人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册说课稿【精美整理版 】(可编辑).doc

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1、 精品人音版高中音乐鉴赏全一册高中音乐全册说课稿第一单元 学会聆听第一节 音乐与人生一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第一单元学会聆听第一节音乐与人生 本课将主要欣赏学习琵琶曲草原放牧和第六悲怆交响曲以及讲授音乐的基本要素草原放牧选自琵琶协奏曲草原小姐妹由吴祖强王燕樵刘德海作曲第六悲怆交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的具有很高的艺术成就通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生感受体验草原放牧第六悲怆交响曲思想情绪感受音乐的形式要素培养学生音乐鉴赏和评价的能力初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展为了更好的完成以上目标

2、我的教学重点和难点为3教学重点难点 通过欣赏作品和对音乐的理解学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先播放腾格尔天堂的音频配合草原风光图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣之后我将提问学生从他的歌声中感受到了什么 学生回答最后我来总结腾格尔把大草原他的家乡比喻成天堂可见他对大草原的热爱接下来我们再听一个发生在

3、大草原上的故事这个故事很特别是用琵琶来讲述的完整聆听草原放牧之后问学生音乐情绪是怎样的富有生机和朝气天真活泼联想和想象到了什么联想到美丽的草原和放牧的生活情景 然后介绍琵琶协奏曲草原小姐妹乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣抗严寒斗风雪保护集体财产的内容接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合草原放牧的音乐展示几个蒙古族舞蹈动作意图是加深音乐记忆培养和激发持久兴趣然后欣赏第六悲怆交响曲了解作品创作背景与作曲家的性格特征让学生从社会文化历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图培养学生音乐鉴赏和评价的能力下面有来了介绍柴可夫斯基书上第6页接下来引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的

4、基本内容书上第8页之后再次聆听 草原放牧和第六悲怆交响曲通过对音乐的理解向学生提出问题是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的讨论最后总结四拓展聆听管弦乐曲森吉德玛感受体验乐曲的音乐情绪想象乐曲的音乐形象及意境分析其形式要素上的主要特点及其变化五总结 通过欣赏草原放牧和第六悲怆交响曲可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第二单元 腔调情韵多彩的民歌第二节 高亢的西北腔一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第二单元腔调情韵多彩的民歌第二节高亢的西北腔本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的花儿和信天游上去高

5、山望平川是一首青海花儿在全国各地颇具影响声誉极高脚夫调是陕北信天游中的代表曲目表现脚夫的复杂心情通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生感受体验西北民歌的地方风格认识花儿信天游等民歌体裁引导学生探究有关民歌的基本知识初步认识西北民歌的基本特征为了更好的完成以上目标我的教学重点和难点为3教学重点难点引导学生按歌曲的旋律节奏等特点分辨西北的民歌二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学

6、过程三说教学过程导入部分首先播放阿宝山丹丹开花红艳艳的音频配合西北风情图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣之后我将提问学生山丹丹开花红艳艳这首歌曲是我国哪个地方的民歌哪位同学能够用几个词形容一下这首歌曲的旋律特点学生回答我来总结之所以西北民歌的旋律高亢辽阔悠长这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系接下来就让我们一起走进西北去感受上去高山望平川的感觉完整聆听上去高山望平川之后分小组讨论音乐情绪是怎样的让你联想和想象到了什么下面我来介绍花儿花儿是流行在青海甘肃宁夏的一种山歌其基本特点是旋律高亢悠长多用假声或真假声结合的方法演唱接下来在欣赏脚夫调之前我将有请音乐课代表为大家朗

7、诵脚夫调的歌词由我来介绍脚夫这一职业让同学们带着问题脚夫调的音乐情绪是怎样的去聆听歌曲之后我来介绍信天游信天游是流行在陕西甘肃宁夏的一种山歌最后再次聆听 上去高山望平川和脚夫调让同学们分组讨论西北民歌的基本特征我来引导学生按歌曲的旋律节奏等特点分辨西北的民歌四拓展课后聆听歌曲黄土高坡思考为何这首歌曾红遍海内外家喻户晓震撼了一代人的心灵五总结 通过欣赏上去高山望平川和脚夫调可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第二单元 腔调情韵多彩的民歌第三节 独特的民族风一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第

8、二单元腔调情韵多彩的民歌第三节独特的民族风本课将主要欣赏学习内蒙古民歌辽阔的草原西藏民歌宗巴朗松和新疆民歌牡丹汗以及讲授蒙古族藏族维吾尔族的民歌特征通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标欣赏几首代表性的民歌引导学生感受体验其音乐情绪认识理解蒙古族藏族维吾尔族民歌的风格特征认识长调囊玛爱情歌曲等民歌体裁从旋律节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点通过聆听这三首民歌对比欣赏分辨不同民族的民歌特征从旋律节奏等音乐要素进行比较认识三个民族的音乐特征二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教

9、学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先我将播放刀郎的敖包相会韩红的天路王洛宾的掀起你的盖头来这三首歌曲的片段配合三个民族的风景图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣之后我将全班同学分成三组分别代表蒙古族藏族维吾尔族让他们对本民族的地理风土人情文化传统等方面进行讨论然后选出一位代表为大家讲解下面欣赏蒙古族民歌辽阔的草原完整聆听后我将提问这首歌曲在旋律和节奏上有什么特点这是属于长调歌曲还是短调歌曲同学们分小组讨论后我来总结辽阔的草原是一首蒙古族长调

10、歌曲长调的旋律舒展悠长节奏自如句幅宽大富有浓郁的草原气息之后老师带你们欣赏一首由才旦卓玛老师演唱的西藏民歌宗巴朗松听后我将提问同学们对西藏歌曲了解多少给同学的印象最深的是什么下面我将介绍西藏民歌的特征西藏被称为歌舞之乡藏族人民创造了灿烂的民族文化藏族音乐可分为民间音乐宗教音乐和宫廷音乐三大类宗巴朗松属于民间音乐的歌舞音乐具有典型的囊玛音调囊玛曲调典雅节奏舒展与急速热烈的舞曲形成强烈的对比下面来请同学们列举知道的藏族歌曲如唱支山歌给党听北京的金山上高原红青藏高原等接下来欣赏维吾尔族民歌牡丹汗让学生边听边思考问题该曲的音乐情绪是怎样的是用什么乐器演奏的学生回答我来总结该曲是一首描写爱情的歌曲主要的

11、演奏乐器冬不拉和手鼓歌曲的旋律明朗奔放感情充沛歌词寓意深刻 最后再次聆听辽阔的草原宗巴朗松牡丹汗三首民歌通过对比欣赏分辨不同民族的民歌特征我来引导学生从旋律节奏等音乐要素进行比较认识三个民族的音乐特征四拓展聆听歌曲嘎达梅林判断它是属于长调还是短调五总结 通过欣赏辽阔的草原宗巴朗松牡丹汗三首民歌可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第二单元 腔调情韵多彩的民歌第四节 醇厚的中原韵一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第二单元腔调情韵多彩的民歌第四节醇厚的中原韵本课将主要欣赏学习山东民歌沂蒙山小调和

12、河北民歌孟姜女哭长城以及认识民歌与创作歌曲之间的区别了解民歌的音乐特点通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生感受体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格 认识民歌与创作歌曲之间的区别了解中原民歌的风格特征为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点了解中原民歌的体裁及鱼咬尾和起承转合的创作手法二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导语部分同学们上节课我们欣赏

13、了各具特色的蒙古族藏族和维吾尔族民歌了解了这些民族的人民所创造的灿烂文化今天让我们一起走进中原大地感受体验中原民歌的醇厚韵味和独特风格中原地处太行山以南燕山以南黄河下游以华北中原为主温带气候受季风影响让我们首先来了欣赏一首在全国广为流传的山东民歌沂蒙山小调我会让学生带着以下两个问题欣赏后谈感受1这首民歌表现了怎样的思想内容和情绪 2前句的最后一个音就是后句开头的音在音乐的创作中叫做什么先进行分组讨论然后我来总结乐句间同音相连是我国音乐创作中的手法鱼咬尾这首新民歌虽标为小调但由于其旋律舒展感情奔放而带有明显的山歌风格下面我将请一位学生讲述孟姜女的故事孟姜女的故事家喻户晓它深刻地揭露了封建社会残酷

14、的徭役制度 带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运接下来完整聆听河北民歌孟姜女哭长城之后我将对学生提问这首歌曲的旋律伴奏和演唱风格有什么特点最后再次聆听沂蒙山小调和孟姜女哭长城由师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征 书上第31页 教师补充总结中原地区民歌的音乐特征体裁小调最丰富调式徴调式最多其次是宫调式音阶六声七声为多四拓展布置课后作业比较江苏民歌孟姜女的旋律与河北民歌孟姜女哭长城的旋律有何异同想一想为什么会发生这样的变化 五总结 通过欣赏沂蒙山小调和孟姜女哭长城两首民歌可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评

15、委说课完毕第二单元 腔调情韵多彩的民歌第五节 飘逸的南国风一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第二单元腔调情韵多彩的民歌第五节飘逸的南国风本课将主要欣赏学习云南民歌弥渡山歌和浙江民歌对鸟以及认识民歌的民族风格及地方风格了解南方民歌的基本特征通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生感受并认识南方民歌婉转流畅细腻抒情的风格特征聆听并分析两首民歌的音乐特征结合当地的生活环境风俗习惯语言特点等因素对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究形成较为完整而清晰的认识为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点 一聆听弥渡山歌对鸟两首民歌感受体验相同地域不同

16、风格民歌的形成和特点对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先播放小河淌水和放马山歌的音频配合南方的风景图片导入营造氛围将两首不同风格的民歌进行对比从而集中学生的注意力引起他们的兴趣之后我将提问学生小河淌水和放马山歌这两首歌曲是我国哪个地方的民歌哪位同学能够用几个词形容一下这两首歌曲的旋律特点 学生回答我来总结南方民歌的旋律多

17、表现的婉转流畅细腻抒情接下来完整聆听弥渡山歌之后分小组讨论音乐情绪是怎样的让你联想和想象到了什么 总结弥渡山歌的歌词共八句前六句或兴或比直到最后两句才切入主题极具南方的含蓄色彩歌曲的旋律婉转飘逸富有南方山歌的独特风格接下来我将提问学生中有没有会说或听过浙江方言的同学哪位同学能够说上两句聆听对鸟之后教师带领学生尝试用浙江方言演唱歌曲同时解释乐曲中一些专有名词感受体验其音乐情绪 最后再次聆听弥渡山歌对鸟两首民歌由师生共同归纳南方民歌的基本特征认识民歌的民族风格及地方风格书上第37页四拓展分析对鸟旋律与当地方言和地理环境间的关系并讨论其他地区的民歌中有无此类似情况五总结 通过欣赏弥渡山歌对鸟两首民歌

18、可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第三单元 鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节 鼓乐铿锵一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵本课将主要欣赏学习民间乐曲锦鸡出山滚核桃和童谣锦鸡出山是依据湖南土家族打溜子改编的一首器乐曲乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣滚核桃是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品表现了农民丰收时的喜悦心情书上44页通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标聆听锦鸡出山滚核桃感受体验乐曲的音乐情绪想象乐曲所表现的生活内容在感受乐曲的音乐情绪理

19、解乐曲内容的基础上学习掌握打溜子为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点 引导学生参与打击乐合奏等艺术实践从中体验其乐趣了解乐曲的表现方法二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先播放视频鸭子拌嘴进行导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣之后我将提问学生你们听出了几种民族乐器学生回答我来总结乐器有 小钹钗钹大锣木鱼云锣六种乐器让学生感受不同民族乐器

20、的音色特点接下来完整聆听锦鸡出山之后分小组讨论音乐情绪是怎样的让你联想和想象到了什么然后初步引导学生听辩曲子中的乐器在复听全曲之后引导学生体会音乐的节奏特点根据锦鸡出山的演奏乐器和乐曲所表现的内容总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式打溜子下面我来总结打溜子通常用马锣大锣头钹二钹四件乐器演奏乐曲内容多描绘动物形象及劳动生活情景过渡语言我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式下面再欣赏一首山西绛州的民族鼓乐滚核桃之后引导学生了解感受乐曲的节奏特点模仿拍打乐曲节奏感受乐曲的头身尾三部分的不同技法同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情下面我来介绍鼓吹乐书上45页接下来聆听北京民间

21、乐曲童谣之后提问学生同学们能听出来这首乐曲是根据北京儿歌转化而来的吗乐曲的音乐情绪是怎样的欢快活泼诙谐它以什么形式出现的吹歌下面我来介绍吹歌书上45页四拓展完成书本拓展与探究中的第四题按下列曲谱练习打击乐合奏五总结 通过欣赏锦鸡出山滚核桃两首民间乐曲可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第三单元 鼓舞弦动丰富的民间器乐第七节 丝竹相和一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第七节丝竹相和本课将主要欣赏学习江南丝竹中花六板和广东音乐娱乐升平中花六板是民间器乐曲牌老六板的

22、放慢加花其旋律清新悠扬富有浓郁的江南色彩娱乐升平既保持发扬了广东音乐的传统特色又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧从而在风格上有所创新和突破通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生感受体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力体会其和谐谦让的社会文化内涵了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器体验其音色特点 为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点 能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和

23、教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先了解学生对我国民间器乐知道多少有没有谁能说出一二然后我将会运用课件向学生展示江南好的视频配合风情图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣之后播放中花六板全曲引导学生判断乐曲中都使用了哪些民族乐器其中最主要的乐器是什么学生回答我来总结江南丝竹所用乐器有二胡小三弦琵琶扬琴笛萧笙鼓板木鱼铃等其音乐风格以轻巧明朗欢快活泼为主有时也表现得较为粗犷为了引导学生进一步感受江南丝竹的美培养他们对中国民族音乐的学习兴趣再次播放中花六板片断与老六板进行比较引导学生探讨它们之间有什么联系指导学生演唱学生放慢四倍速度唱老六板教师用钢琴

24、弹奏中花六板的旋律过渡语言听完了江南丝竹下面再欣赏一首广东音乐娱乐升平然后问学生音乐情绪是怎样的让学生描述一下听完后的感受之后引导学生了解广东音乐的特点广东音乐以高胡扬琴为主奏乐器乐曲通常都短小精悍其音乐风格多轻快活泼缠绵细腻流畅动听最后再次聆听 中花六板和娱乐升平让同学们作比较两首乐曲的音乐风格有什么不同分组讨论 四拓展 课后作业你对女子十二乐坊这一音乐现象有哪些想法五总结 通过欣赏中花六板和娱乐升平两首民间乐曲可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第四单元 国之瑰宝京剧第八节 京剧大师梅兰芳一说教材1教材分析本

25、课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第四单元国之瑰宝京剧第八节京剧大师梅兰芳本课将主要欣赏学习京剧霸王别姬选段看大王在帐中和衣睡稳和京剧贵妃醉酒选段海岛冰轮初转腾以及初步了解京剧大师梅兰芳通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生初步了解京剧的产生发展及其京剧大师梅兰芳与梅派艺术掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能激发培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点 京剧大师梅兰芳与梅派艺术二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体

26、我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先播放说唱脸谱的音频配合各种脸谱图片导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣下面由我来介绍京剧京剧称为世界三大古老戏剧文化形成于清代光绪年间的北京京剧的起源始于四大徽班进京历经徽秦徽汉两次合流最终形成享誉世界的京剧之后播放影片梅兰芳片段让学生谈谈对梅兰芳的初步印象再请一位同学朗读课本梅兰芳简介引起同学们对梅兰芳的极大兴趣认识了解京剧大师梅兰芳与梅派艺术是教学的重要环节为了让学生对梅兰芳有充分的认识我在教学上设计了三块内容分别是生平介绍代表作品介绍和梅派艺术特征介绍下面聆听看大王

27、在帐中和衣睡稳听完之后我将提问学生音乐情绪是怎样的演绎了什么历史故事塑造了怎样的人物形象说说你的感受和理解接下来我来总结看大王在帐中和衣睡稳是霸王别姬中虞姬的一个唱段属于南梆子这种唱腔细致优美旋律性强擅长于表现细腻欢悦的心情之后播放从星光大道走出来的当红歌唱家李玉刚演绎的新贵妃醉酒之后紧接着播放海岛冰轮初转腾由梅兰芳演唱的京剧贵妃醉酒选段从而引导学生做出比较听完海岛冰轮初转腾之后我将继续提问学生音乐情绪是怎样的演绎了什么历史故事塑造了怎样的人物形象让同学们讨论之后回答接下来由我介绍海岛冰轮初转腾属于四平调四平调擅长表现委婉缠绵哀怨凄凉激越愤怒的情绪四拓展提问四大徽班是指四大名旦是指四大徽班三庆

28、班四喜班和春班春台班四大名旦梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生布置课后作业上网查阅资料抗日战争时期初期为表达中国人民反侵略的决心梅兰芳做了哪些事情留胡子打预防针五总结 通过欣赏看大王在帐中和衣睡稳和海岛冰轮初转腾两首京剧选段可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第四单元 国之瑰宝京剧第九节 现代京剧一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第四单元国之瑰宝京剧第九节现代京剧本课将主要欣赏学习现代京剧红灯记选段雄心壮志冲云天和现代京剧杜鹃山选段家住安源以及初步了解京剧音乐京剧的行当和现代京剧通过对教材的分析我的

29、教学目标为以下两点2教学目标聆听雄心壮志冲云天家住安源唱段了解唱段内容感受体验现代戏曲音乐的表现力理解角色的思想感情了解京剧音乐的声腔板式伴奏行当以及现代京剧基本知识为了更好的完成以上目标我的教学重点难点为3教学重点难点 进一步发展学生对京剧艺术的兴趣爱好激发其参与艺术实践活动二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先请同学们欣赏李铁梅的都有一颗红亮的心之后提问学生知道

30、这个唱段是选自哪部京剧吗这个唱段跟上节课我们欣赏的京剧有何区别学生回答我来总结引进了交响音乐生不刮须净不构脸经过同学们的回想讨论从而导入新课现代京剧下面由我来介绍现代京剧广义地说五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现代京剧狭义地说在中华人民共和国成立之后在双百方针指导下通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧 下面欣赏红灯记选段雄心壮志冲云天之后由我简单介绍红灯记的剧情然后提问学生这个唱段主要表现人物什么样的情绪再请学生注意唱词中一些提示如二黄导板原板是什么意思从而介绍京剧音乐 京剧唱腔属板式变化体以二黄和西皮为主音声腔二黄的旋律平稳节奏舒缓唱腔较为凝重西皮

31、的旋律起伏变化较大节奏紧凑唱腔较为流畅京剧的板式是指唱腔的板眼结构形式通常有以下四类一板眼相当于24拍三板眼44无板眼14或18散板既无板也无眼京剧的伴奏称作场面场面中又分文场和武场两部分文场为管弦乐器部分武场为打击乐器部分接下来我将提问京剧中除了音乐很有讲究以外她还有一个很大的特点同学们知道京剧有哪些行当吗生旦净丑下面请一位同学介绍京剧的行当之后我将继续提问红灯记中李玉和属于哪个行当接下来复听作品请学生回答作品中的人物属于哪个行当下面欣赏杜鹃山选段家住安源之后简单介绍杜鹃山的剧情下面我将提问学生音乐情绪是怎样的演绎了什么历史故事塑造了怎样的人物形象说说你的感受和理解我将通过学生的回答分析作品

32、再次总结所学的知识京剧音乐京剧的行当四拓展布置课后作业上网查阅有关京剧脸谱的资料其中包括它的起源以及其中有趣的故事人同学们下节课将故事说给大家听 五总结通过欣赏雄心壮志冲云天和家住安源两首现代京剧选段可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第五单元 亚非音乐神韵大自然和谐和平第十节 历史悠久的亚洲传统音乐一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第五单元亚非音乐神韵大自然和谐和平第十节历史悠久的亚洲传统音乐本课将主要欣赏学习亚洲最具代表性的传统音乐四岁的红鬃马星星索欢迎四岁的鬃马表现了蒙古人对自己亲密

33、伴侣马的热爱星星索是印度尼西亚克隆宗歌曲表达了对心爱姑娘的深切思念欢迎是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标欣赏有代表性的亚洲传统音乐引导学生感受体验亚洲传统音乐的风格特征 分两个声部学唱星星索认识蒙古的呼麦印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点 为了更好的完成以上目标我的教学重点和难点为3教学重点难点分两个声部演唱星星索片段二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极

34、性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分亚洲是人类古代文明最发达的地区之一亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响亚洲可分为五个音乐文化区东亚南亚东南亚中亚和西亚我将在屏幕上出示亚洲区域图由学生上来指出五个音乐文化区的位置之后我将提问学生是否了解亚洲各地区的音乐文化与地理经济民族宗教等因素的关系从而加深对亚洲传统音乐风格的理解下面欣赏蒙古民歌四岁的红鬃马然后提出问题分小组讨论这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感对马的热爱乐曲开头属于蒙古民歌中的长调还是短调长调歌曲中的人声有什么特点下面来介绍麦呼麦呼是一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术是蒙古国人民

35、和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法也称喉音唱法接下来欣赏星星索让学生边听边思考 这首印度尼西亚克隆宗歌曲曲调和歌声分别有什么特点曲调缓慢悠扬有摇晃感柔和松弛歌声委婉抒情略带哀伤色彩表达了一种怎样的情感表达了对心爱姑娘的深切思念之情 之后将分两个声部演唱星星索片段由学生演唱啊星星索的伴唱我唱主旋律通过这样的练习可以让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松节奏特点的认识 接下来请同学们聆听三个音乐片段判断它们是由什么乐器演奏的第一段 小提琴优美含蓄第二段 二胡柔美深沉第三段简介萨朗吉萨朗吉是一种印度民间乐器被称为印度的小提琴音色柔美抒情善于模仿人声下面就让我们欣赏由萨朗吉主奏的民间乐曲欢迎四拓展布置课后作

36、业你还知道哪些与我国相邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐请课后搜集欣赏五总结通过欣赏四岁的红鬃马星星索欢迎可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第五单元 亚非音乐神韵大自然和谐和平第十一节 非洲歌舞音乐一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第五单元亚非音乐神韵大自然和谐和平第十一节非洲歌舞音乐本课将主要欣赏学习非洲最具代表性的歌舞音乐非洲赞歌和鼓舞非洲赞歌是一首加纳民歌歌曲乐句短小曲调音域窄伴有喊叫声伴奏乐器是马林巴琴鼓舞是由布隆迪圣鼓演奏节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密 通过对教材的分析我的教学

37、目标为以下两点2教学目标引导学生认识了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞积极参与音乐实践开阔音乐视野 引导学生感受体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点以及非洲民间音乐的风格特点 为了更好的完成以上目标我的教学重点和难点为3教学重点难点让学生感受体验和模仿非洲音乐的节奏特点二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先播放电影片断我是谁通过欣赏电影我是谁导入营造氛围从而集中学生的注

38、意力引起他们的兴趣接下来先让我们一起来欣赏非洲歌唱家卡拉巴罗比演唱的加纳民歌非洲赞歌欣赏完后我将请同学们谈谈感受下面我来总结非洲音乐的节奏具有特殊的重要性高度发展的节奏是非洲音乐的最主要的特点歌唱最常见的形式是呼应歌乐句短小且多重复绝大多数情况下音乐都与舞蹈紧密结合接下来有请课代表为大家介绍乐曲的主奏乐器马林巴琴并同时播放马林巴琴图片马林巴琴是流行于非洲的木琴的总称非洲最有代表性的乐器之一马林巴琴种类繁多音乐清脆而流畅下面让我们来一起感受布隆迪圣鼓看看这段民间舞曲能带给同学们什么样的感受播放鼓舞音像通过欣赏问同学们鼓舞有什么样的音乐特点节奏鲜明强烈具有活力和强烈的感染力接下来我将介绍非洲鼓非洲

39、人偏爱打击乐器尤其是鼓鼓不仅是乐器还能模仿语言传达信息等接下来将与同学们一起讨论总结非洲民间音乐的风格特点非洲的民间音乐有很强的功能性音乐活动大都伴随着社会日常生活进行此外非洲音乐尤其是歌舞活动有着强烈的自娱性质接下来出示非洲音乐的节奏让学生用自己的方式去表现模仿如用手敲击桌面铅笔盒或拍手等方式进行模仿练习从而创造氛围体验非洲歌舞乐四拓展布置课后作业在现实音乐生活中有哪些非洲音乐因素的影响五总结通过欣赏非洲赞歌和鼓舞可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础谢谢评委说课完毕第六单元 欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐第十二节 欧洲民间音乐风笛

40、 排箫 歌声一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第六单元欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐风笛 排箫 歌声本课将主要欣赏学习欧洲最具代表性的民间音乐森林的多伊那和妇女的舞蹈优雅鸟儿在歌唱森林的多伊那和妇女的舞蹈是由排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲优雅是苏格兰最著名的风笛曲鸟儿在歌唱是一首用欧亚唱法演唱的保加利亚民歌通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐感受体验欧洲民间音乐的风格特征了解风笛排箫的音乐特点及演奏方式探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系为了更好的完成以上目标我的教学重点和难点为3教学重点难点了解风笛排萧的音

41、乐特点及演奏方式二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分教师提问你知道欧洲大陆按地理划分可以分为哪几个地区吗分为东欧南欧西欧中欧和北欧请说出你所知道的著名的外国音乐家学生回答我来总结贝多芬莫扎特舒伯特等显然欧洲是西方古典音乐的摇篮我将再次提问为什么在欧洲会产生这么多著名的音乐家因为欧洲丰富多彩的民族民间音乐是音乐家们创作的源泉 下面请学生谈谈他们所了解的本国的民间乐器学生

42、回答我来总结唢呐二胡等是我们中国的民间乐器在民间活动中使用广泛同样在欧洲也流传着属于他们自己的民间乐器接下来欣赏由排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲森林的多伊那和妇女的舞蹈同时介绍排萧这种乐器展示它的图片增强学生对乐器的印象在欣赏时让学生注意它的音色和演奏的风格过渡语刚才我们听赏了一首排箫乐曲下面再来了解一种欧洲民间乐器展示图片问学生谁知道这是什么乐器风笛让学生们想象一下是怎样演奏的接下来我来介绍风笛风笛是一种流行于欧洲各国的民间乐器其特点是可以持续不间断地发音它分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛下面就让我们一起欣赏一首气势宏伟又不失优雅的苏格兰民间乐曲优雅刚刚我们欣赏了两首器乐曲接下来我们再去了解欧洲风格独

43、特的民间歌曲及演唱方法下面我将给同学们介绍一种欧亚唱法欧亚唱法的特点是音色清澈透明旋律音域不宽各种各样的装饰音和滑音层出不穷使音乐具有丰富的表现力和特殊的色彩接下来聆听多声重唱鸟儿在歌唱之后我将提问学生音乐的情绪是怎样的最后将和学生一起讨论总结欧洲民间音乐的特征书上91页四拓展介绍欧洲民间音乐和艺术音乐的关系欧洲民间音乐是音乐家们创作的源泉如莫扎特C大调变奏曲是根据英国儿歌旋律创作的柴可夫斯基如歌的行板是从一个当地的泥水匠处听来的根据小亚细亚的民谣改编创作的五总结通过欣赏欧洲最具代表性的民间音乐森林的多伊那和妇女的舞蹈优雅鸟儿在歌唱可以培养学生发现美欣赏美创造美的能力形成良好的人文素养为学生终

44、身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定良好的基础第六单元 欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐第十三节 拉丁美洲音乐安第斯高原 探戈 音乐文化的融合一说教材1教材分析本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第六单元欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐第十三节拉丁美洲音乐安第斯高原 探戈 音乐文化的融合本课将主要欣赏学习拉丁美洲最具代表性的音乐秘鲁民间器乐合奏曲告别乌拉圭探戈舞曲小伙伴告别是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲小伙伴是阿根廷最著名的探戈舞曲通过对教材的分析我的教学目标为以下两点2教学目标引导学生感受体验拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化 引导学生初步认识拉丁美洲民间器乐和探戈舞曲音乐的特点为了更好的完成以

45、上目标我的教学重点和难点为3教学重点难点对探戈节奏特点有一个初步的认识二说教法说学法高中的学生知识结构完整有一定的艺术修养我选用的教法是参与互动式教法运用多媒体教学手段创设具体生动的画面达到视觉听觉的高度结合 学生是学习的主体我将采用合作探究的方法紧紧围绕教学目标和教学重点充分调动学生的积极性下面说一下我的教学过程三说教学过程导入部分首先播放拉美歌手 瑞奇马汀演唱的生命之杯通过欣赏歌曲导入营造氛围从而集中学生的注意力引起他们的兴趣下面我将提问学生这首歌曲有什么特点节奏强烈热情奔放富有感染力接下来由我简单介绍拉丁美洲的地理位置和环境拉丁美洲是指美国以南的美洲地区包括墨西哥中美洲加勒比海和南美洲拉丁美洲音乐大体上可以分为印第安人音乐拉丁美洲民间音乐和以黑人音乐为中心的非洲美洲音乐三个类型下面欣赏秘鲁民间器乐合奏曲告别在欣赏之后我先和学生来认识三种拉丁美洲的民族乐器排箫盖那笛恰朗戈排箫是安第斯