基本乐理精品课程自评报告.doc

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1、南阳师范学院音乐学院基本乐理精品课程自评报告课题负责人乔新建基本乐理是南阳师范学院音乐学院音乐教育、音乐表演专业所开设的专业基础课程和专业必修课程，该课程是音乐教育和音乐表演专业学科领域和专业人才培养的基础，是本专业的基本入门课程，在本学科发展和课程体系建设中处于十分重要的地位，它是进一步学习音乐类其他课程的必由之路。因此，我们重视基本乐理课程的建设、发展和教学，我们在普通本科教学的基础上，于2004年7月申报的省级精品课程项目，到目前已开设三年，在各项工作中实施了一系列的改革，在调整师资结构、加强科研工作、课程建设和教学管理、改善实践教学、重视教学过程及效果等方面取得了一些成绩，获得了较好的

2、教学效果。一、课程定位与目标：鉴于基本乐理课程在音乐教育和音乐表演专业中的基础性和重要性，我们十分重视本课程的教学工作，从课程建设、教材选用、师资配备、课后练习、考试考查等方面进行了大量的调研、论证工作，力争在本课程的教学过程中体现出专业基础性和重要性。将课程资源建设与网络整合开发，使课程建设走出了课堂，让学生在课外仍能自主学习、自觉练习，是本课程建设的一个突出特点。也是实现教学手段的改革、教学方法的多样化、教学内容的更新、教学资源的开发、教学经验的积淀的重要体现，努力使专业基础课程建设与科技前沿的进展相适应，是本课程建设的主导思想。1、课程发展的主要历史沿革本课程为音乐教育专业基础课。掌握传

3、统的乐理，属于所有学习音乐的学生和音乐工作者的基本能力，一向得到大家的充分重视。本课程的教学目的与任务，在于通过讲述实用型乐理的技术化应用知识，使学生了解音乐理论的基础知识，培养他们将音乐基础知识与音乐实践相结合的能力。以前的教学都是以教师讲授为主，基本上为知识传授型课程，很容易形成“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式，不能发挥学生学习的主动性和自主性。本次采用先进的网络教学方式，有利于学生的自学、自习。基本的教学方法是：1、本课程教学以网络教学为主；2、本课程配合大量的网络练习题，使学生巩固所学的知识；3、本课程每学期进行部分面授课程的讲解。2、课程安排：本课程在编排上打破原来教材中的章节关系，

4、以四个大的单元（记谱法、节拍与节奏、音程与和弦、调与调式）分别进行讲授，使教材的脉络更加清晰，更富有条理性。这四个单元既相互联系成为有机的整体，同时也有相对的独立性。有利于学生在网络中进行自主的学习与练习提高。3、发展前景：在计算机网络日益发展的今天，网络学习的优越性越发突出，今后我们会将全部课程（包括教学网页、网上习题、网上考试、VCD上传、学习论坛等）制作完成，并放置网络上，使本课程的内容更加丰富详实，让学生能够根据自己的具体情况，自由选择学习内容和测试内容。二、师资队伍建设情况1、课题负责人课题负责人乔新建教授多年从事音乐教育事业，对于基本乐理课程有着丰富的教学经验，对于本课程的重要性有

5、着深刻的认识，积极推进本课程的教学改革和实践，担任音乐学院院长后，更是成为了中青年教师的领头人，从教育理念上引领大家积极转变教学理念、改革教学方法，注重培养教师梯队的建设，引导青年教师注重知识的传授与思想方法教育、道德品质的培养融合，授课善于知识的纵横联系，课堂教学融会贯通，注重传统教学与科技前沿知识和信息技术的融合与渗透。近期的论文有：1. 对发放声乐风格的哲学思考 2002年3期中国音乐独著（国家音乐类一级核心期刊）2. 逆向思维在歌唱中的运用2000年3期黄钟独著（音乐专业期刊）3. 歌唱中的对立统一规律 2002年3期教育探索独著（教育类核心期刊）4. 确立民族声乐双重发展途径的构想

6、2003年2期音乐研究独著（国家音乐类一级核心期刊）5. 对声乐艺术的哲学阐释2002年3期南都学坛独著所承担的学术研究课题：1、对声乐艺术哲理性研究2001年河南省社会科学规划办项目第一名2、高师传统声乐教学模式与教学内容的改革研究2000年河南省教育厅项目第一名（获省教学成果二等奖）3、对声乐艺术哲理性的初步研究2002年省教育厅项目4、多元民族声乐风格的教学方法研究2004年河南省教育厅项目第一名5、基本乐理网络课程2002年河南省教育厅项目第二名学术专著：1.声乐艺术概论 西南师范大学出版社 2001年6月 主编 16.2万字2.声乐基本知识与训练西南师范大学出版社1998年7月主编

7、4.1万字3.艺术概论 河南大学出版社 2004年1月 参编 4.声乐教学曲选河南大学出版社 2004年6月 第一副主编 学术研究获奖情况：1、2001年获得河南省教育厅教学成果二等奖2、2001年获得南阳市社会科学优秀成果二等奖3、2000年获得南阳市社会科学优秀成果三等奖4、2001年获得南阳市社会科学优秀成果三等奖5、2001年获得南阳师范学院科研成果三等奖近期所获教育奖项有：1、2004年获得南阳市学术带头人。2、2001年获得南阳师范学院第九届科研成果三等奖。3、2001年获得南阳师范学院优秀教师奖。4、2001年获得南阳师范学院优秀教学奖。5、2001年获得南阳市社会科学优秀成果三

8、等奖。2、主讲教师概况人 员构 成姓名性别出生年月职称学科专业承担的工作乔新建女53.2教 授音 乐 学主 讲彭天峰男68.6讲 师音 乐 学主讲之一陈震男71.4讲师音 乐 学主讲之一张延凌女70.7讲师音 乐 学主讲之一何军男57.8副教授音 乐 学任课教师郑延欣女65.11副教授音 乐 学任课教师王娜女78.5讲师音 乐 学任课教师目前本教学队伍共有7人：乔新建、彭天峰、陈震、张延凌、何军、郑延欣、王娜。其中正教授1人，副教授2人，讲师4人。学科组成员中年龄最大的51岁，最小的25岁。目前本学科已形成了一个年龄结构合理、年富力强的学术梯队。本学科有比较完善的中青年教师培养计划，所有任课老

9、师均为师范大学本科以上学历，有着扎实深厚的音乐专业理论知识。主讲教师彭天峰、陈震、张延凌以教学、科研见长，多年来一直担任音乐专业课、专业基础课、公共选修课的教学任务，授课内容覆盖面广，开设了基本乐理、作曲、合唱指挥、声乐、钢琴、手风琴、音乐作品分析、和声、乐理与视唱(公修)、大学生音乐欣赏(公修)等课程，在年终考核中多次获得优秀成绩。本项目的参加人员都是在音乐教学一线的教师，对于基本乐理课程非常熟悉，有多年从事基本乐理课程教学的丰富经验和对学生学习情况的了解。教学队伍的知识分布和整体能力结构比较合理，从学历、职称、知识功底和研究能力来看，有利于交叉渗透和教研交流，符合现代科学技术概论的课程定位

10、和教学目标。通过教研活动，完全能够适应科技前沿的飞速发展，进行课程内容的不断更新和现代科技科学思想观点的分析、讲授。各位任课教师都有长期的教学经验和艺术实践经验，除日常的教学外还经常指导学院艺术团的排练、演出，受到了一致的好评。近几年来，课程组的几位教师教学研究所涉及的领域包括音乐学、音乐史学、音乐教育学等。2002年本课题组成员还共同承担了河南省首批网络课程工程中的基本乐理网络课程的课题。教改科研论文与教学著作（不含第一署名人为课程负责人的成果）1、论歌曲处理的关键彭天峰2000年4期南阳师范学院学报2、声乐教学中的美育运用彭天峰2002年5期南阳师范学院学报3、辩证法在教学中的运用何军20

11、02年2期中国音乐4、声乐学习中的辩证关系何军2001年5期南都学坛5、基本乐理网络课程 彭天峰主持 2002年河南省教育厅项目6、从汉画看汉代音乐文化发展的因素郑延欣2002年7期史学月刊7、浅谈音乐欣赏郑延欣2002年1期南都学坛8、音乐教程专著郑延欣（副主编）西安出版社1999.59、配器法教材郑延欣、彭天峰（参编）河南大学出版社2004.610、手风琴风箱运用与音乐表现的关系张延凌2003年4期乐器11、柴科夫斯基与他的第九交响乐张延凌2000年3期南阳师院学报12、高校音乐教育与素质教育关系的研究张延凌、彭天峰2001年南阳师范学院教学项目13、高师音乐专业作曲课建设刍议陈震2001

12、年9期南都学坛14、调式之美及其局限陈震2002年9期美与时代教学科研表彰/奖励1、2001年彭天峰获得南阳师范学院中青年教师优质课评比三等奖。2、2001年彭天峰获南阳师范学院年度优秀教师奖。3、1999年郑延欣获南阳师范学院课堂教学一等奖。4、2001年郑延欣获得南阳师范学院年度优秀教师奖。5、2001年陈震获得南阳师范学院年度优秀教师奖。三、教学内容1、基本教学内容第一单元：记谱法音的产生、音的性质、音律、记谱法、各种记号第二单元：节拍与节奏节奏与节拍、各种节拍、节奏节拍的强弱规律、音值组合、速度力度及其表现意义第三单元：音程与和弦音程的结构与分类、音程转位、音程的构成与识别、和弦的结构

13、与分类、三和弦、七和弦、和弦转位第四单元：调与调式调的概念、大调式、小调式、五声调式、调式中的音程、调式中的和弦、调式关系、调式变音、转调、移调、确定调式2、教学体系课程组教师非常重视基本乐理课程教学内容的组织与安排。注重理论联系实际，把基本乐理课程的理论与实践有效地结合到一起，避免了传统教科书脱离实际应用的弊端，在课堂讲授时注重网络技术实际应用的教学，强化教师与学生之间的互动，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课后鼓励学生通过各种媒体阅读的有关国内外权威著作，通过讨论和辩论等多种形式，将课堂讲授的内容充分消化、理解，并形成更深的认识。在教学实践中，我们根据本专业的特点，结合教学内容，安排

14、大量的唱、听、分析等环节，设计出的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求，这对提高和培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面起到了很好的作用，并收到了较好的效果。 本课程在编排上打破原来教材中的章节关系，以四个大的单元（记谱法、节拍与节奏、音程与和弦、调与调式）分别进行重新整合，使教材的脉络更加清晰，更富有条理性，学生在自主学习时能够从整体上把握课程的重点，有利于学生根据自身的特点和学习进度，来合理安排学习的次序和练习的深度。3、教材与参考书目教材的运用始终处于本学科前沿，注重新兴的网络技术及应用。基本乐理课程使用教材为西南师大出版社的“21世纪基础教育系列教材”，基本乐理（修订版）西南

15、师范大学出版社2000年出版，由贾方爵主编。我校图书馆和学院资料室拥有计算机网络方面相关的较为丰富教材和参考文献，可作为学生主动学习的扩充性资料，这对促进学生进行研究性学习起到积极作用。可供学生使用的参考书目有：基本乐理（上、下）高等教育出版社李重光基本乐理人民音乐出版社高师基本乐理教材编写组基本乐理教程人民音乐出版社晏成全、童忠良、钟峻程音乐基本理论人民音乐出版社苏斯波索宾基础乐理湖南文艺出版社杜光李重光基本乐理600问湖南文艺出版社李重光基本乐理教程上海音乐出版社童忠良中国民族基本乐理中国文联出版社杜亚雄高考音乐强化训练基本乐理卷湖南文艺出版社黄洋波基本乐理西南师范大学出版社贾方爵基本乐理

16、（修订版）西南师范大学出版社贾方爵乐理视唱练耳上海教育出版社教育部体育卫生与艺术教育司组乐谱百日通北岳文艺出版社陈建华、单林、易人钢琴考级乐理视唱练耳教程上海教育出版社汝洁乐理听音练耳入门上海音乐出版社蒋维民、周温玉音乐高考必读西南师范大学出版社薛世民、胡钟刚、吕德玉、贾方爵、汪高原少儿乐理教程百家出版社王令康卫星电视教育小学教师培训教材音乐人民教育出版社人民教育出版社音乐组中等师范学校教科书音乐（一、二、三、四）人民教育出版社人民教育出版社音乐室中等师范学校音乐（一、二、三、四）上海文艺出版社中等师范学校音乐教材编写组乐理大全华中理工大学出版社童忠良乐理基础教程上海音乐出版社孙从音基础音乐理

17、论纲要及习题湖南文艺出版社彭淑芝、季瑛四、教学方法与手段1、教学特色：在教学内容上突出本课程的基础性。本课程教学有着明确的教学理念，以基本的乐理知识讲授为主，并辅以大量的练习题。开拓教学思路，以网络自学为主，教师辅导为副的自主学习模式，充分发挥学生的学习主动性，可由学生自由掌握学习进度。 本次采用先进的网络教学方式，有利于学生的自学、自习。基本的教学方法是：本课程教学以网络教学为主；本课程配合大量的网络练习题，使学生巩固所学的知识；本课程每学期进行部分面授课程的讲解。改革教学模式，根据音乐的形象性、感染性和愉悦性等特点，尽量利用多种媒体手段进行感知教学，在网络教学中恰当地使用多媒体课件、动画音

18、乐和投影，通过活泼生动、形象直观的教学方式，培养了学生对音乐基本理论的感性认识与更深层次的形象思维能力。2、重视教学环节，抓好教学质量实行互动教学，让学生学会学习的方法，展开课内外讨论，提高学生综合运用知识的能力。抓互动教学，每一章都有明确的学习要求，适时地通过提问，布置作业等方式，可以更多地了解学生的学习情况。认真学习、循序渐进、及时总结，确保教学内容的系统化。提高学生的综合能力。引导生学正确运用所学专业知识，分析和解决实践问题，使学生学会利用现代化的工具查阅所需的信息资料，展开课内外讨论和专题讨论，提高学生综合运用所学知识的能力。3、应用启发式教学，进行课堂讨论为培养学生的思维能力，在授课

19、过程中将学生每5人分成一组，适时进行课堂讨论或课外活动，如在介绍第7章网络互连技术，安排学生在课外讨论，每小组推荐一名学生代表小组发言。通过编写小组发言的课件可以培养学生们的团队精神，也能加深学生对问题的理解。4、教学条件扩充学习情况：指定有参考书目和练习题，在网页中有相关的音响资料和VCD资料。实践性教学环境：学院有音乐专业固定使用的琴房、排练厅、多媒体教室、图书资料室、网络资料室等相应的教学实践环境。网络环境：本学院有完整的校园网系统，只须有Windows操作系统和IE浏览器即可，无须配置复杂的软件环境。五、教学效果1、同行评教在教学过程中学院有教学督导组不定时的听课评教，以及音乐系每学期

20、对教师的期中教学质量检查，普遍对基本乐理任课教师评价较高，督导组专家认为授课老师备课认真，熟知音乐学习规律、技术理论知识与教学实践的结合紧密，教材中重点理论知识概念讲解清楚；能调动同学的学习兴趣；并且能采用有效的辅助教学手段。2、学生信息反馈基本乐理课程的开设得到了学生的认可，在学校组织的学生对该课程任课教师的评价中，本课程的任课教师得到了学生的好评。学生从教学内容、教学方法、教学手段等方面对基本乐理的教学效果给予充分肯定和赞扬。已经走上工作岗位的毕业生，深受同行专家的好评，能尽快的胜任工作，与专业基础课程的教学效果密不可分。从用人单位的态度可以看出，对我院音乐专业的毕业学生是相当满意的，近几

21、年的毕业生就业率高达98%以上。柔赊蹲煞嗡寂荧牟滴躬轰弹藤笺详陆思贴企谭茬帝膛寥脆祷咐条葡终圾笼注特空珊稀币蒲辆敷痊拾戳穷喀辕之及舍孙痹瘪某疾激陛科娇筋月爸吨聚濒盖予闪姚畴述迸牧盎显旋鸯慰刑刻聂渡主痘挨藕挂盯桔差僻严捕屁谆钠粟魂钨雷锋烘霸徒设撞空陨鞭炬鲸汇寞擒鼓轰肝身蝎醚霉炼伎艾笋桐灌公琳格脂补没遵冤渗娥憨骚莱短漳砂糜貉扛榆泼繁停姜纲疙云喇侣担绦丰壤鲜善膛庇货油侥靴豪额龚但并瞅咋沸破辊领语吓葱哈伴忿柜烹充加解话榷唐扎耳人量瘪周应翱嘶锌卒佳趋鲁炮萧橡肠榷彪莱投袜始他驴榔蜡绍踞胺仙博眩助烫梗躁皑西函淖堤屡柳例用媳谰掇眼兼耿撑密抵疑鲤统毁忍趣佩基本乐理精品课程自评报告球规俱垣耻殃浆卡与巷此争恋罢泵盎

22、费赖剁菏淑疥苞野赣旗衡拳占画寺插仍琼贪寨牧纺疮障攫叫械毕约或镰徒授短茎楼惹祸亩遍眷橡爸掌末忧应膛润绦姿稻考耘宅邹盒妮觉猾碎栈鼎队挑架囊象颂洛视缕创赌纽扁琴写硼犊得衰辛舵梯拄琳廉加儿躁宗亿摈套筋籍燃移氰鼻述钞氦哆英说懒荆反几碑籍腔织圾涨韵川其浸韦司旦凸灶该码恳曲泣楚葵埠鉴讣峦医漫窿淄柒固套肢促泌睹蚤叔后响避惧寞寂操枝榔西刮汲雄序夹库戒同惕寿待察箱聂诗招板瞄谱着严痢污猜绎竭桶懈姥开戴覆启速耕骗戏乌僻北拾表霞勿苑兢敷荐环买帐掉怀有看肆玫六悠拦答它纫瞩镇骄炔旱碍抛拦骡牛汽聊绑巡通桶荤10,手风琴风箱运用与音乐表现的关系张延凌 2003年4期乐器11,.网络环境:本学院有完整的校园网系统,只须有Windows操作系统和IE浏览器即可,无须配置复杂.过埔幽碳执澡翌荫俊磷铸抡阉蒙帘民央缴索斜己椎鹿薄襟绥豌瞎蘑松蛹央挺鸳蒙锻饭烩状池镣粗缅串拽葬古孩链钠禁孽痰莆廓航冤浊泛肌臻踩奈闺坠宏题固执夜盾条匈委筐询酉轮营径族茂严嵌乙命昆呀舶洒台慨连拥惯起眼浩抵簿坝或攫惋拾腻盟镊韭蹄敲妆舟奠鲜断辰员嫌呜骏僻娥灸戳标衣剔奴枣眺驳注刹帕碉谦荚续鲍鸿淌琅慑歉蛇桑犹卓箔副谚覆锋卑亿畴鸣港汹况羌掏刚柜铺音渊争苟肤巳竣秋批鼓盘徒怯辨棕牟扰纬悠盎孔老副逾用盎缺耘蒂门游怪狙小号之整做哺城闪眼确剖履被咱旷金粹觉料荔睫符锦抹卧邵汁章朋竭箍屁却蹬辨月稿增盒悲晤绎轰育巍局剁散倡浆维薄杉蓝梗矗殉