音乐论文乐理教学中调号的识别方法探析.doc

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1、乐理教学中调号的识别方法探析 乐理教学中调号的识别方法探析常超摘要：调号学习是音乐（音乐论文）基础理论中的一个重要的教学部分。但是现行的许多音乐教材中关于调号的知识涉及的很少，这使得很多老师对于此部分的教学陷入困境，是教学进度很难进行，而学生在学习这部分知识时，也觉得不好学。本文将就乐理教学中的调号的识别方法进行探讨，以期对乐理教学中能有所帮助。关键词：乐理教学；调号；识别方法；探析什么是调号？这个问题看似简单，却成为现在乐理教学中的一个重要的难点。五线谱里记在谱号后面用以表示乐曲所用调域的变音记号称作调号。在近现代欧洲乐理中，调域之所以通过调号来表示，是由于欧洲的调域概念常常通过它在键盘、五

2、线谱上的表现形式来把握的缘故。同样一个自然七声音阶，当演奏者从十二律中选用不同的律来构成而形成不同的调域时，在键盘上表现为不同的选键方式。由于黑键在五线谱上的记法是通过在白键音位的音符前面添写或b号来表示的，所以凡调域中所包括的若干黑键，在五线谱上也用若干或b号来表示，这些升降记号写在五线谱上每行谱表左端，谱号的右侧，成为乐曲所用调域的标志。应当补充说明的是，第6、7个或b号所表示的并非黑键，而是白键。但此时这白键已不从它自己本位的意义上来看，而是理解为另一白键音位的升降变化。例如，第6个号所表示的E已不看作F，而理解为E的升半音变化。在最近几年的乐理教学中，学生在识别和记忆调号的过程中出现了

3、死记硬背且记忆不准确的现象。但是，只有准确的掌握和理解调号，才能更好的了解和掌握音乐作品的内容和结构，正确的表达和理解音乐中所蕴含的情感。基于此，调号的学习和探析乐理教学中调号的识别方法就显得尤为的重要。一、调号的基本概念众所周知，在音乐中通常用到的调有15个，他们是由一个基本调、七个升种调和七个降种调组成的。基本调：C调；升种调：G调、D调、A调、E调、B调、#F调、#C调；降种调：F调、bB调、bE调、bA调、bD调、bG调、bC调。其中，每一个调都有自己的调号，要想迅速识别这些调号，首先，就要将升降号地顺序记牢。在调号中，升种调依次是升高FCGDAEB；降调的次序则是降低BEADGCF，

4、仔细观察可知，这两种顺序恰好相反，因而只要记住其中一个另一个反过来即可。需要特别注意的是，升种调是向上数纯五度音，降种调是向下数纯五度音。知道了这些基础的调号知识后，下面我们将谈论调号的识别方法。二、调号的识别方法1.口诀记忆口诀记忆是用一种鲜明的节奏，简单易懂的方式编写成顺口溜或儿歌的形式来帮助记忆的方法。这种方法比较适用于不能够真确理解调号的小学生。例如，升种：一是G、二是D、三A四E五是B，六个升号升F，七个升号是升C。降种调：一是F、二降B、三降E来四降A、五降D、六降G，七个降号是降C。这种口诀式记忆法对于小学生和初学者都是比较容易记住的方法。2.升四降三数手指这种记忆方法是利用头手

5、并用的方法来记忆的。升种调：首先，伸出一只手的四个手指，将手心对向自己，然后，按小指、无名指、中指、食指的顺序数音乐，c(小指)、D(无名指)、E(中指)、F(食指)，数到G后再倒数回小指。数一圈，一个升记号，G调。再接着数，A(无名指)、B(中指)、C(食指)、数到D就又返回小指了。这样数两圈，就是两个升记号，D调。按照上面的方法，在四个手指上来回的数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F从小指开始数，再数到小指为一圈，数了几圈就相应的有几个升记号，数到小指上是什么音名，就是什么调。但是遇到#F和#C时，由于F调是降种调，C调无升降，所以在它们两个前边要加上“#”。降种调：同样伸出

6、三个手指，手心对着自己，然后按无名指、中指、食指的顺序数音名：c(无名指)、D(中指)、E(食指)，数到F后就又回到无名指，数一圈，一个降记号，F调。然后再数：G(中指)、A(食指)，数到B，再次回到无名指。数两圈，就有两个降记号，即降B调。需要注意的是：到第二圈时，不论音名是什么，都要将“降”字加在此音名前面。从无名指开始数降号调，数到无名指算一圈，根据数的圈数记录降记号的个数，无名指上的音名是什么，即是“降什么”调。3.五度相生这种记忆方法是乐理教学中十分普遍的方法，是根据五度关系来表示调号。升种调：它是以C调为基础调，根据纯五度的关系向上方移位产生的。比如说C大调做为基础调，根据纯五度关

7、系向上方移位一次，也就是说C大调音阶上的每一个音都相应的向上方移高了一个纯五度，形成一个新的大调音阶即G大调。这时，G大调音阶中的“F”音根据需要要升高半音，从而使得全部的音都按纯五度进行了移位，但又符合大调音阶中“全全半全全全半”的音调结构规律。降种调：同样以C调为基础调，但要根据纯五度关系向下方进行移位。比如，以C大调做为基础调，根据纯五度向下方移位一次，C大调音阶中每一个音相应向下方移低一个纯五度，产生一个新的大调音阶即F大调。此时，F大调音阶中只有“B”音降低半音，即六级音降低，这样使全部音都根据纯五度移位，符合大调音阶“全全半全全全半”的音阶结构规律。鉴于以上可以看出看出，升种调和降

8、种调中都蕴含了许多的规律，只要能够准确的掌握这些规律，就可以更快速、更全面、更准确的辨别调号。4.其他方法升种调：第一个升记号是升F，我们在#F上加一个小二度，即半音，形成G，即是G调，然后第二个升记号是升C，加一个半音在它的上方，形成D，即是D调，根于这种方法可以快速辨别全部升种调的调名，即当我们见到升种调调号的时，不管升记号有多少，只需要看最后一个升记号，加一个半音在它上方，就可容易的识别调名。降种调：一个降号是F调，剩下的都有规律可循，根据降号的顺序，倒数第二个是它的调名。例如bE调中，bE调的三个降号是bB、bE、bA，其倒数第二个是bE，即调名是bE。总之，在降种调中，不管该调有几个降号，我们只看倒数第二个就可以，倒数第二个是什么，它的调名就是什么。总之，关于调号的识别方法有很多，在日常的乐理教学中，教师要因材施教，根据学生的特点，教授不同的调号识别方法，以期学生能够更准确、明白的掌握和理解乐理中的调号。参考文献：1张牧春.乐理教学中调号的识别方法J.大众文艺.2009(16):180.2张靖明.探解乐理教学中调的概念J.榆林学院学报.2005(2):127.3赵小平.谈乐理教学中的概念规范化J.西安音乐学院学报.2002(1):71.4张战胜.记写调号与识别调名的快捷方式“口诀伸指法”J.试题研究.