[机械制造行业]机械制图课程标准.doc

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1、(机械制造行业)机械制图课程标准在评价结构上，突出过程性评价，对学生阶段性学习成果及时进行评价，促进学生的自主学习和发展；在评价方式上，强调学生自我评价、相互评价和教师评价并重，提高学生学习的兴趣，同时培养学生合作、诚信等良好品质。三、课程设计思路该课程总共分3个学习情境共8个子情境，将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中，培养学生阅读木材工程图样的各项技能；实行行动导向的教学模式，贯彻“六步教学法”，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；学生以学习小组为单位，通过相互协作、共同完成制定的学习任务，培养锻炼学生的参与意识、责任意识、协作意识和自信心。第二部分课程目标一、总体目

2、标通过教、学、做于一体的项目训练，培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“木制品或家具产品的图样识读、造型与测绘”的工作能力，构建后续专业技术学习和工作的接口与通道。本领域主要采用培养工作责任心、交流能力等的小组分工协作方式，完成符合国家标准规定的表达方法与尺寸标注的要求，正确、完整、清晰传达产品信息，符合木材加工相关技术标准和树立质量意识等。二、分类目标1专业能力目标（1）遵守技术制图国家标准，选择适当的表达方法，绘制中等复杂的零件图与部件装配图。（2）读懂较复杂的零件图，理解零件加工技术要求：尺寸、材料、加工部位、公差等，并利用计算机进行三维实体造型。（3）

3、测绘家具或木制品零部件并完成相关图样。（4）读懂中等复杂的部件装配图并拆画出零件图。（5）学会使用工具：技术制图国家标准；计算机及CAD/CAM软件；绘图工具及仪器；通用工具、量具等。2方法能力目标（1）能自觉学习和使用新标准、新技术。（2）能够熟练木制产品的图样识读、造型与测绘的职业能力。（3）能够正确、完整、清晰传达产品信息，完成符合国家标准规定的表达方法与尺寸标注。3社会能力目标（1）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。（2）能灵活处理现场出现的各种特殊情况，具有合作精神和协调能力，善于交流，诚信、开朗。（3）具有自主学习能力，又责任心，具有一定的分析能力，善于总结经验和创新。（

4、4）具有工作责任感，能进行自我批评的检查。（5）具有良好的心理素质和协作精神。第三部分课程教学内容标准编号学习情境学习内容学习目标作业成果1解答习题集读平面体零件零件图习题，并作三维造型；解答习题集读回转体零件零件图习题，并作三维造型；2知识：了解；掌握的特点和主要内容；掌握内容；掌握任的区别；掌握原则；文字处理及可视化材料；道路交通安全法律法规培训课件技能：学会；能够成功地；具备自主学习的能力。3知识：了解背景；掌握主要内容。文字处理及可视化材料；生产安全事故报告和调查处理条例培训课件技能：学会查；能够成功地；具备自主学习的能力。4知识：了解主要有哪些；掌握吸取的教训。事故处理与分析培训课件

5、技能：学会查找和搜集资料、；能够成功地；具备自主学习的能力。5知识：了解的作用；掌握的内容与格式。安全生产工作简报技能：能够设计并制作；具备自主学习的能力。61.1读平面体零件零件图，并作三维造型(垫片、螺母坯、家具拉手、餐椅扶手)1.2读回转体零件，并作三维造型(家具拉手、椅子，桌子腿)以典型家具零件、多媒体资料为项目载体进行简单零件造型与测绘知识：参观认识家具或木制品零部件、了解相关工具书；熟悉技术制图国家标准的一般规定、了解家具零件图的作用内容和格式；学习绘图工具的使用；学习零件视图的形成原理。解答习题集读平面体零件零件图习题，并作三维造型；解答习题集读回转体零件零件图习题，并作三维造型

6、；技能：能够识读简单零件图和识。具备自主学习的能力。7知识：了解；熟悉掌握；掌握工作特点。安全演讲比赛稿技能：组织的能力；具备自主学习的能力。8组织开展学生制图赛学生制图赛的形式和组织特点；学生制图赛的程序和评分标准。知识：了解学生制图赛的形式、程序、评分标准；熟悉掌握学生制图赛常见主题及含义。学生制图作品及模型展技能：组织学生制图赛的能力；团队协作参加学生制图赛；具备自主学习的能力。第四部分课程实施建议一、各教学环节学时分配建议教学单元讲课习题课讨论课实践其他合计课程入门引导11制图与识图的基本知识6129投影基础124622家具及木制品图样的表达方法142420家具图样101819透视图4

7、26组织开展学生制图赛123合计48552280二、教学建议1.教师的基本要求（1）大学本科以上学历，讲师以上职称，具有先进的教学方法，有较强的课堂驾驭能力。（2）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。（3）具备系统的制图学和家具设计的专业知识。（4）有丰富的木材加工工作经验。（5）具有良好的职业道德和责任心。2.教学组织设计的建议教学组织设计建议见木工机械制图学习情境表1表8。安全宣传教育组织与实施学习情境表1学习情境1安全培训组织与实施26学时子情境1中华人民共和国安全生产法解读8学时教学目标通过子情境1的学习，使学生具备以下能力：1.正确理解我国安全生产法律法规体系对安全生产的重要

8、作用；2.正确理解安全生产法的主要内容，明确安全生产法对企业安全生产工作的指导和约束作用，并能以此开展安全培训。学习任务中华人民共和国安全生产法是我国第一部综合性安全法律，她的颁布实施对我国生产经营单位的安全生产工作有重要的指导意义。现针对某一生产单位开展安全生产法的教育培训工作。教学条件1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习，获得所需知识和方法；2.通过网络查询获得安全生产法颁布的相关背景和相关法律条文解释；3.通过课外完成学习任务，在多媒体教室由学生完成安全培训工作。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表工具材料电脑、网络、彩笔、白纸、多媒体其他信息中华人民共和国安全生产法、中华

9、人民共和国安全生产法释义教学阶段工作过程教学方法建议学时资讯教师下发任务书，解答学生提出问题；教师督促学生自主学习安全生产法相关内容。讲授法可视化法构建逻辑关系法3计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，列出培训的主要提纲，针对培训所需素材开展充分讨论，制定开展安全培训的初步方案。关键词卡片法魔法盒子法小组讨论法1决策在老师的指导下，进一步进行安全培训需求分析，对提出的方案做可靠性、合理性、可操作性等综合分析，制定具体的实施计划。实施依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需培训素材；在老师指导下，整理制作培训课件。自主学习个别指导2检查1.学生汇报任务计划安排与任务实

10、施过程，包括小组成员分工与职责；2.开展安全培训，回答同学与教师的提问多媒体演示角色扮演法2评估1.小组自评：实施小组对方案实施情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；2.小组互评：其他（听众）小组根据讲解的效果进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评价：老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩。角色扮演法小组讨论安全宣传教育组织与实施学习情境表2学习情境1安全培训组织与实施26学时子情境2道路交通安全法律法规解读8学时教学目标通过子情境2的学习，使学生具备以下能力：1.掌握道路交通安全法律法规体系及主要内容，对企业如何守法、确保运输安全提出建议；2.能够根据培训需求收集所需

11、资料并制作培训课件；3.开展安全培训的能力。学习任务对安全管理人员开展道路交通安全法律法规的培训，主要培训需求是：1.中华人民共和国道路交通安全法特点和主要内容。2.道路交通安全法修正案的若干条款涉及道路运输企业的车辆发生交通事故后如何应对的难点与焦点问题？3.“机动车交通事故强制保险”、“承运人责任险”以及“第三者商业险”（补充险）之间如何合理有效地运用，以减少企业成本，降低企业经营风险。教学条件1.学生通过多媒体课堂获得所需知识和方法；2.通过网络查询或查阅安全生产法律法规资料库获得道路交通安全法律法规的内容；3.主要通过课外完成培训素材的搜集、整理及制作；4.在培训室（模拟）以互动方式完

12、成道路交通安全法规解读培训的任务。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、安全生产法律法规资料、评价表工具材料电脑网络、多媒体、彩笔、白纸、多媒体其他信息补充教学资料、录像、相关保险条款等教学阶段教学过程教学方法建议学时获取信息教师下发任务书，解答学生提出问题；教师详细讲解交通运输企业安全管理背景、安全教育培训的重要性，引导学生通过自主学习获得相关知识。学习循环法案例分析法交头接耳法3计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，列出培训的主要提纲，针对培训所需素材开展充分讨论，制定开展安全培训的初步方案。关键词卡片法小组讨论法可视化法1决策在老师的指导下，进一步进行安全培训需求分析，对

13、提出的方案做可靠性、合理性、可操作性等综合分析，制定具体的实施计划。实施1.依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需培训素材（课外时间）；2.在老师指导下，整理制作培训课件。模拟培训现场，由实施小组根据培训任务实施培训。自主学习个别指导2检查1.学生汇报任务计划安排与任务实施过程，包括小组成员分工与职责；2.模拟培训现场，由实施小组根据培训任务实施培训，并回答同学与教师的提问角色扮演法2评估1.小组自评：实施小组对方案实施情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；2.小组互评：其他（听众）小组根据讲解的效果进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评价：老师根据每个小组工作实施过程及

14、项目完成效果情况确定小组成绩。角色扮演法安全宣传教育组织与实施学习情境表3学习情境1安全培训组织与实施26学时子情境3“生产安全事故报告和调查处理条例”宣贯6学时教学目标通过子情境3的学习，使学生具备以下能力：1.掌握生产安全事故报告和调查处理条例主要内容，在该条例指导下，对企业如何调整安全管理目标和安全工作计划提出建议；2.根据培训需求收集所需资料并制作培训课件；3.开展安全培训的能力。学习任务生产安全事故报告和调查处理条例是2007年最新颁布的安全行政法规，该法规的颁布实施对指导企业安全管理工作有着十分重要的作用。为学习和贯彻新颁布的法律法规，组织开展安全管理人员的培训宣贯工作。教学条件1

15、.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习，获得所需知识和方法；2.通过网络查询获得生产安全事故报告和调查处理条例颁布的相关背景和相关条文解释；3.主要通过课外形式完成培训素材的搜集、整理及制作；4.在多媒体教室以互动方式完成安全培训工作。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表工具材料电脑、网络、彩笔、白纸、多媒体其他信息生产安全事故报告和调查处理条例教学阶段工作过程教学方法建议学时获取信息教师下发任务书，解答学生提出问题；教师引导学生通过自主学习方式，获取相关知识。学习循环法可视化法构建逻辑关系法3计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，列出培训的主要提纲，针对培训所需素材开展

16、充分讨论，制定开展安全培训的初步方案。关键词卡片法魔法盒子法小组讨论法1决策在老师的指导下，进一步进行安全培训需求分析，对提出的方案做可靠性、合理性、可操作性等综合分析，制定具体的实施计划。实施依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需培训素材；在老师指导下，整理制作培训课件。自主学习个别指导课外检查1.学生汇报任务计划安排与任务实施过程，包括小组成员分工与职责；2.开展安全培训，回答同学与教师的提问多媒体演示角色扮演法2评估1.小组自评：实施小组对方案实施情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；2.小组互评：其他（听众）小组根据讲解的效果进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评

17、价：老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩。角色扮演法小组讨论安全宣传教育组织与实施学习情境表4学习情境1安全教育组织与实施26学时子情境4事故处理与分析4学时教学目标通过子情境4的学习，使学生具备以下能力：1.掌握事故处理的原则，能够对企业生产安全事故进行致因分析，得出应吸取的教训，制定下一步改进的措施；2.根据培训需求收集所需资料并制作培训课件；3.开展安全培训的能力。学习任务培训需求：在生产安全事故处理中应注意的哪些问题？对典型生产安全事故进行案例分析，通过典型事故案例的学习应吸取哪些教训？教学条件1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习，获得所需知识和方法；2.通过网

18、络查询或到企业调研获得典型事故案例信息；3.主要通过课外形式完成培训素材的搜集、整理及制作；4.在多媒体教室以互动方式完成安全培训工作。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表工具材料电脑、网络、彩笔、白纸、多媒体其他信息事故案例教学阶段工作过程教学方法建议学时获取信息教师引导学生通过自主学习方式，获取相关知识。学习循环法1计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，列出培训的主要提纲，针对培训所需素材开展充分讨论，制定开展安全培训的初步方案。交头接耳旋转木马1决策在老师的指导下，进一步进行安全培训需求分析，对提出的方案做可靠性、合理性、可操作性等综合分析，制定具体的实施计划。实

19、施依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需培训素材；在老师指导下，整理制作培训课件。自主学习个别指导1检查1.学生汇报任务计划安排与任务实施过程，包括小组成员分工与职责；2.开展安全培训，回答同学与教师的提问多媒体演示角色扮演法1评估1.小组自评：实施小组对方案实施情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；2.小组互评：其他（听众）小组根据讲解的效果进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评价：老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩。角色扮演法小组讨论安全宣传教育组织与实施学习情境表5学习情境2安全宣传组织与实施8学时子情境5安全生产工作简报设计与制作4学时教学

20、目标1.掌握公文写作的格式和种类，认识安全工作公文写作的重要性，获得间接经验；2.能够根据工作需要，设计并制作安全生产工作简报。学习任务为了更好地起到安全宣传作用，根据企业近期工作情况，制作一期安全生产工作简报。教学条件1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习，获得所需知识和方法；2.通过教师介绍或到企业调研获得安全工作相关信息；3.主要通过课外完成安全工作简报资料收集和制作工作；4.在教室进行成果展示。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表工具材料电脑、网络、彩笔、白纸、多媒体其他信息安全生产工作相关信息教学阶段工作过程教学方法建议学时获取信息教师引导学生通过自主学习方式，获取相关知

21、识。学习循环法1计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，列出安全工作简报的主要内容，针对所需素材开展充分讨论，制定设计安全简报的初步方案。交头接耳旋转木马1决策在老师的指导下，进一步对提出的方案进行综合分析，制定具体的实施计划。实施依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需素材；在老师指导下，设计并制作安全工作简报。自主学习个别指导1检查1.学生展示成果；2.相互比较、学习。可视化1评估1.小组自评：实施小组对方案实施情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；2.小组互评：其他（听众）小组根据简报效果进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评价：老师根据每个小组工作实施过程

22、及项目完成效果情况确定小组成绩。小组讨论安全宣传教育组织与实施学习情境表6学习情境3安全宣传组织与实施8学时子情境6安全生产工作总结、报告等文件的编写4学时教学目标1.掌握公文写作的格式和种类，认识安全工作公文写作的重要性，获得间接经验；2.能够根据工作需要，正确写成安全工作各类文件。学习任务1.制定安全工作计划；2.制定安全工作汇报材料；3.制定安全工作总结。教学条件1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习，获得所需知识和方法；2.通过教师介绍或到企业调研获得安全工作相关信息；3.在教室进行写作并进行成果展示。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表工具材料电脑、网络、彩笔、白纸、多媒

23、体其他信息安全生产工作相关信息教学阶段工作过程教学方法建议学时获取信息教师引导学生通过自主学习方式，获取相关知识。学习循环法1计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，针对安全工作公文写作开展充分讨论，商讨写作思路。交头接耳旋转木马1决策在老师的指导下，进一步对提出的方案进行综合分析，制定具体的实施计划。实施依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需素材；在老师指导下，写作安全工作文件。自主学习个别指导1检查1.学生展示成果；2.相互比较、学习。可视化1评估1.小组自评：实施小组对方案实施情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；2.小组互评：其他（听众）小组根据公文写作质量

24、进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评价：老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩。小组讨论安全宣传教育组织与实施学习情境表7学习情境3安全活动组织与实施12学时子情境7“安全生产月”主题演讲4学时教学目标1.掌握“安全生产月”活动内容，熟知企业安全活动的组织方式，获得间接经验；2.具备一定的安全演讲能力。学习任务为配合全国“安全生产月”活动，营造学习安全、关注安全、重视安全的企业安全工作氛围，特组织开展2009年以“关爱生命、安全发展”为主题的安全演讲活动。教学条件1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习，获得所需知识；2.主要通过课外时间完成稿件的编写工作；3.在教室开

25、展演讲比赛。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表工具材料电脑、网络、多媒体其他信息安全生产工作相关信息教学阶段工作过程教学方法建议学时获取信息教师引导学生通过自主学习方式，获取“安全生产月”相关知识。学习循环法2计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，针对演讲比赛的程序、事项、评分等开展讨论。小组讨论决策负责组织的小组进一步对演讲比赛组织实施方案进行讨论，制定具体的实施计划。实施依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需素材；在老师指导下，撰写安全演讲稿。自主学习个别指导课外检查开展安全演讲比赛比赛2评估1.小组自评：负责组织的小组对组织情况进行自评，并确定

26、每个成员的贡献值；2.小组互评：其他小组根据组织情况效果进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评价：老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩；4.教师评价：教师作为评委根据演讲情况进行评分。安全宣传教育组织与实施学习情境表8学习情境3安全活动组织与实施12学时子情境8组织开展安全辩论赛8学时教学目标1.掌握“安全生产月”活动内容，熟知企业安全活动的组织方式，获得间接经验；2.了解安全生产环节的若干辩证关系，提高大家安全意识；3.提高语言表达能力。学习任务为配合全国“安全生产月”活动，营造学习安全、关注安全、重视安全的企业安全工作氛围，特组织开展安全辩论赛活动。安全辩论赛辩题

27、：正方经济效益应以安全生产为前提或：正方交通安全主要靠法律维护为主反方安全生产应以经济效益为前提反方交通安全主要靠教育为主教学条件1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习，获得所需知识；2.主要通过课外时间完成辩论资料的编写工作；3.在教室开展安全辩论比赛。教学材料授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表工具材料电脑、网络、多媒体其他信息安全生产工作相关信息教学阶段工作过程教学方法建议学时获取信息教师引导学生通过自主学习方式，获取“安全生产月”相关知识。学习循环法2计划学生根据咨询阶段所获得的知识，根据任务的要求，针对比赛的程序、事项、评分等开展讨论。小组讨论决策负责组织的小组进一步对辩论比赛组

28、织实施方案进行讨论，制定具体的实施计划。实施依据老师下发的教学资料，并通过查阅图书资料、网络获得所需素材；在老师指导下，撰写安全辩论材料。自主学习个别指导课外检查开展安全辩论赛比赛6评估1.小组自评：负责组织的小组对组织情况进行自评，并确定每个成员的贡献值；2.小组互评：其他小组根据组织情况效果进行评价和建议，评出该小组成绩；3.教师评价：老师根据每个小组工作实施过程及项目完成效果情况确定小组成绩；4.教师评价：教师作为评委根据辩论赛情况进行评分。三、教学评价建议（黑体，小4号字）教学评价建议见安全宣传教育组织与实施学习情境表1表3。安全宣传教育组织与实施课程评价表1学习情境一安全培训组织与实

29、施成绩比例（%）60（15*4）考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准优（90100）良（8089）中（7079）及格（6069）1.小组成员相互协作及对项目的贡献程度小组自评确定每个小组成员的贡献系数（01），贡献系数小组项目得分=个人得分2.项目成果（60%）小组互评*0.4+教师评价*0.6项目成果非常准确地符合任务要求，格式符合标准、内容完整，有鲜明特色项目成果较准确地符合任务要求，格式符合标准、内容完整项目成果符合任务要求，成果格式稍有瑕疵、内容欠完整项目成果基本符合任务要求，内容欠完整、格式不太规范3.交流及表达能力（20%）教师评价*0.6+小组互评*0.4语言流畅、用语专业、

30、思路清晰、声音洪亮、反应敏捷能用专业语言正确较为流利地开展培训，声音洪亮能用专业语言正确地开展培训能用专业语言基本正确开展培训，无重大失误4.学习态度（10%）教师评价小组能积极、及时完成教师布置的任务，成员参与度高，任务完成质量高，并协助教师的教学积极、及时完成教师布置的任务，成员能积极参与能积极完成教师布置的任务，成员能积极参与能积极完成教师布置的任务5.团队合作精神（10%）教师评价具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，成员全部参与具有团队合作精神，能与小组其他成员合作完成任务能配合小组完成项目任务安全宣传教育组织与实施课程评价表2学习子情境二安全宣传组织与

31、实施成绩比例（%）20（10*2）考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准优（90100）良（8089）中（7079）及格（6069）1.小组成员相互协作及对项目的贡献程度小组自评确定每个小组成员的贡献系数（01），贡献系数小组项目得分=个人得分2.项目成果（60%）小组互评*0.4+教师评价*0.6项目成果非常准确地符合任务要求，格式符合标准、内容完整，有鲜明特色项目成果较准确地符合任务要求，格式符合标准、内容完整项目成果符合任务要求，格式稍有瑕疵、内容欠完整项目成果基本符合任务要求，内容欠完整、报告格式不太规范3.交流及表达能力（20%）教师评价*0.6+小组互评*0.4能够运用流畅、专业

32、的语言介绍成果，思路清晰、声音洪亮使人印象深刻能用流畅、专业语言正确较为流利地开展培训，声音洪亮能用流畅、专业语言正确地开展培训能用专业语言基本正确开展培训，无重大失误4.学习态度（10%）教师评价小组能积极、及时完成教师布置的任务，成员参与度高，任务完成质量高，并协助教师的教学积极、及时完成教师布置的任务，成员能积极参与能积极完成教师布置的任务，成员能积极参与能积极完成教师布置的任务5.团队合作精神（10%）教师评价具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，成员全部参与具有团队合作精神，能与小组其他成员合作完成任务能配合小组完成项目任务安全宣传教育组织与实施课程评价

33、表3学习情境三安全活动组织与实施成绩比例（%）20（10*2）考核点建议考核方式评价标准优（90100）良（8089）中（7079）及格（6069）1.组织小组教师评价组织井然有序，时间安排合理，现场布置恰当，效果非常理想组织井然有序，时间安排合理，现场布置恰当组织井然有序，时间安排合理通过组织，基本完成了安全活动的任务2.安全演讲评委评审见附1：安全演讲评分表3.安全辩论赛评委评审见附2：辩论赛评分标准附1：安全演讲比赛活动评分表姓名演讲题目序号评分项目权值评分标准得分1演讲内容40分要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。2语言表达20分要求声音洪亮

34、，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。3形象风度20分要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。4是否脱稿按时完成10分脱稿演讲给5分，不脱稿该项0分；4至6分钟完成演讲给5分，超时或少时该项0分。5综合印象10分由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。评委总分附2：辩论赛评分标准一、辩手评分标准（注：满分100分）1辩手个人的语言表达能力（40分）2辩手个人的辩论艺术、技巧（40分）3辩手个人的形象、气质（20分）辩手语言表达能力辩论艺术技巧个人形象气质最后得分正方一辩反方一辩正方二辩反方二辩正方

35、三辩反方三辩正方四辩反方四辩二、整体评分标准（注：满分100分）1辩题中心明确，主旨突出（50分）；2论点有创意、论据充分（20分）；3整体配合（30分）；4最后得分：各辩手最后得分之和+整体评分的最后得分整体配合辩题中心创新思维最后得分正方反方四、推荐教材和教学参考书1.教学资料选取原则贯彻以培养专业能力、方法能力等综合素质为目标，以工作过程为主线、强调理论与实践的结合、陈述性知识和过程性知识相结合、理论实践一体化的教材。2.推荐教材1）安全宣传教育组织与实施，自编；2）企业安全工作公文写作指南，路安华崔政斌，化学工业出版社，2005年；3）安全生产法律法规汇编。3.参考的教学资料课程授课计划、学习情境设计表、引导文、中华人民共和国安全生产法等法律法规、教学课件、教学视频、企业相关标准、项目评价表。五、课程资源的利用与开发课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素，课程资源应当具备开放性特点，适应于学生的自主学习、主动探究。为适应基于工作过程的课程改革和行动导向教学模式的开展，必须大力开发与课程相关的教学设计、学习评价表、实训指导书、教学课件、教学视频等教学指导文件。课程标准制订人：房曰荣审核：制订日期：感谢阅读