CH4交流调压和变频电路.ppt

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1、CH4交流调压和变频电路,CH4交流调压和变频电路CH4交流调压和变频电路第4章 交流调压和变频电路2交流调压电路交流无触点开关交流调功电路交交变频电路本章主要内容3,基金项目:本文系黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“农业院校工科类学生科技活动与实践教学结合的研究”的阶段性研究成果。大学生科技活动是增强大学生创新意识,开展创新实践,培养创新精神和实践能力的重要途径,进一步探讨大学生科技活动现状与存在的问题,提出对策,对深入开展增强创新实践教育效果,促进创新人才培养具有重要的社会现实意义。大学生科技活动主要“以活动促创新,以创新促成才”为基本理念。黑龙江八一农垦大学(以下简称“我校”)每年

2、举行为期两个月的大学生科技文化活动,以浓厚校园科技文化艺术氛围,培养了学生科技创新和艺术鉴赏能力。从高校人才培养来看,课外科技创新活动是促进大学生成才的重要渠道和手段,是高校素质教育的重要组成部分。为此,如何把科技活动和教学实践相结合是目前多科性大学保证和提高教学质量的一个重要问题。一、学生科技活动体系和教学实践体系的统一 要营造农业院校工科类学生科技氛围,加强科技活动制度创新,必须提高科技活动组织管理水平,建立激励机制,完善各学科的学生团体与协会计划,实施相关学科的学生科技活动。如机械设计专业学生建立特色专业科技创新小组;组织实施工程科技创新周和选派专业科技服务团服务垦区和周边地区。为学生提

3、供良好的创新实践条件和环境,融入实践教学环节,按照理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的基本原则,构建以工程设计为主线,以科研和工程训练为依托、以综合实践为助推的由基础实践、专业实践、创新实践三个层次构成的实践教学体系。建成以精准农业机械实验教学示范中心和工程训练中心为代表的一批实践创新教育基地,形成了以国家和省部级重点实验室为龙头、以学科专业实验室和教学实验中心为主体、以数学建模中心、机械创新设计中心等学生科技活动中心为骨干的学生科技创新实践平台。制定出学生课外科技活动管理办法、学生课外科研项目管理办法、本科生课外创新实践学分管理条例等文件。形成以大学生科技文化节、“农垦杯”

4、大学生课外科技作品竞赛、各类科技学术讲座和报告、设立科技创新基金项目为面,以组织参加全国和省级各类学术科技竞赛为点的点面结合的科技创新活动系列。建立分层次、有特色的科技活动体系。一、二年级大部分学生不具备科技开发能力,因此主要针对所学专业和兴趣开展一些论坛和讲座类的课外学术活动。而对于高年级学生,则可以组成项目小组,开展科技开发活动,在科研中锻炼创新思维能力。二、学生科技活动与实践教学目标定位的统一 确立以培养学生创新与实践能力为核心的应用型人才培养目标定位是确定农业工程类人才培养目标的基础,我校的特色办学理念是加强“三支队伍”建设,即以学生科技活动骨干队伍、指导教师队伍和组织管理队伍建设为主

5、导思想,根据学校定位和自身的特点、优势和高等教育大众化条件下人才培养的要求,着重培养具有更强的适应力和创业能力的应用型农业人才,培养学生的创新和实践能力是教育核心。同时,按照因材施教的教育思想,把有潜力和志趣的学生培养成为应用研究型高素质人才。大学生正处于最有创造力的年龄阶段,培养富于创新意识和创造能力的学生,是大学承担的核心使命,学生科技活动也必须服从并服务于这一使命。要注重发现学生个性,发挥学生特长,因材施教,因人施教,更新实践教学内容、方法和手段。更好地促进创新人才培养。三、学生科技活动与实践能力培养基础平台建设的统一 实践教学是培养学生创新精神和实践能力的主要途径。坚持将学生科技活动与

6、实践教学相结合,大力推进学生科技活动依托实验室和实践基地建设,搭建科技创新活动和实践能力培养平台。建成以国家级重点实验室为龙头,以省部级重点实验室中心和实验教学示范中心为骨干,以基础教学和专业教学实验室为基础的结构优化、布局合理、功能齐全的实验室体系。建成具有集成、设计和创新教育功能的专业综合实验基地,全方位开展各项学生的科技活动,充分发挥产学研以及行业和地域优势,积极开拓和巩固校外实习基地,采取“共建、共享”等方式,建成稳定的以大中型企业为骨干、产学研特色鲜明的校外实习基地和校内实习、实训基地。如农业机械化及其自动化专业在黑龙江农垦总局北安分局格球山农场,二龙山农场,龙镇农场,大庆农场,大庆

7、市银螺乳业集团,哈尔滨市农机研究所等地建立了校外教学实习基地。制定学生实习工作条例和关于加强校外实习基地建设的实施意见等管理文件,规范实习实训教学。促进实习教学和科技活动质量不断提高。四、学生科技活动与科学研究平台建设的统一 坚持教学与科研相互促进,学生科技活动与科学研究相统一,通过高水平的科技活动来提升高质量的教学,将科研优势转化为教学优势,从而形成人才培养优势。学生科技活动要多出创新性成果,要培养具有特色的大学生创新能力,必须重视学生科技成果的转化,建立成果孵化平台,引入多方资源参与学生科研项目的培育和转化;发展学院大学生科技园,为学生创业者提供创业辅导和工商代理等服务;整合各种资源,建设

8、资本运作平台,成立学院大学生创业专项担保资金,为本科生及早参加科研活动创造条件。专业实验室和教学基地是科研平台,也是学生科技活动、培养创新意识和实践能力的重要保证。在省政府的支持下,农业机械化及其自动化专业每年有100万元的经费用于学科建设,其中大部分资金用于特色实验室建设,购置高速摄影仪、GPS卫星定位仪、数控机床等大型仪器设备。同时,结合学生毕业设计等实践性教学环节,研制教学实验设备,完善实验教学方案,更新实验教学内容。自行研制出农业机械动态模拟试验装置、水稻植质钵育秧盘压缩成型模拟加载试验台、高速插秧运动轨迹试验台、播种机试验台、风机试验台、振动筛试验台、物料摩擦试验台、饲料输送试验台、

9、喷雾试验台、水泵试验台、土槽试验车等15部用于教学实践的试验装置。在培养学生创新意识和动手能力的同时,将最新的科研成果及时反映到教学内容中,以学术水平的提高推动教学水平的提高。五、科技文化活动氛围与实践教学环境的统一 培养具有创新精神的人才同文化环境分不开。科技创新意识不是一朝一夕形成的,它是由先进文化长期积淀而形成的一种社会意识。在科技活动中为学生营造一个开放、进取的文化环境,加强大学生文化素质教育,不但是完善个人人格的需要,同时也是提高创新精神和实践能力的需要。知识面宽窄和对学科前沿的了解将直接影响学生的创造性思维,影响学生面对新技术的自信。学生在打下坚实的自然科学基础的同时,还需要及时跟

10、上科技的发展,掌握学科前沿动态,为此,举办了“协会学术讲坛”、“校园文化讲坛”、“教授讲坛”、“博士论坛”等大型系列讲座或报告。同时,开出了“科学思维方法”、“现代设计方法”等选修课,这些课程对于培养学生的创新思维和创造意识都起到了潜移默化的作用。通过十多年的探索和实践,学生创新精神和实践能力培养体系在诸多的科技活动中形成并发挥出了应有的作用。学生实践创新成果层出不穷,硕果累累,毕业生以“基础扎实、实践能力高、创新精神强”的特点,受到了社会各界的广泛赞誉。学生积极参加国内外各类科技竞赛,学生创新意识和创新设计能力明显增强。目前，在中长期教育改革和发展规划纲要和中长期人才发展规划纲要实施的新形式

11、下，我们安阳县教师进修学校作为教师培训承担机构，不断在培训实践中，整合培训资源，创新培训模式，完善适合我县教师专业发展的培训机制。逐步在实践中探索出一套适合我县教师的、行之有效的教师培训模式，以便全面提高培训工作的针对性与实效性，整体提升我县教师专业素养。1集中培训与送培下乡相结合除了每学期的集中定点儿培训外，根据安阳县地域广阔、交通不便的实际情况，特意组织了一支下乡团队，每学期都要深入各基层学校，针对教学中存在的问题进行听课、评课、专题讲座，帮助教师解决教学中迫切需要解决并深感困惑的问题，真正做到了对症下药，并为乡镇教师提供学习交流的平台，为促进教师的专业化成长，起到了很好的帮扶作用，同时也

12、有效促进了城乡教育的均衡发展！2请进来与送出去培训相结合自从实施专项培训经费以来，本着国家拨了多少经费，教师就要得到多少培训实惠的原则，从全国各地聘请知名的专家、学者、名师到我县传经送宝，让安阳县的老师们不出远门就能享受到丰盛的精神大餐。另外，我们还非常关注全国各地各部门、各团体组织的各种培训活动，只要有机会，我们就会组织县里的部分教师走出去，放眼全国，取其精华，为我所用。这些活动的组织，这些学习机会的获得，对于安阳县的教师来说是最好的福利！因为，在这个过程当中，教师们的专业素养在稳步成长！3远程培训与面对面培训相结合一直以来，安阳县的教师在我校创建的环境下与专家、名师零距离的接触、零库存的交

13、流、零地位的探讨中不断成长。随着时代的发展，网络越来越频繁地走进了教师的生活和工作，那么针对我校师资队伍不充足，远程培训作为一种时代的产物也在我县教师培训中开始实施。于是，网络培训越来越多地走进了我们教师的培训生活。我们在培训中与时俱进，与“中国教师研修网”、“中小学教师继续教育网”联合，对安阳县的几千名教师、校长分类进行了网上远程培训。这种培训为参训教师提供了理想的学习环境、高质量的学习资源和优秀的导师，搭建了参训教师间广泛沟通与交流的平台，使参培教师足不出户就能享受到优质的培训资源。这样对培养教师的网络学习习惯，学会数字化生存，学会信息的利用，构建学习性师资队伍都起到了至关重要的作用！4坐

14、班培训与跟踪培训相结合教师培训工作一路走来，一路歌，但也免不了部分教师培训时激情澎湃，热血沸腾，信誓旦旦。回到工作岗位平静如水，一切照旧。针对这种情况，我觉得在未来的培训道路上，有必要对教师进行跟踪培训。首先每次培训结束后，进修校教师要深入课堂听课，对课堂进行分析、评价、反馈。并与各学校的行政人员和教师进行座谈，详细了解每次坐班培训结束后教师在工作态度、实际教育教学改革等方面的动向，真正实现专家引领，促进教师自我反思，提高教师自我教育的动力，并针对教师遇到的实际问题，及时解决。这样，才能不断地鼓励教师在问题中成长，在问题中进步，在问题中不断研修。5校外培训与校本培训相结合在各种各样的教师培训模

15、式中，校本培训可以说是离教师课堂教学最近，最受中小学教师欢迎的培训模式之一，安阳县在各乡镇打造了一支校本培训团队。团队会组织一些适合互动、合作式学习的活动，营造宽松的学习氛围，引导团队成员在交流活动中交流，反思，实现自我提高。每个人都将自己对新课程的理解和困惑提出来，在相互追问找到解决问题的答案。这种培训方式在教师中掀起“头脑风暴”，教师亲身感受到“参与式培训”的神奇魅力。在培训方式上，打破了过去“小专家”，小讲座式的培训，提倡培训者与培训对象的平等交流与对话。这种培训方式以问题为中心，以反思为重点，重研讨过程，更加强调教师的参与。另外这种参与式校本培训，能使教师建立起自信，遇到问题“向内找”

16、，依靠自己的力量解决问题，而不是“向外求”，寄希望于“专家”。在新课程改革的大形势下，参与式校本培训直接地促进了教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高了教育教学水平。同时，“校本培训培训团队”真正成为了校本培训的骨干力量。实现了资源共享，使他们更好地发挥引领，辐射作用，实现了中小学教师的教育观念得到普遍提高。培训模式的探索过程是漫长的，培训模式实践过程将为促进每一位教师专业发展，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批教育家、教学名师和学科领军人才奠定坚实基础。收稿日期：2012-05-12,2,第4章 交流调压和变频电路,3,交流

17、调压电路交流无触点开关交流调功电路交交变频电路,本章主要内容,4,交流机组实现电力变换,5,把一种形式的交流变成另一种形式的交流的电路，可改变相关的电压，电流，频率和相数,变频电路,改变频率的电路,交交变频 直接 交直交变频 间接,交流电力控制电路,只改变电压,电流或控制电路的通断,而不改变频率的电路,交流调压电路 相位控制AC voltage controller Phase control交流调功电路 通断控制AC power controller Integral cycle control,AC to AC Converters,6,Classification of AC to AC

18、 Converters,7,原理Principle 两个晶闸管反并联后串联在交流电路中，通过对晶闸管的控制就可控制交流电力，不改变交流电频率。,单相交流调压电路图,4.1 交流调压电路,8,应用Application灯光控制Lighting control（如调光台灯和舞台灯光控制)异步电动机软起动Soft-start of asynchronous motors异步电动机调速Adjustable speed drive of asynchronous motors供用电系统对无功功率的连续调节Reactive power control在高压小电流或低压大电流直流电源中，用于调节变压器一次电

19、压,4.1 交流调压电路,9,控制方式 整周波通断控制：将晶闸管作交流开关用，以交流电周期为单位来控制晶闸管的接通和断开。如控制目的是控制电路输出功率平均值，则电路为交流调功电路；如晶闸管通断是为了接通和断开电路，不需调节输出平均功率，则称为交流电子开关。,4.1 交流调压电路,10,控制方式相位控制方式：在电源电压的正、负半周分别控制两个晶闸管的导通时刻，改变晶闸管的触发相位从而调节电路输出电压有效值。斩波控制方式：电源电压的每个周期内开关元件多次通断，负载上的电压波形被斩成多个脉冲，而改变开关的导通比即可实现调压。主控元件一般采用全控型器件，如果采用晶闸管，则需要增加强迫关断电路。,4.1

20、 交流调压电路,11,阻性负载Resistive load,时刻为电源电压过零时刻。,在交流电源的正负半周，分别控制两个晶闸管开通，正负半周触发角相等。负载电压波形是电源电压波形的一部分。,4.1.2 单相交流调压电路,12,电阻负载Resistive load,移相范围(The phase shift range)为,负载电压有效值RMS value of output voltage,负载电流有效值RMS value of output current,4.1.2 单相交流调压电路,13,电阻负载Resistive load,随着的增大，输入电流滞后于输入电压，且电压和电流波形发生畸变，功

21、率因数逐渐降低。,电路功率因数 Power factor of the circuit,4.1.2 单相交流调压电路,14,电阻负载Resistive load,4.1.2 单相交流调压电路,输出电压含有3、5、7、9等奇次谐波，通过晶闸管实现的交流调压与利用调压变压器进行交流调压输出的电压波形是正弦波的情况不同。所以，这种交流调压电路只适用于对电压波形没有要求的场合。,15,电阻负载Resistive load,流过晶闸管的电流有效值 RMS value of thyristor current,4.1.2 单相交流调压电路,晶闸管最大电流,16,电阻负载Resistive load,4.1

22、.2 单相交流调压电路,晶闸管通态平均电流,17,若将晶闸管短接，稳态时负载电流为正弦波，相位滞后于u1的角度为，当用晶闸管控制时，只能进行滞后控制，使负载电流更为滞后,a=0时刻仍定为u1过零的时刻，a 的移相范围应为。,阻感负载Inductive load,负载阻抗角：,4.1.2 单相交流调压电路,18,时刻开通晶闸管VT1，负载电流应满足,利用边界条件 时 可求得,4.1.2 单相交流调压电路,19,4.1.2 单相交流调压电路,20,4.1.2 单相交流调压电路,负载电压有效值,流过晶闸管的电流有效值,负载电流有效值,21,4.1.2 单相交流调压电路,结论：时，负载电流连续。电路一

23、开通直接进入稳态，没有暂态过程，交流调压电路处于直通状态，不起调压作用，此时。，,移相范围,22,稳态情况和 一样,当阻感负载,时电路工作情况。,VT1的导通时间超过。触发VT2时，io尚未过零，VT1仍导通，VT2不会导通。io过零后，VT2才可开通，VT2导通角小于。衰减过程中，VT1导通时间渐短，VT2的导通时间渐长。,4.1.2 单相交流调压电路,23,电阻负载时，负载电流波形与单相桥式可控整流电路交流侧电流波形一致，改变控制角可调节负载电压有效值，达到交流调压的目的。单相交流调压电路的触发电路可采用整流电路的触发电路。阻感负载时，晶闸管需宽脉冲触发，否则 时会发生一个晶闸管无法导通的

24、现象，电路工作在整流状态，负载电流出现很大的直流分量；阻性负载时，移相范围为；带阻感负载时，移相范围为。,4.1.2 单相交流调压电路,总结,24,交流斩波调压电路,在交流电源u1的正半周,用V1进行斩波控制,用V3给负载电流提供续流通道,4.1.2 单相交流调压电路,25,在交流电源u1的负半周,用V2进行斩波控制,用V4给负载电流提供续流通道,交流斩波调压电路,4.1.2 单相交流调压电路,26,特性,电源电流的基波分量和电源电压同相位，即位移因数为1。电源电流不含低次谐波，只含和开关周期T有关的高次谐波。功率因数接近1。,4.1.2 单相交流调压电路,27,根据三相联结形式的不同，三相交

25、流调压电路具有多种形式,4.1.3 三相交流调压电路,28,三相四线星形联结电路基本原理：相当于三个单相交流调压电路的组合，三相互相错开120工作。基波和3倍次以外的谐波在三相之间流动，不流过零线。问题：三相中3倍次谐波同相位，全部流过零线。零线有很大3倍次谐波电流。a=90时，零线电流甚至和各相电流的有效值接近，在选择线径和变压器时一定要注意。,4.1.3 三相交流调压电路,29,三相三线星形联结电路阻性负载情况,电路无中线，负载上要有电流，至少有不同相的两个管子同时导通。为保证电路在开始工作时，两个晶闸管能同时导通，且在感性负载和控制角较大时，也能使不同相的正、反两个晶闸管同时导通，应采用

26、宽脉冲（宽度60）或双窄脉冲触发。各晶闸管触发信号应与三相交流电源电压相序一致，并与电源同步。三相触发脉冲依次相差120，同一相的两个反并联晶闸管相差180。晶闸管触发脉冲顺序与三相桥式全控整流电路相同。,4.1.3 三相交流调压电路,30,三相三线星形联结电路阻性负载情况,4.1.3 三相交流调压电路,三种可能的工作状态三相管子均不导通，电路开路，负载电压为零。三相同时工作状态，即同一时刻，每相有一个晶闸管导电，任一时刻同时有三个管子导电。负载电压为电源电压。两相同时工作状态，即同一时刻，仅两相各有一个管子导电，第三相的两个管子 都不导电。电路等效为导通两 相串联，共同承受导通两相之 间的线

27、电压，非导通相负载电 压为零。,31,a=0时电路工作情况 各晶闸管均可看作二极管，承受正向电压管子导通，电路为三相均导通的三管工作状态。特点：每管导通180，每隔60有一个管子换流。,4.1.3 三相交流调压电路,32,稳态时：3060期间，之前5和6导通，30时刻触发1号管，三管导通，a相负载电压为a相相电压。6090期间，5号管关断，1和6导通，两管导通，c相的管子均不通，a、b负载电压为a、b线电压的一半。,4.1.3 三相交流调压电路,a=30时电路工作情况,33,90120期间，6、1、2导通，负载电压为相电压。120150期间，1、2导通，b相负载电压为零，a、c相负载电压为线电

28、压一半。,4.1.3 三相交流调压电路,a=30时电路工作情况,34,150180期间，1、2、3导通，负载电压为相电压。电路工作特点：一个周期中电路有三管同时导通和两管同时导通两种工作状态，每管一个周期中导通角为150，三管同时导通时负载电压为相电压，两管同时导通时负载电压为相关线电压的一半。输出电流波形与电压波形相同，所以电流波形连续。,4.1.3 三相交流调压电路,a=30时电路工作情况,35,4.1.3 三相交流调压电路,a=60时,36,4.1.3 三相交流调压电路,a=90时,37,4.1.3 三相交流调压电路,a=120时,38,4.1.3 三相交流调压电路,a 150时,当触发

29、角 后，由于晶闸管承受的线电压已经开始过零变负，所以，晶闸管不可能再导通，负载电压为零。,39,谐波情况,电流谐波次数为6k1(k=1，2，3，)，和三相桥式全控整流电路交流侧电流所含谐波的次数完全相同。谐波次数越低，含量越大。和单相交流调压电路相比，没有3倍次谐波，因三相对称时，它们不能流过三相三线电路。,4.1.3 三相交流调压电路,40,概念 把晶闸管反并联后串入交流电路中，代替电路中的机械开关，起接通和断开电路的作用。,优点 响应速度快，无触点，寿命长，可频繁控制通断。,4.2 交流无触点开关,41,作为开关工作时，当开关导通，即控制正反两个晶闸管的控制角均为0，也就是在电源电压的正半

30、周，VT1导通，电源电压负半周，VT2导通，则电路中有正反两个方向的电流；当开关关断，则控制两个晶闸管均不导通。若采用双向晶闸管，因其承受du/dt的能力较差，所以一般只用在电阻性负载电路中作交流开关用。,4.2.1 晶闸管交流无触点开关,42,晶闸管投切电容（Thyristor SwitchedCapacitorTSC）,作用对无功功率控制，可提高功率因数，稳定电网电压，改善供电质量。性能优于机械开关投切的电容器。结构和原理晶闸管反并联后串入交流电路。实际常用三相，可三角形联结，也可星形联结。,4.2.1 晶闸管交流无触点开关,43,晶闸管的投切选择晶闸管投入时刻的原则：该时刻交流电源电压和

31、电容器预充电电压相等，这样电容器电压不会产生跃变，就不会产生冲击电流理想情况下，希望电容器预充电电压为电源电压峰值，这时电源电压的变化率为零，电容投入过程不但没有冲击电流，电流也没有阶跃变化,4.2.1 晶闸管交流无触点开关,44,4.2.2 全控型器件交流无触点开关,45,交流调功电路与交流调压电路的异同比较,相同点：电路形式完全相同不同点：控制方式不同交流调压电路在每个电源周期都对输出电压波形进行控制。交流调功电路是将负载与交流电源接通几个周期,再断开几个周期,通过通断周波数的比值来调节负载所消耗的平均功率。开关导通期间，电压和电流波形为正弦，装置功率因数较高，谐波较相控整流装置小。,4.

32、3 交流调功电路,46,电阻负载时的工作情况,控制周期为M倍电源周期，晶闸管在前N个周期导通，后MN个周期关断。负载电压和负载电流（也即电源电流）的重复周期为M倍电源周期。,4.3 交流调功电路,47,单相交交变频器三相交交变频器,4.4 交交变频电路,48,晶闸管交交变频电路，也称周波变流器(Cycloconvertor)把电网频率的交流电变成可调频率的交流电的变流电路，属于直接变频电路 广泛用于大功率交流电动机调速传动系统，实际使用的主要是三相输出交交变频电路,4.4 交交变频电路,49,电路构成和基本工作原理,由P组和N组反并联的晶闸管变流电路构成，和直流电动机可逆调速用的四象限变流电路

33、完全相同。变流器P和N都是相控整流电路。,4.4.1 单相交交变频电路,50,工作原理P组工作时，负载电流io为正。N组工作时，io为负。两组变流器按一定的频率交替工作，负载就得到该频率的交流电。改变两组变流器的切换频率，就可改变输出频率w。改变变流电路的控制角a，就可以改变交流输出电压的幅值。,4.4.1 单相交交变频电路,51,为使uo波形接近正弦波，可按正弦规律对a 角进行调制。,在半个周期内让P组 a 角按正弦规律从90减到0或某个值，再增加到90，每个控制间隔内的平均输出电压就按正弦规律从零增至最高，再减到零。另外半个周期可对N组进行同样的控制。uo由若干段电源电压拼接而成，在uo的

34、一个周期内，包含的电源电压段数越多，其波形就越接近正弦波。,4.4.1 单相交交变频电路,52,为使uo波形接近正弦波，可按正弦规律对a 角进行调制。,4.4.1 单相交交变频电路,53,交流母线进线方式输出星形联结方式,4.4.2 三相交交变频电路,54,4.4.2 公共交流母线进线方式三相交交变频电路,电路特点：由三个彼此独立的单相交交变频电路组成，三个电路电源进线通过进线电抗器接在公共的交流母线上。由于电源进线端公用，所以三个单相变频电路的输出端必须隔离。所以，变频电路所带的电动机的三个绕组必须拆开，同时引出六根引线。,55,4.4.2 输出星形联结方式三相交交变频电路,电路特点：变频电

35、路的输出端接成星形，电动机的三相绕组也接成星形，电动机三相绕组的中点和变频电路中点不接在一起。所以，电动机绕组只需引出三根线即可，但因为三个单相变频电路连接在一起，其电源进线必须隔离，要求三个单相变频器必须分别由三个变压器供电。,56,4.4.2 公共交流母线进线方式三相交交变频电路,注意：变频电路中点和负载中点未连接在一起，在构成三相变频电路的六组桥式电路中，至少要有不同相的两组桥中的四个晶闸管同时导通才能构成回路，形成电流。同一组桥内的两个晶闸管依靠双脉冲触发来保证同时触发导通。两组桥之间依靠足够的脉冲宽度来保证同时有触发脉冲。,57,交变频电路与交直交变频电路的区别,交交变频电路中只经过

36、一次变流，电路变换效率高；由于采用两组晶闸管整流装置构成，可以方便地实现电路的四象限工作；低频输出时输出波形接近正弦波；电路接线复杂，使用晶闸管个数多，如三相桥式电路组成的三相交交变频电路至少需要36个晶闸管；输出频率受电网频率和变流电路脉波数限制，输出频率低，一般不超过电网频率的1/3；由于采用相控方式，输入功率因数低；输入电流中谐波含量高。,58,交流交流变流电路的分类及其基本概念单相交流调压电路的电路构成，在电阻负载和阻感负载时的工作原理和电路特性三相交流调压电路的基本构成和基本工作原理交流调功电路和交流电力电子开关的基本概念,本章小结,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,