人教版初中音乐八级下册学案　全册.doc

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1、音乐八年级下册学案第一单元 百 卉 含 英第 一 课 时【教师寄语】“茉莉独立幽更佳，龙延避香雪避花。”【学习内容】1、学唱河北民歌茉莉花。2、欣赏江苏民歌茉莉花，布依族民歌好花红。【学习目标】1、学会歌曲河北民歌茉莉花，了解歌曲的主旋律、风格，锻炼声部间的配合的能力。2、欣赏江苏民歌茉莉花，并与河北民歌茉莉花进行比较，了解不同地域、不同风格的民歌。3、欣赏布依族民歌好花红，了解中国少数民族民族风格特点。 【学习重难点】1、有表情地演唱河北民歌茉莉花，在演唱过程中感受二声部的和谐，能充分体会歌曲的旋律美。2、了解中国少数民族-布依族民歌的风格特点。【学习过程】一、 唱歌-河北民歌茉莉花1、 听

2、歌曲录音，用语言描述歌曲的速度、力度、表达的情境等。 2、 听老师讲述茉莉花的故事内容。3、 一起跟钢琴伴奏轻声哼唱歌曲各声部的旋律，熟悉后唱准旋律的基础上，再跟配唱歌词。4、 试分析歌曲的结构，来了解歌曲两个声部的进行方式。5、 请找出歌谱中的力度记号，看看这些力度记号与旋律线有什么关联？6、 在老师钢琴伴奏下，全体同学有表情地演唱歌曲茉莉花，演唱时应注意旋律起伏、强弱变化以及两个声部的和谐。二、 欣赏1、 江苏民歌茉莉花（1） 聆听录音，思考：歌曲的速度、旋律、风格是什么？（2） 挑出歌曲的前四小节与河北茉莉花的前四小节进行比较，看看两者的旋律有何不同？风格有何不同？为什么会出现这种不同？

3、（3） 通过欣赏歌曲，了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格，即民歌的流传变异性。2、 布依族民歌好花红（1） 边听边感受这首歌曲的风格。 （2） 试分析歌曲的结构，体会布依族民歌的特色句首的装饰音。（3） 听老师简介中国民族调式五声音阶。（4） 再次聆听歌曲录音，与茉莉花相比较，感受不同民族民歌的不同风格三、 课堂小结：茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在同学们的手中焕发出新的光彩，从同学们的心田飞向世界。 第二课时刘杜中学 张花【教师寄语】花是人世间一切美好事物的象征。【学习内容】欣赏牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花【学习目标】通过欣赏

4、以描绘“花”为主题的声乐作品，了解不同时期的声乐作品的不同表现手法，感受不同的情感，了解以“花”喻“人”的艺术创作手法。【学习重难点】欣赏歌曲牡丹之歌、玫瑰三愿、绒花，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的情感。【学习过程】一、牡丹之歌（1）听录音，并想一想这首歌曲出自于哪里？（2）听老师讲述这首歌曲的创作时代、背景以及内涵。（3）再听录音时，边听边看歌曲结构（ABA），听完后再比较三段的曲调、情感有何不同？（4）播放影片片段，在故事情节中去感受这首歌的魅力。看后自由讨论：这首歌曲究竟表达了一种什么样的情感？它在影片中起到了什么样的作用？二、玫瑰三愿（1）听老师介绍作曲家黄自的生平以及歌曲

5、创作的背景，然后听录音。（2）听引子和第一部分主题，并分析这一段的旋律特点。（3）听第二段，小组讨论：这一段与前一段有什么区别？它的调式、力度、旋律进行有什么变化？（4）再次整体聆听歌曲，思考这首歌曲表达了作者什么样的思想感情？小组交流后回答，最后老师归纳。（5）跟录音哼唱歌曲，熟记歌曲旋律。三、绒花（1）播放电影小花片段，看后小组讨论：这首歌曲产生的年代、叙述的内容、表达的情感？（2）听歌曲录音，歌曲的曲调、结构有什么特点，它的风格与牡丹之歌有什么不同？它的衬腔有什么作用？四、 课堂小结。自古以来，花卉一直是人们创作的主题，今天我们所欣赏的牡丹之歌和绒花是借“赞花” 来“赞人”，玫瑰三愿是借

6、“怜花”来“怜人”的三首描绘花卉的艺术作品，一起感受了音乐与大自然以及人民生活的密切联系，希望同学们能够做一个热爱生活的人。第二单元 梨园撷英第一课时唱脸谱新泰市实验中学 王 霞【学习目标】1、通过学唱唱脸谱使学生了解有关戏曲行当、脸谱的知识。2、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术两种艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 【学习重、难点】 、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用并了解戏曲中的行当。、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 3、有韵味的演唱唱脸谱。【学习过程】 一、赏析与导入看脸谱 组织教学：在京剧音乐声中走进教室资料展示：展示学生收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生

7、；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式 二、活动与体验唱脸谱 （一）、听赏导入播放音乐，学生整体感受音乐，合作探索。1、听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 2、旋律分为几部分，有什么特点。 （二）学唱新歌 1、女生先在教师的钢琴伴奏中用“mu”视唱第一部分旋律，从了解歌曲开始是在第四拍起唱（戏曲板式一板三眼的第三眼处起唱），男生评价。 2、难点突破，弱起处、长音部分的演唱。3 男生随教师的伴奏用“da”唱第二部分旋律，女生评价。4难点突破，弱拍起唱和拖腔处的演唱。5分小组合作添词演唱，教师指导。6、随伴奏齐唱歌曲加深情感体验。 三、音乐拓展画脸谱 （一）、创作：（背景音乐与播放京

8、剧）1、在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。 （二）、播放的京剧唱段，思考剧中人物的脸谱是什么形象的？从所画的脸谱中选择。 四、反馈与小结演脸谱 学生戴自制脸谱唱歌曲小结今天我们从脸谱知识中，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人 （三、）收集戏曲名家和熟悉的戏曲名段五、在唱脸谱音乐中学生走出教室。第二课时新泰市实验中学 王 霞【学习目标】1、通过复习唱脸谱，达到有表情地按京剧风格来歌唱的目标。2、通过相关唱段的欣赏，理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点，达到能辨别这两各剧种的目标。3、为打虎上山配舞蹈动作，进一步理解音乐与舞蹈的关系，并

9、启发创造能力。【学习重、难点】戏曲学习 戏曲欣赏【学习过程】一、导入三张代表不同民族音乐体裁的图片，分别是哪一种艺术表现形式。（中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱）二、激情引趣1、讨论：对戏曲音乐的了解2、师生同唱歌曲唱脸谱，初步感受戏曲音乐的韵味。音乐小知识：演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸，这是我国戏曲中特有的化装艺术，尤以京剧为典型，因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式，所以叫“脸谱”。A、讨论颜色的不同寓意和象征：（结合相应的脸谱进行课堂讨论）红色威武中正钟馗 黑色严肃刚正包公蓝色凶猛豪爽窦尔墩 白色阴险狡诈曹操B、提问：我国的国剧是哪一剧种？历史上的四大名旦都是谁？C、师生

10、交流后讲解三、新授1由唱脸谱这首歌导入对京剧的介绍：A、介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点（主要包括西皮和二黄两种唱腔）B、聆听京剧名段铡美案中驸马不必巧言讲运用的是哪一种唱腔？2学唱驸马不必巧言讲1)、根据节奏念戏文 （要求：字正腔圆 ）2）、唱戏谱学大戏（提问：这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵味，如果给这句加一个动作的话，大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿？）音乐拓展：创造性的表演，进一步体会京剧艺术的魅力。3聆听现代京剧智取威虎山选段打虎上山与驸马不必巧言讲作比较，描绘或表演两段情节。4看录像女驸马，展开对另一剧种的认识 。讨论并交流了解黄梅戏以及它的著名曲目5跟VC

11、D演唱黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家还6学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。 四、创造与实践1看脸谱说人物与行当包拯、红娘、曹操2才艺大比拼五、课堂小结第三课时青云一中 佟强【教师寄语】希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。【教学内容】欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会，同名小提琴协奏曲楼台会片段，豫剧花木兰选段谁说女子不如男。【教学设计指导思想】课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念，让原先的教学“死水”变得波澜起伏、有声有色。使学生回味无穷、终生受益。在本课的教学中，以越剧和豫剧的欣赏为重点，以戏曲基础知识为辅助，教师通过让学生欣赏，充分发挥自主合作、交流

12、等，从中突出学生学习戏曲的主动性和自觉性。【学习目标】1、 通过越剧、豫剧的唱段欣赏和相关的知识介绍，结合上节课的欣赏和讲授，达到初步理解和辨别京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点。2、 在越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝中的楼台会片段的比较中理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点3、 欣赏过程中戏曲的表现手段与故事内容相融洽，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。【学习重点】以越剧和豫剧的区别为重点【学习难点】豫剧和越剧的相关知识【学习过程】 一：新课导入：首先听一小段越剧和豫剧， 师：有哪个学生能听出刚才听得是哪两种戏曲？ 生：越剧和豫剧 二：进入本课内容，体验

13、戏曲感情。 1、师：越剧是戏曲的一种，原系浙江湖州一带民间曲艺“三跳”，结合当地语言及“呼牛山歌”，逐步融合而成的民间小型戏曲。1909年第一次登上农村舞台，剧目多反映农村生产活动和生活琐事，在语言上吸收中州音律与浙江官话结合，在音乐上逐步从上下句变化反复，发展为四句式的基本调，并形成慢板、中板、快板、小板、弦下调、南调等不同版式。一块欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会，师： 剧情介绍祝英台女扮男装与梁山伯同窗三载，临别亲口假借九妹许与山伯，回家后祝父逼迫英台与马文才订婚，英台誓死不从，山伯到祝家探望英台，才知九妹就是英台，因受到婚变打击，山伯回家病故，英台在被迫出嫁途中吊祭山伯，一时天昏地暗，

14、山伯坟台断裂，英台入坟中，山伯英台化作蝴蝶比翼双飞。师：在欣赏中提出问题：剧中有几个人物？人物的情感是怎样的？欣赏生回答以上问题2 、刚才我们欣赏了越剧梁山伯与祝英台选段楼台会，接下来我们欣赏另一个戏曲豫剧，又称“河南梆子”清代乾隆年间（公元1736-1795），被称为“土梆戏”或“汴梁腔”。接下来我们欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男并提出问题：豫剧用的是什么方言？剧中描写的人物是谁？剧中用什么样的情感？欣赏生回答以上提问，三、拓展创造，师生互动师：有哪个同学能扮成“花木兰”演唱谁说女子不如男生：积极主动地参加表演活动四、教学反思 音乐欣赏教学是教与学得交往、互动，师生双方相互交流、互相启发、

15、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感，体验与观念丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的音乐欣赏。要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此本课在音乐欣赏时，其宗旨就强调了音乐教学应遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣，积极主动地参与意识，合作精神，鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。

16、对于思维活跃、又有表演欲望的八年级学生来说，最有效的教学方式是启发他们的想象力和创造力，让他们在实践中去学习音乐。五、归纳整理：收获：不足：六、课后作业：学唱一段黄梅戏第三单元 管弦和鸣第一课时 学案学科音乐年级初二时间设计人：王琼子课 题1 认识乐器；2 音乐欣赏：查尔达什舞曲（小提琴）、梦幻曲（大提琴）、西西里舞曲（长笛）、拿波里舞曲（小号）、单簧管波尔卡（单簧管）。教 师寄 语让我们乘着管弦乐的翅膀，走进西洋音乐的殿堂学 习目 标1通过听赏不同乐曲和看图（看实物），认识西洋管弦乐器、乐队及其声部，听辨不同乐器和不同声部的音色2了解西洋管弦乐器常识及其有关乐曲。3 通过对不同音乐作品的欣赏

17、，提高对音乐的感受力。学习重点难点重点：辨别不同乐器的不同音色；感受不同乐器的风格及演奏效果。难点：引导学生感知乐曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。学习过程：一 导入：学生欣赏管弦乐作品沃尔塔瓦河，提问：请说一说你在沃尔塔瓦河中听到的乐器。学生讨论并回答，教师加以引导教师打开准备的资料，学生了解西洋管弦乐队及其中的乐器。二 学习新课：1 认识乐器：教师结合管弦乐队的图片介绍西洋管弦乐队的分类：木管组:长笛，短笛，双簧管，单簧管，大管等铜管组:圆号，小号，长号，大号打击乐器组:定音鼓，钢片琴，大鼓，铃，三角铁，木琴等弦乐组：小提琴，大提琴，中提琴，低音提琴，竖琴2欣赏小提琴独奏查尔达什舞曲，学生

18、边听边思考下列问题：（1）这首乐曲，一共可以分为几个乐段？（2）每个乐段的演奏风格是怎样的？（教师介绍查尔达什舞曲的音乐特点）3欣赏大提琴独奏梦幻曲，教师播放录音，学生思考以下问题：（1）结合小提琴的音色特点，对比的方法说一说大提琴的音色特点（2）这首曲子所描绘的意境是怎样的？教师启发学生畅所欲言，说出自己的理解。并根据自己的理解，创造一幅画或听音乐讲故事。4、欣赏长笛独奏西西里舞曲。（1）欣赏西西里舞曲,学生聆听，体会音乐中所展现的旋律特点。5欣赏小号独奏拿波里舞曲。（1）学生聆听，体会小号的音色。（2）小组讨论，感受乐曲进行中的节奏变化以及力度变化。6、欣赏单簧管独奏单簧管波尔卡。（1）通

19、过欣赏，了解波尔卡舞曲的基本常识。（2）认识单簧管音色。三 课堂小结： 我的收获： 。 管弦和鸣第二课时学案 果都 谭雪【教师寄语】只有当你成为更自觉的、更有意识的聆听者。不仅在听，而且是在听某些事物的时候，你才能加深对音乐的理解。【学习目标】1、通过乐曲欣赏能感受西洋管弦乐队中每件乐器的音色。2、通过欣赏感受并体会乐曲表达的情境。3、能听辨出每首乐曲中的主题旋律。【学习重点】体会西洋管弦乐的魅力。【学习难点】分辨出各种乐器的音色。【学习过程】1、出示课件：西洋管弦乐队一般都由四个乐器组组成，它们是( )、( )、( )和( ). 试着说出每种乐器组的编制乐器？2、听赏舍赫拉查达是俄罗斯强力集

20、团成员（ ）写于1888年的一首（ ）,它取材于阿拉伯神话故事一千零一夜。第一乐章,描写海洋和勇敢的探险家辛伯达在海上与狂风巨浪搏斗的经历。乐曲以（ ）和（ ）的主题开头。在这里，国王的主题由突出长号和大号的全乐队奏出，显示了国王的威严和残暴。王妃的主题由（ ）奏出，优美流畅，象征着王妃的聪明美丽。听辨各个主题的主奏乐器：在中亚西亚草原上的作者是俄罗斯作曲家（ ），他也是俄罗斯强力集团的成员之一。这首乐曲的体裁是（ ），这种体裁是属于类似交响诗范畴的标题音乐。乐曲描绘的是一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫下从广袤的沙漠中走过。他们安然的走过，在军队的保护下完成了漫长的旅程。商队越走越远，回声长时间

21、回绕在草原上，最后才消失在远方。乐曲中描写骆驼和马脚步声的主奏乐器是（ ）。3、拓展延伸：请为交响组曲舍赫拉查达中波涛汹涌的大海这一主题划出简易旋律线：第四单元 神州大地-茂密的森林 （第一课时） 西张庄镇中学 张兰【教师寄语】森林祖国绿色的宝库，让我们以满腔的热情来歌唱森林。【学习知识】唱歌森林之歌 欣赏大森林的早晨【学习目标】 1. 知识目标：学唱森林之歌了解歌曲背景 2. 能力目标：能够熟练而有热情的演唱森林之歌 3情感目标：通过演唱与欣赏，激发学生对祖国森林的热爱之情【学习过程】（一）学唱歌曲 1.开动小脑筋(相信自己是最棒的)请大家读一下歌词，畅所欲言谈一谈你所知道的我国的森林资源。

22、 2.歌曲背景这首歌曲是纪录片绿色的祖国插曲，歌曲以肺腑之 言，表达了对绿色森林的无比热爱。 3.知识小闯关（各显身手）聆听歌曲，并阐述以下问题歌曲的演唱情绪？（ ）歌曲的演唱节奏？（ ）歌曲的演唱速度？（ ） 4.歌曲分析歌曲在音乐结构上可以分为两段。第一段为三大句六个小分句，旋律线起伏不大，但弱起、附点、切分等节奏的运用，使得音乐语言似连似断，真切地表现了不平静的内心世界。第二段有四句，其中前两句是全曲最重要的旋律音调，后两句是第一段开头两句的变化再现。乐段开头由低到高的三连音具有很强的推动力，直述胸臆，是对森林的赞美，感情浓郁，情绪激动。全曲音调统一，情绪推进自然，具有感人得力量。 5.

23、跟琴有热情的来演唱,注意歌曲中各种音乐记号，谈谈它们各自的作用。 6.组比比赛吧，看谁唱得棒！（二）欣赏大森林的早晨聆听歌曲，（小提示：歌曲共三个部分）并回答:1.第一部分描绘了什么？（ ）2.第二部分抒发了什么？（ ）3.第三部分赞美了什么？ ( ) 三畅所欲言这节课我们重点学习了什么？（ ）你们觉得我们这节课的难点是什么？（ ） 四小结 通过学习你们懂得了什么？ 让我们以真挚的情谊来保护森林，以满腔的热情来歌唱森林吧！神州大地茂密的森林第二课时（学案）教师寄语“绿水青山是我家，大家不要破坏他”。学习目标1、 通过欣赏不同体裁的描绘森林的乐曲，了解同一主题在不同的作曲家笔下运用不同的音乐体裁

24、，不同的演奏方式会呈现出不同的风格。2、了解什么叫交响组曲和钢琴协奏曲。学习过程（一） 欣赏1、山林之歌（1）走近作者：马思聪（19121987），广东海丰人。著名作曲家兼小提琴家。1923年去法国学习小提琴，1929年学成回国，成为我国第一代小提琴家。1930年再度赴法，专攻作曲理论。1931年回国，开始音乐创作生涯，代表作品：小提琴摇篮曲、第一回旋曲、西茂音诗、新疆狂想曲等；第一交响曲、第二交响曲管弦乐组曲山林之歌；大型声乐作品民主大合唱、祖国大合唱、春天大合唱等。（2）交响组曲的定义指几个具有相对独立的乐章，在统一艺术构思下，排列组合而成的交响乐套曲。（3）聆听录音，用语言描绘出乐曲的意

25、境以及所表现的主题思想。2、山林（第一乐章）（1）聆听录音，谈谈对乐曲的感受以及乐曲的主题思想。（2）听第一乐章，了解它的主要曲调、风格特征以及音乐的表现手法。（3）与山林之歌进行比较，看看两者有什么区别。3、北方森林（1）聆听录音，叙述音乐所表现的情景。（2）再次欣赏，具体分析乐曲结构及内容。（3）仔细听乐曲主题，具有浓郁的民歌色彩，能否听出是哪个地区或民族的民歌？（4）将此曲与前两首乐曲进行比较，谈谈感受。（二）音乐活动结合课本上的三幅图创编音乐剧植树。第五单元环球之旅（4）大洋洲风采第一课时音乐学案剪 羊 毛新泰市实验中学 田云 【教师寄语】今天让我们去大洋洲领略一下那轻松的气息吧！【学

26、习内容】1、歌曲剪羊毛 2、音乐活动。【学习目标】1、学会背唱歌曲剪羊毛。正确把握歌曲的情绪及旋律特点，体会劳动人民丰收的喜悦。指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。2、了解澳大利亚民歌的音乐特点。3、通过二声部的学习，培养学生听觉，提高审美情趣。4、音乐活动，调动学生的积极参与意识，加深对歌曲风格的理解。【学习重难点】用活泼的情绪演唱歌曲、表现歌曲。【课前准备】自制打击乐、道具（自制羊头面具）等【课题导入】课前播放樱花（日本）、乡村花园（英格兰）、当太阳降落（南非），说出歌名、来自何方。1、师：进入初中我们参与了亚洲之声、欧洲漫游、走进非洲， 今天，让我们一起到大洋州去采风（板书）。（

27、展示地图）师：谁来找一下澳大利亚在那个位置？放一段视频（有关澳大利亚的人文景观）你能说出这些旅游胜地吗？（首都-堪培拉，最大城市-悉尼（二千年奥运会主会场），经贸中心-墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸、大堡礁等）。【学习过程】1、 利用视频播放歌曲剪羊毛注意歌曲的速度、情绪2、 回答问题：歌曲的情绪？拍子？速度？3、 听录音学唱第一声部（注意声音的弹跳性）4、 师范唱，跟琴唱熟 自己指出难点。是给予解决5、 处理歌曲 讲解大洋洲的音乐风格（崇尚自然为美、轻松愉快的风格）6、 再听歌曲（注意第二声部的和谐美）跟着哼

28、唱三、音乐拓展：以小组为单位对歌曲进行创编（舞蹈、加打击乐、加第二声部等形式）师加以指导 展示小组作品并给予评价四、小节本课五、作业：继续搜集大洋洲的音乐环球之旅（4）大洋洲风采第二课时音乐学案 新泰市实验中学 张敏【学习内容】复习歌曲剪羊毛，欣赏歌曲理发师 舞蹈哈卡马努马努、拉卡拉卡，用竖笛吹奏理发师。【学习目标】通过欣赏体验歌曲所表现的情感，及其所体现的大洋洲音乐特点。【重、难点】（1）了解大洋洲音乐简况和特点。 （2）通过竖笛演奏，启发学生的创新思维能力。【学习方法】讨论探究法 【学习过程】1、复习、背唱二声部，合唱曲剪羊毛。 2 、欣赏歌曲理发师，学生分组讨论剪羊毛与理发师两首歌的异同

29、，并完成以下表格：曲 目感情气质调式调性节 拍节 奏音乐结构剪羊毛理发师3、欣赏舞蹈 哈卡马努马努、拉卡拉卡 （1）看视频，通过生动的舞蹈画面感受其音乐风采。（2）分组讨论两首作品表达的思想情感。4、总结大洋洲音乐特点。 5、用竖笛吹奏理发师。（1）各小组视奏主旋律（2）教师指导：启发学生注意顿音、吐音、连音的吹奏，并鼓励学生设计新的吹奏方案。（3）分组吹奏，看哪一组演奏形式多样、最具有合作精神。（4）师生互动：学生吹奏竖笛，教师为学生钢琴伴奏，师生共同演奏歌曲理发师，在和谐、优美的旋律中结束此课！第六单元 夏日泛舟第一课时新泰市龙廷镇岙阴中学 吕方圆【教师寄语】初夏的阳光从密密层层的枝叶间透

30、射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。【学习内容】1、唱歌夏日泛舟海上2、欣赏太阳岛上3、配乐散文荷塘月色【学习目标】1、学会演唱歌曲夏日泛舟海上2、通过欣赏声乐作品太阳岛上以及配乐散文朗诵荷塘月色，使学生了解音乐与文学作品在描绘夏日景象上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。【学习重难点】1、启发指导学生用自然、流畅、舒展的声音演唱夏日泛舟海上，并能准确地表达歌曲的意境。2、掌握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的用法。如“”“f”“p”“mp”等。【学习过程】1. 导入：用夏天风景的图片导入。2. 请学生谈谈自己对夏天的感受。想一想夏天可以干什么？3. 师：为了使同学们更深刻地感受夏日情怀，老师将带领同

31、学们乘上小船，感受夏日泛舟的乐趣。在出发前我们先来听一首歌曲。4. 欣赏歌曲夏日泛舟海上。（1） 初听：整体感知作品的力度（强、弱）、速度（快、慢）、情绪（欢快、缓慢）。（2） 复听：进一步感受歌曲的节拍特点（强弱弱）和歌曲的情绪（欢快、乐观、充满活力）。5. 学唱歌曲。（1） 教师范唱。学生可在教师范唱的同时，熟悉歌曲旋律。（2） 教师慢速弹奏歌曲旋律，学生清唱旋律。（3） 轻声哼唱歌词。（4） 教师伴奏，学生用自然的声音演唱歌曲。6. 师生共同分析歌曲的情感和意境，作品的音乐风格、表现手法等。7. 完整演唱歌曲（可变换多种演唱形式：领唱、齐唱、独唱、对唱等）。8. 欣赏歌曲太阳岛上，思考：

32、歌曲表达了什么？是怎样表达的？为什么这样表达？9. 学生畅谈欣赏后的所思所感。10. 在学唱夏日泛舟海上，欣赏太阳岛上之后，还可以通过什么样的方法和形式来书法我们对明媚的夏季的情怀呢？启发学生大胆想象（用诗歌、散文、舞蹈、小说等）。11. 下面请大家和老师共同欣赏朱自清先生的散文名篇荷塘月色。12. 引导学生借助图片（荷塘、月夜）感受散文的清雅、淡香之韵味。13. 教师为学生提供相适宜的北京音乐，学生在音乐的配合下，有感情地朗诵荷塘月色。14. 体会音、画、诗文的意境及丰富的感染力。15. 课堂小结。第六单元 夏日泛舟第二课时新泰市龙廷镇岙阴中学 吕方圆【教师寄语】 人生活的世界上好比一只船在

33、大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。【学习内容】1.器乐作品欣赏：六月-船歌仲夏夜之梦雷鸣电闪波尔卡2.竖笛吹奏夏日泛舟海上3.音乐活动：音乐夏令营【学习目标】1.了解三首器乐作品的不同音乐风格和表现手段，感受作品的艺术魅力。2.掌握竖笛吹奏技能，准确、流畅地表达乐曲的情感。3通过音乐夏令营活动，培养学生的参与意识、创造意识和当众表演的能力。【学习重难点】 聆听、感受、理解器乐作品六月-船歌仲夏夜之梦雷鸣电闪波尔卡在力度、速度、节拍、节奏、调式、旋律发展变化上有何异同？分别表达了怎样的情感和情绪。【学习过程】1.导入：上节课我们共同学习了一首欢快活泼的三拍子歌曲夏日泛舟海上，欣赏了声乐作品

34、太阳岛上，还欣赏并尝试为散文荷塘月色配乐朗诵等教学活动。今天我请同学们再次走进音乐的殿堂，欣赏三首外国的器乐作品，感受这三首作品各自的音乐风格和所表达的情绪、情感。2.介绍六月-船歌的创作背景以及作曲家。3.欣赏器乐作品六月-船歌。4.欣赏方法：总听分听（各段音乐主题）总听。5.教师弹奏主题旋律，学生哼唱并记忆。6.在欣赏过程中思考：（1）作品表达了什么样的情绪？描绘了怎样的意境？（2）音乐对比在何处出现？表达了怎样的心情？（3）请你试着听出各段音乐之间的变化，并举手示意或在书上做记录。（4）请表达你欣赏六月-船歌后的体会、感受或说一说作品留给你最深的印象是什么？7.介绍仲夏夜之梦的创作背景。

35、8.欣赏仲夏夜之梦，从中体会这部令人惊奇、充满灵感和诗意的新颖之作的巨大魅力和审美艺术价值。9.简介作曲家门德尔松的生平及对音乐艺术的巨大贡献。10.分段欣赏作品，请学生反复记忆主题旋律，并哼唱。11.介绍雷鸣电闪波尔卡的创作背景。12.欣赏雷鸣电闪波尔卡听辨乐器音乐并感受音乐形象和音乐情绪。13.指导学生用打击乐和着音乐片段进行演奏，乐曲可选雷鸣电闪波尔卡。14.音乐夏令营：（1）活动地点：太阳岛上（在教室内留出一块空地，布置成“太阳岛”）（2）活动人员：班级中的所有成员，自愿组成小组，并推荐一名“营长”（3）活动内容：音乐听辨、演奏乐曲、歌曲接龙、知识问答（4）活动方式：以擂台比赛的方式完成活动内容中的各项任务。按人数多少分成6个小组，在规定的时间内完成的任务最多、准确率最高的小组为优胜组，体现集体协作攻关的合作意识。活动内容中的每一项任务（共4项）由教师根据学生学习的实际情况选择确定（或由学生集体商议提供曲目）。根据教师和学生的实际自行确定活动方式。（5） 活动成果：评价采用师生互评的方式，鼓励创新者、合作者，评出最佳“营员”和最佳“小组”。光荣簿为所有的夏令营营员办法“荣誉证书”，记录他们参加本届夏令营活动中的良好表现和成绩。营长总结夏令营活动情况。宣布：夏令营活动结束。15.教师总结本单元内容及学习情况。