2021年八年级生物中考复习课件：植物的呼吸作用.pptx

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1、1、卧室内不能摆放太多绿植？2、把水果蔬菜放进冰箱可以保鲜？3、种植农作物要经常松土？4、大雨过后如果不及时排涝，农作物会死亡？,想一想,复习课,专题二 生物圈中的绿色植物（第3课时）-呼吸作用,新课标要求,1、通过复习“观察种子的呼吸现象”实验，说出呼吸作用的原料、产物，并描述呼吸作用的概念和反应式，提高对实验现象的观察、分析和得出结论的能力。2、举例说明呼吸作用原理在生活、生产实际中的应用。3、利用表格分析光合作用和呼吸作用的区别和联系，提升对光合作用和呼吸作用关系的认识。,学习目标,阅读课本P60-P61，思考:步骤1的目的是什么？步骤2、3、4的现象分别说明了什么？,丙,步骤2 步骤3

2、 步骤4,煮熟的种子,乙 丁,认真阅读，独立思考,3分钟,知识回顾-观察种子的呼吸现象,观察种子的呼吸现象-步骤1,步骤1中，甲乙放萌发的种子，丙丁放煮熟的种子的目的是_ 变量是_。,该实验说明了什么_,细胞是否是活的,呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。,设置对照实验,现象：甲乙瓶温度计_，丙丁瓶温度计_。结论：萌发的种子呼吸作用中产生。,上升,不变,热量,观察种子的呼吸现象-步骤2,现象：甲瓶内蜡烛 _，丙瓶蜡烛_。结论：萌发的种子在呼吸作用中消耗。,燃烧,氧气,丙,熄灭,观察种子的呼吸现象-步骤3,现象：乙瓶澄清石灰水_，丁瓶澄清的石灰水_。结论：种子在呼吸作用中产生 _。,变浑浊,二氧化

3、碳,煮熟的种子,无明显变化,浑浊的石灰水,乙,丁,观察种子的呼吸现象-步骤4,1、大豆种子为什么要用透明的保温杯盛放？,透明杯：容易观察到温度计读数的变化保温杯：隔热，防止外界温度对实验的影响,2、植物的呼吸作用在什么时间进行？,白天黑夜、时时刻刻都进行着呼吸作用,精讲点拨,1、场所2、条件3、原料4、产物,线粒体,活细胞（有光、无光均可）,二氧化碳、水,有机物、氧气,分解有机物，释放能量,我来总结-绿色植物的呼吸作用,6、概念：细胞内_在_的参与下被分解成_和_，同时释放出_的过程。,有机物,氧气,二氧化碳,水,能量,5、实质,一部分应用于各项生命活动,有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水

4、+,我来总结-绿色植物的呼吸作用,能 量,一部分转变成热量散失,细胞的分裂、生长与分化,植物对无机盐的吸收,有机物的合成与运输,开花、结果.,7、表达式,绿色植物进行呼吸作用的部位是（）A.所有绿色细胞 B.种子内的细胞 C.所有活细胞 D.叶片上的细胞,学习评价1,2、种子能够呼吸吗？生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖地方一天后进行如图所示的检验，结论与分析不正确的是（）,A乙瓶是为了设置对照 B选择等量的种子是为了控制变量C甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气D结论是呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳,学习评价1,任务,要求,时间,思考并解决以下问题：1、卧室内不

5、能摆放太多绿植？2、把水果蔬菜放进冰箱可以保鲜？3、种植农作物要经常松土？4、大雨过后如果不及时排涝，农作物会死亡？,独立思考后小组内讨论,2分钟,知识回顾-植物呼吸作用原理的应用,促进呼吸作用,抑制呼吸作用,低温下保存水果、蔬菜,我来总结-植物呼吸作用原理的应用,用瓦盆和陶瓷盆种花，哪个效果更好呢？,瓦盆透气，利于根的呼吸作用,我是小花匠,学习评价2,我是家庭小医生,为什么不能把太多绿植摆放在卧室呢？,绿色植物夜间进行呼吸作用，消耗氧气，植物和人争夺氧气。,学习评价2,叶绿体,线粒体,光,活细胞（有光、无光均可）,二氧化碳、水,有机物、氧气,有机物、氧气,二氧化碳、水,合成有机物，贮存能量,

6、分解有机物，释放能量,知识回顾-光合作用与呼吸作用的比较,呼吸作用所分解的有机物来自于 _的产物；呼吸作用所释放的能量来源于 _ 储存在_中的能量；植物进行光合作用时所需要的叶绿素的合成、产物的运输以及酶的合成等都需要消耗能量，这些能量通过 _ _产生的。,光合作用,光合作用,有机物,呼吸作用,呼吸作用离不开光合作用,光合作用离不开呼吸作用,我来总结-光合作用与呼吸作用的关系,相互依存,昼夜温差大,白天温度高、光照强，光合作用旺盛，制造的有机物多夜晚温度低，呼吸作用降低，有机物消耗少所以积累的有机物多，糖类含量高，所以特别甜。,新疆地区哈密瓜特别甜，这是为什么呢？,学习评价3,关于光合作用和呼

7、吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是（）A光合作用只在白天进行呼吸作用只在夜晚进行B光合作用和呼吸作用是相互依存C光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线粒体中进行D光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量,学习评价3,盘点总结,与光合作用的比较、关系,1.（2019聊城）在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是（）,A125B346 C123 D456,当堂评价,2、（2019.呼和浩特）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下

8、实验（如图），下列叙述不正确的是（）,A甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光B甲装置中和对照可探究光合作用的场所是叶绿体C乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭,当堂评价,当堂评价,3、如图是绿色植物生理活动示意图，其中分析错误的是()A过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用B表示线粒体，光合作用为呼吸作用提供物质基础Ca表示二氧化碳，b表示有机物D植物间作套种、合理密植是为了提高过程1的效率,（2015枣庄）（2分）小亮同学在做“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶片橫切面如图甲所示：图乙表示菠菜叶肉细胞中的某些生理过程；图丙为菠菜叶肉细胞结构示

9、意图。请据图分析作答：（“”内填标号，“”上填名称）,（4）图乙中b过程进行的场所是图丙中的，b过程在将有机物中的碳转化成二氧化碳的同时，还要，为植物体的各项生命活动提供动力。,呼吸作用的场所、意义,直击枣庄中考,（2）甲图中B代表的细胞结构是，其内进行的生理活动的实质是，释放能量。,(3)在图乙中，a点时该植物只进行呼吸作用，此时其叶肉细胞中不存在的来源或去路是图甲中的_(填数字)。(4)在图乙中，c点时该植物光合作用强度_(选填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，此时其叶肉细胞中不存在或大大减弱的来源和去路是图甲中的。,（2016枣庄）（4分）甲图表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧

10、气的可能来源与去路，A、B代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路；乙图曲线表示一段时间内该绿色植物二氧化碳吸收量与光照强度的关系，请你结合所学知识，回答问题：,呼吸作用的场所、原料、产物、实质以及与光合作用的关系,直击枣庄中考,（2017-枣庄）（1分）某校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动，做了如下实验，请分析作答：(3）在实验过程中，为保证蚕豆根的正常呼吸，应注意及时给培养液_,呼吸作用原理的应用,直击枣庄中考,（2018.枣庄）（3分）人民群众对美好生活的追求,让人们更加关注空气质量,而空气质量与绿色植物的呼吸作用和光合作用密切相关。为研究绿色植物的呼吸作用和光合作用。某校生物兴趣小

11、组的同学设计了图甲所示装置进行相关实验,请分析作答：（1）若A液为澄清石灰水,将装置甲置于_环境中一定时间后,发现A变浑浊，如果换成死亡的植物重做上述实验,则A液_(填“变”或”不变”)浑浊,据此你可以得出的结论是_。,观察呼吸现象实验、呼吸作用原理及与呼吸作用的关系,直击枣庄中考,（2020枣庄）.(8分)冠世榴园始建于西汉成帝年间，距今已有2000多年。每年五月，万亩石榴花竞相吐蕊，美不胜收。中秋佳节，亿万颗石榴缀满枝头，榴果飘香。,(3)1637年，我国明代科学家宋应星在论气中提出“人所食物皆为气所化，故复于气耳”。134年后，英国化学家普里斯特利通过实验证明绿色植物从空气中吸收养分。化为石榴的“气”是指_，该“气”转化为石榴的生理过程是 _（填反应式)。,考察光合作用的原料，表达式,直击枣庄中考,