格,品味诗一般优美的语言。etnea,就语文课程学习而言，我们很有必要以生活化的情景导入作为切入点，展开更深层次的探讨和研究。尤其是在小学阶段的语文课程教学中，情景教学不但激发了学生的兴趣爱好，而且在活跃课堂教学气氛的同时，有效地提高了教学质量，实为一种效果良好的教学方式。文章针对情境教学法在小学语文教学中的应用展开分析，具有一定的现实意义。一、精

2、心备课，创设课文情境 成功的课堂讲学，离不开教师课前悉心的课件准备，因此，教师应该在教学思想方面对情境教学方式有充分的认知和了解，在教学方案的设计中将要设立的情境和课文结合起来，以多种角度、多种形式，实现情境教学的课堂氛围，只有在教师的教学规划和构思中成功地、到位地，对要表现的情境进行良好的自我呈现，才能更加胸有成竹地教授学生。例如，在望庐山瀑布这首诗歌的学习中，教师应该对诗中所表达的情境和诗人自身的情感抒发有一定深度的了解，制作的课件要对诗文情境的表达有一个恰当的定位。教案中，可以用多媒体技术，把诗中的风景绘制成一张张连贯美观的教学图片，用投影的方式展现在学生面前，配合高山流水般的轻音乐，作

3、为背景音乐进行听觉烘托，教师对诗句以及作者李白的人生阅历进行简单的阐述来让学生回归诗歌本身。二、结合课文，烘托情境气氛 在情境教学中，往往会因为情境设立的特定化，而忽略教学中要求学生学习的知识点。所以在课堂气氛的烘托中，教师要有一个尺度恰当的把握控制，无论是教学情境的走向方面，还是学生在课堂中情感的表达方面。“来源于课文，并基于课文”是课堂教学的初衷。教师在创设的情境中，扮演着讲解和说明的重要角色，以课文的表现为主线，围绕制定好的教案要求来引导学生，丰富学生的情感，点燃学生探索求知的热情，提高学生的想象力和思考能力，调动学生学习的主动性和积极性，给学生足够自由和宽松的教学环境的同时，落实课本教

4、学要求。三、深入分析，实现教学目的 在情境创设的过程中，教师应该将归纳完整的教学知识点贯穿到情境中，以适当的停顿和提问的方式，吸引学生的注意力，激发学生渴求学习知识的欲望，鼓励学生学会问是什么、为什么。在良好的师生互动中对课本进行深入的思考，思考的过程亦即学生深入学习和体会的过程；情境化教学模式还能有效地实现提高学生写作能力的教学目的。深度地思考往往会激发学生内心深处的灵感和充斥在脑海中的思绪，在写作过程中能有一个深层次的体会和领悟，对课文主旨和精髓有一个全面的认知和升华。所以，教师在情境化教学中深入引导的教学模式，对学生课文学习和读后感的写作、培养方面能起到很大的帮助作用。情境教学法是一种非

5、常科学、非常有效的教学方式，对学生语言的学习大有裨益。它是突破传统化、单一化的旧教学模式的一种创新体，调查普遍表明，处于小学阶段的学生在这种教学模式下能够更好地接受语文知识，并且能美化心灵，陶冶情操，丰富情感表达。本文以分析情境教学法在小学语文教学中的应用为题，提出了几点看法，希望能够为小学语文教学提供一定的帮助。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学不但是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的最好途径,而且能培养学生的创新精神和实践能力。尤其对培养学生的创新能力有独特的功效。但是受传统教育影响,教师在化学实验教学时,大多呈现“教师做实验学生记结论”的模式。笔者在

6、初中化学实验教学中做了以下几点探讨和探究。1 创设良好情境,加强化学教学中情感的培养和兴趣的激发 现代科学研究表明,人脑的智力差异不大,即我们经常挂在嘴边的“智商”,各人基本相同,所差的只是“情商”,即非智力因素。据观察,大部分的学习困难生,在学校外的其他活动中,表现得很能干,做事有条理,说话有逻辑。常被老师认为“很聪明,但不爱学习”,但你和他们进一步的细致交流,会发现他们也是从心底里渴望把学习搞好。面对这种状况,在实际教学过程中,我们往往会有恨铁不成钢的心态。过多地把我们的工作重点放在直截了当的“思想工作上”,要求学生上课做到什么,下课做到如何,成绩要求怎样等等。另一个重点是过于讲究课堂结构

7、的紧凑,内容的合理。而不去通过培养情感意识,来激发学生的学习兴趣,培养学生的主观能动性。赫尔巴特语:“成功的教学要能凭借教师的高超艺术来激发学生的全部兴趣。”任何成功的教学大师都是良好情感意识的培养者,都能使学生的情商发挥到极致。为此,在我们日常教学过程中,要求我们把情感意识的培养当作教学工作的第一要务。2 加强实验的探究过程,培养学生的探究精神 现行人教版初中化学教材中有些实验本身就具有探究性,但由于探究性不十分强;达不到很好的效果。例如:讲“分子的性质”时将盛浓氨水的小烧杯和盛酚酞溶液的小烧杯用一个大烧杯罩住一会儿,酚酞溶液为什么会变红。会提出多种猜想,教师应先让学生提出猜想的方法,再通过

8、实验验证:将蒸馏水和浓氨水分别加入酚酞溶液中;将酚酞溶液敞口放在空气中。后经过学生观察、交流、讨论、分析。得出氨水能使酚酞溶液变红,说明氨水中有一种肉眼看不到的微粒逸出,进入酚酞溶液中,使其变红了。这样结合实验引导学生探究,不仅能完,成所规定的教学任务,而且有利于加强学生分析和解决问题能力以及科学探究精神的培养。3 注重常规教学模式 化学实验教学中,教师也应该作好有关实验的教学常规,可以避免学生和教师的盲目性,提高实验的成功率。主要作好如下几个环节。3.1 要有明确的实验教学目标。教师在实验教学中都有体会:许多学生表现出对实验的兴趣,往往是处于“好玩”、“有趣”。因此让学生知道实验目的和要求,

9、是实验教学中的重点。只有这样才能使学生产生积极的学习动机,思维才会有方向,操作才会认真。3.2 充分做好实验教学的准备工作。包括实验器材和药品;实验教学程序的设计;以及积极探索影响实验成败关键的因素等,教师实验操作的基本过程如何,直接影响到实验教学的效果,因此每个实验教学前,教师应按课本中的实验要求,认真做几遍,使自己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能会出现的问题和实验成败的关键,做到心中有数,以便在试验中能及时提醒学生,确保每个学生都能成功。3.3 加强实验教学的课堂组织管理。多数初中学生把观察简单地理解为“看”,对看到的现象缺乏分析和思考,实验完毕往往答不出产生现象的原因

10、和实验结论,如果他们没经过必要的训练,那么一堂课下来,教师会被弄得疲惫不堪,学生也在嬉戏中一无所获。由于九年级的前几节实验课是培养学生良好实验习惯的关键,要下大力气抓好实验课堂纪律,规范实验习惯;每个实验完毕后要总结实验中的问题和原因;要培养好实验助手和实验小组长,让他们在试验中协助教师指导本组的其他同学,使老师能集中精力辅助差生。实践证明,让学生主动参与实验教学比教师唱“独角戏”要好得多。总之,化学是一门自然科学的学科,在探索物质的性质和反应规律中,必须运用多种方法来进行实验教学。除常规的教学手段外,作为有进取的教师要有创新的思维,来探索化学实验教学。,哈姆莱特莎士比亚,创作背景莎士比亚生活

11、在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子,莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,充分表现了他的人文主义思想。,剧情简介丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己,而是整个社会、国家的问题

12、。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面,又怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落入坏人的圈套他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装疯卖傻以迷惑仇敌等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险,想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。,克劳狄斯果然惊恐万分,仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让,却受到了他的指责,激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈妈莱特岀使英国,背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉內情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利

13、娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会,密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果,哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑,王后饮了毒酒奸王也被刺死。王孑哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。,这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点,把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧,通过一个古老的宫廷仇杀的故事,对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露,对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争,给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望,是世界文学名著中著名的艺术典型之,贯穿始终的主线:哈姆莱特的复仇经历主要情节:家国突变、鬼魂告白王子装疯、试探奸王比剑etnea,43,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,