江苏省徐州市九级下学期第一次质检语文试题(Word解析版) .doc

《江苏省徐州市九级下学期第一次质检语文试题(Word解析版) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市九级下学期第一次质检语文试题(Word解析版) .doc（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、江苏省徐州市2016年九年级第一次质检语文试题及解析一、积累与运用1请根据要求填写古诗文名句。（分）（） ，君子好逑。（）杨花落尽子规啼， 。（） ，身世浮沉雨打萍。（）无丝竹之乱耳， 。（）子夏曰：“ , ，仁在其矣。”（）李商隐的无题“ ， ”一句，表现了对爱情的坚贞，也被人们用赞美鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。（）醉翁亭记的名句：“ ， ”被后世浓缩为成语，比喻说话做事本意不在此而在别的方面，也比喻别有用心。【答案】（1）窈窕淑女（2）闻道龙标过五溪 （3）山河破碎风飘絮（4）无案牍之劳形 （5）博学而笃志 切问而近思（6）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（7）醉翁之意不在酒 在乎山水

2、之间也【解析】本题考查学生古诗词的背诵、默写、理解能力。诗词在背诵时不仅只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确的判断。书写时注意“窈窕”、“牍”、“笃”等字。2下列词语加下划线字的字音或字形全都正确的一项是（分）A称（）职 烦躁 取缔（） 有条不紊 咬文嚼（）字B惬（）意 战栗绽（）放 一视同仁鲜（）为人知C忏（）悔 诅咒歼（）灭 莫名其妙 相形见绌（）D遣（）责 挑衅 桑梓（） 耳嚅目染 吹毛求疵（）【答案】C【解析】本题考查学生对字音的拼读及汉字书写能

3、力。这要求学生平时在学习和复习的过程可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累。本题，A项，“缔”应读作“d”；B项，“惬”的拼音应该是“qi”；D项的“嚅”应该是“濡”，“疵”应该读“c”；故选C。3阅读下面一段文字，完成后面的问题。（6分）有一个人，在你还没有学会走路，还在摔倒的时候，扶着你的双手，在开心的笑声，扶你走出人生的第一步；有一个人，在你长大之后，每每想起，都是呵斥与苛责，让你越加的厌烦，只是随着你渐渐成长，你会发现在那 （严肃 严厉）的目光下，隐藏着一份你当年看不到的爱。这个人就是父亲。走进语文课本，父亲扬起的鸡毛掸子，让我们领教到了他的威严与言传身教（

4、爸爸的花儿落了）；父亲高高的台阶，让我们感悟到了他的辛劳与 （坚韧不拔 坚贞不屈）（台阶）； ， （背影）；为了父亲，永远值得我倾其一生去追随；父亲，让我们油然而生一种敬畏。(1)为文的、两处选择恰当的词语。（分） 修改加下划线句子的语病，把正确的句子写在下面。（分） 请你仿照前面两句，根据括号的语境提示在横线上补写一个句子。（分） ， 答案】（1）A严厉 B坚韧不拔 （2）父亲，永远值得我倾其一生去追随。（3）父亲蹒跚的背影,让我们体会到了他的慈爱与呵护。【解析】（1）考查的是近义词的辨析能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思分辨，做出判断。（2）考查的是病句的辨析修改能

5、力。划线句子缺少主语，应去掉“为了”。改为：父亲，永远值得我倾其一生去追随。（3）考查的是仿写能力。仿写要与例句字数相同，句式一致，平时多读书，勤练习，善积累。4文学常识与名著阅读（分）（）下列关于课外阅读名著的表述不正确的一项是（分）A伊索寓言有这样一个故事：骆驼羡慕牛有一对非常厉害的角，于是向宙斯请求赐予，宙斯非常生气，认为骆驼已经拥有了众多的好处还不知满足，就把它的耳朵变小了。这个寓言说明贪得无厌的人最后往往会失去更多。B施耐庵在水浒传成功地塑造了一批啸聚江湖，行侠仗义的绿林好汉。个英雄好汉，性格迥异：宋江的谦恭，吴用的多谋，武松的勇武等等，无不让人如闻其声，如见其人。C钢铁是怎样炼成的

6、主人公保尔凝聚了那个时代最美好的精神品质为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。D罗曼罗兰著有名人传，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起，和命运作斗争，从人性和金钱的角度改造社会。（）根据你的阅读印象回答问题。（分）格列佛游记写道：在小人国，一位相当重要的人物对格列佛说：“应该承认皇帝陛下多次表现宽大为怀，一再强调你建立的功绩，竭力想减轻你的罪责。财政大臣和海军大将却要把你处死”这里的“功绩”指的是 （写一项）。（分）国王对格列佛最终的处理意见是 。（分）【答案】（1）D（从精神和道德的角度改造社会）（2）打败不夫斯古帝国的入侵（或：打败敌人的入侵

7、） (1分) 刺瞎（剜去）双眼，再慢慢饿死 （2分）【解析】此题考查学生对名著阅读的积累掌握能力。对于名著，不仅要求学生去读，更要要求学生在读的同时，积累并掌握相关的知识，如作者的相关常识、作品的体裁、作品的主人公以及相关的故事情节。本题关键是对名著内容及主题要熟悉，再根据掌握的情节，即可完成。第（1）题，名人传是从精神和道德的角度改造社会；故D项错误。第（2）题，根据故事情节，格列佛在小人国的“功绩”是指打败不夫斯古帝国的入侵，而国王对格列佛最终的处理意见是刺瞎双眼，再慢慢饿死。二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面的文言选段，完成5-8题（甲）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南

8、，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡

9、以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （乙）子墨子自鲁即齐，过故人。谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如劝我者也，何故止我？”【注释】处：闲居如：应当劝：勉励（选自墨子）5解释下列句加下划线的词。（分）（）出入之迂也：（ ） （）始龀：（）（）寒暑易节：（） （）无陇断焉：（）（）子不若已：（） （）何故止我：（）【答案】（1）曲折，绕远 （2）换牙 （3）交换 （4）通

10、“垄”，高地（5）停止，罢手 （6）使止，劝阻，阻止【解析】此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错词要加以积累。注意“易”、“已”等字的意思。6下列句加下划线字的意思都相同的一项是（分）A年且九十 且欲与常马等不可得B谓子墨子曰 秦王使人谓安陵君曰C河曲智叟笑而止之曰 担肉尽，止有剩骨D曾不若孀妻弱子 曾益其所不能【答案】B【解析】本题考查学生对文言文实词与虚词含义的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言实词的考查，一般为通假字

11、、多义词、古今异义词、词性活用词等。对文言虚词，主要考查学生对虚词意义及用法的理解。复习时要以课文下面的注解为主。学习要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题，A项的“且”分别为“将要”和并且；B项的“谓”都是“说”的意思；C项的“止”分别为“阻止”和通“只”；D项的“曾”分别为“尚且”和通“增，增加”。故选B。7 用现代汉语翻译下面的句子。（分）（）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（分） （）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（分）（）子墨子自鲁即齐，过故人。（分） 8上述两段文字愚公和墨子有哪些共同的性格特点？（分）【答案】7（）

12、凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，(又)能把太行、王屋(这两座山)怎么样呢？ （）于是就率领三个(能)挑担的子孙，凿石挖土，用畚箕(把土石)运到渤海边上。（）子墨子从鲁国到齐国，见到了老朋友。8（1）他们都有远大的理想抱负。（2）为实现理想埋头苦干、坚忍不拔。（3）面对艰难困苦，无所畏惧、勇于面对。（4）直面非议嘲讽，意志坚定，充满自信，矢志不渝。解析】7题考查学生翻译文言句子的能力。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里应注意“以”、“遂”、“过

13、”等关键词的理解。8题考查的是学生对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。分析人物性格时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章的地位作用、文的抒情议论的语句等整体感知。概括时一定要注意在原文找到依据。（二）阅读下面一首诗歌，完成第九题。（3分）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。9对上面这首词理解不正确的一项是（分）A这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的一首咏史诗。这是一首七言绝句。B此诗的开头从一件不起眼的折戟写起，蕴含着强烈的意念活动。折戟沉沙而

14、仍未销蚀，暗寓岁月流逝而物存人非之慨。C“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的“东风”暗指“周瑜迎娶小乔”一事，曲折地反映出诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。D杜牧在这首诗一反传统看法，从不被人怀疑的地方提出疑问，反映出他敏锐的历史眼光和独到的政见卓识。【答案】C【解析】此题考查学生对诗歌内容与主题的理解能力。做题时，要仔细阅读诗歌，抓住重点词句，仔细体味、揣摩，理解诗歌的主题及作者的情感。本题，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的“东风”指“火烧赤壁”一事。故选C。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面一片说明文，完成10-14题。（14分）从微博到微信 陆高峰最近有两条关于微博和微信的消息值

15、得关注。一条是关于微博的“坏消息”，月日市场研究机构的最新报告显示，年第二季度到第四季度期间，新浪微博负增长接近，腾讯微博更是可怜，以接近的负增长排名垫底。另一条是关于微信的“好消息”，年月日，微信注册用户过亿。那么，这是否就意味着微博“式微”，或者即将为微信取代？要想弄清这个问题，首先让我们认识什么是博客、微博和微信。博客（）的全名应该是，文意思是“网络日志”，通常用在网上发表文章；微博，顾名思义就是微小的博客，发的文章每篇不得超过字，通常表达心情，记录生活的点滴；微信，是腾讯开发的一款用于手机端的应用软件，可以联系到你的手机联系人和好友，发送语音图片，找到附近的陌生人等。从微博和微信的传播

16、形态和用户体验看，两者之间存在差异。就传播形态而言，微博更像是“大众化”的“媒体”，而微信尚不具备媒体形态，更像是私人化的沟通工具。目前，腾讯微博用户超过亿，新浪微博用户超过亿，微信用户数是亿，且正在快速增长，微信用户数量赶上微博的用户数量似乎是迟早的事。两者用户总数差别不大，但从受众面看，微博的大众传播性质比微信更明显。微博的受众（粉丝）数量庞大，以新浪微博为例，“微博女王”姚晨的粉丝数量，截止本文写作时高达。动辄百万千万的受众数量，足以使微博的 传播能力与传统大众媒体相抗衡。而微信目前还不具备大众传播的特点，微信的用户是基于手机 通讯录、通讯录等相对狭窄的好友圈形成的，尽管微信也可以通过“

17、摇一摇”和“附近的人”等功 能采取“偶遇”的方式添加好友，但目前与微博相比，微信的受众面十分“狭窄”，粉丝数量也非常“可怜”。从用户的体验看，微博用户更多把微博当做微型博客、个人门户。一些政府部门和公共机构甚至将微博当成是“永不闭幕的新闻发布会”，公开发布信息。而微信用户大多将微信当做免费的语音电话使用，只不过这种语音是略有延迟的。另外，因为用户圈比微博更加熟悉、单纯和牢固，微信的内容比微博的更加私密和生活化，较少探讨宏观的政治经济、国计民生等“大”问题，其传播定位在娱乐、个人展示等小众层面。因此，目前微信无法取代微博。但将两者是否会融合，微博是否会像开心网等曾一度火热的媒体或娱乐工具一样被冷

18、落，尚难以定论。也许融合是必然的，毕竟早在年初印度就推出了“语音版微博”，并受用户追捧，而国内也有类似的语音微博开发成功。新媒体的发展往往以我们意想不到的形态和结局出现，究竟鹿死谁手，让我们拭目以待。10下列说法不恰当的一项是（分）A微博动辄百万千万的受众数量使得微博的传播能力可以与传统大众媒体相抗衡。B就传播形式而言，微博更大众化，而微信更私人化，也能“偶遇”陌生人。C作者在分析微博是否会被微信取代之前，特别介绍了博客，因为这三者一脉相承。D国内外已经有语音微博的研发，这为微博和微信的融合提供了可能性。【答案】C【解析】本题考查学生根据文章内容判别选项正误的能力。解答这类题目时，一定要在通读

19、全文、了解说明内容的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学说明文的相关知识去辨析衡量。ABD表述正确；C项表述错误，因为“从微博和微信的传播形态和用户体验看，两者之间存在差异”，并不是一脉相承。故选C。11联系全文，说说文章开头从最近“两条消息”写起有什么好处。（分） 12第段划线句使用了什么说明方法？有什么作用？（分）答： 13为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。试分析下列句加下划线词语的作用。（分）（）而微信用户大多将微信当做免费的语音电话使用。（分） （）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（分） 14作者为什么说微博能成为“永不闭幕的新闻发布会

20、”？试结合上下文内容分析。（分）答： 【答案】11（2分）引出说明对象微博和微信，道出了微博和微信的发展情况，引起读者阅读兴趣。（写出一点给1分）12（3分）作比较，（1分）拿微博和微信作比较，突出强调了微信目前还不具备大众传播的特点（或突出说明了“微信的受众面十分“狭窄”，粉丝数量也非常“可怜”。）（2分）13（1）“大多”说明大部分微信用户是将微信当做免费的语音电话的（不是全部），体现了说明文语言的准确性、严密性。（2分）（2）“寂寞”是拟人化的写法。这一句子将园林落叶树与常绿树、花时不同的花树相互映衬的景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。体现了说明文语文的生动性、形

21、象性。（2分）14（2分）微博是“大众化”的媒体，可以公开发布信息（1分）；微博可以探讨宏观的政治经济、国计民生的“大”问题（1分）。【解析】第11题：此题考查学生对文章结构及写作特点的理解能力。说明文的开篇一般有引起下文(引出说明对象)，吸引读者(引起读者的兴趣)的作用，学生应具体问题具体分析。本题，此处的“两条消息”引出说明了对象微博和微信，道出了微博和微信的发展情况，引起读者阅读兴趣 。第12题：此题考查学生对说明文说明方法及作用的理解能力。说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、打比方、作比较等。解答此类题型，必须要结合文段的内容的分

22、析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出的说明对象的特征分析作用即可。本题， 划线句子是把微信与微博进行比较，突出强调了微信目前还不具备大众传播的特点。第13题：此题考查学生对说明文语言特点的理解分析能力。分析说明文的词语准确性，要把它放到语境，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。本题，第（1）题的“大多”说明大部分微信用户是将微信当做免费的语音电话的（不是全部），体现了说明文语言的准

23、确性、严密性。而第（2）题的“寂寞”是拟人化的写法。这一句子将园林落叶树与常绿树、花时不同的花树相互映衬的景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。体现了说明文语文的生动性、形象性。第14题：此题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题时，要仔细阅读选文内容，抓住重点语句仔细揣摩、分析，理解文章的内容和主题。本题，“永不闭幕的新闻发布会”这句话出现在选文第段，仔细阅读该段落，即可概括出微博能成为“永不闭幕的新闻发布会”的原因：微博是“大众化”的媒体，可以公开发布信息；微博可以探讨宏观的政治经济、国计民生的“大”问题。（二）阅读下面一篇散文，完成15-18题。（16分）乡间的荷塘钟

24、 文家乡的村前，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘，让风儿吹进荷叶底下，看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。那时，荷叶的青翠、碧绿，以及荷塘的徐徐清风，好像与我们无关。因为在那个年龄阶段，我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说，那时，我们是冲着荷塘里的水这里玩耍的。我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用捉荷塘里的小鱼小虾。有时，为了不被烈日晒着，我们还摘一块块荷叶，用篾条串起，披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用互相投掷

25、取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水的捉迷藏！也记不起多少次了，我们玩耍得兴趣正浓，不管父母怎样叫唤，照样是你唤你的，我玩我的，直到最后，父母生气了，拿着竹棍子气冲冲地赶到，我们才肯回去。光阴荏苒。后我长大了，读书、参军，接着外出参加工作了，就再不像儿时那样到荷塘边玩 耍 了 。每 次 回 去 ， 我 都 重 拾 孩 提 时 的 那 段 时 光 ， 又 一 次 次 地 到 荷 塘 ， 欣 赏 这 里 的 自 然 风 光 。盛 夏 之 季 节 ， 天 气 较 为 炎 热 ， 夏 雨 常 光 顾 。 在 雨 帘 ， 漫 步 在 荷 塘 的 周 边 ， 那 雨 打

26、荷 叶 发 出 一阵 阵 “ 扑 扑 ” 的 响 声 ， 倒 像 是 为 我 这 位 打 道 回 乡 的 人 鼓 掌 欢 迎 呢 。 更 有 映 入 眼 帘 的 是 雨 打 荷 叶 摇 头晃 脑 的 姿 势 ， 真 像 荷 叶 在 风 雨 开 心 得 意 地 尽 情 舞 蹈 ！夏 雨 过 后 ， 荷 塘 的 景 致 更 加 迷 人 。 那 一 枝 枝 迎 风 摇 曳 的 荷 叶 ， 经 过 雨 水 的 洗 礼 ， 它 宛 如 一 个个 刚 出 浴 的 美 人 儿 ， 打 着 一 把 把 翠 绿 色 的 小 伞 ， 站 立 在 雨 水 盈 盈 的 池 塘 ， 显 得 更 加 妩 媚 ， 更 加

27、艳丽 ， 更 加 楚 楚 动 人 ！ 更 为 诱 人 观 赏 的 是 在 那 朵 朵 硕 大 的 荷 叶 上 面 ， 还 盛 着 一 瓢 瓢 雨 水 ， 当 阵 阵 微 风吹 ， 摇 摇 欲 坠 ， 雨 水 在 绿 叶 的 映 衬 之 下 ， 呈 现 出 深 蓝 浅 绿 的 色 泽 ， 真 像 一 个 个 绿 色 的 玉 盘 ， 盛 放 着一 个 个 大 小 不 一 的 、 圆 圆 的 、 晶 莹 剔 透 的 珍 珠 玛 瑙 ！令 人 最 爱 观 赏 的 还 数 夏 夜 乡 间 的 荷 塘 月 色 。盛 夏 之 夜 ， 当 一 轮 明 月 悬 挂 在 天 幕 之 上 ， 荷 塘 里 那 挂 满

28、 露 珠 的 荷 叶 ， 在 月 光 的 照 射 下 ， 泛 着 闪闪 的 银 光 ， 这 时 的 荷 塘 之 ， 月 光 如 泻 ， 不 时 还 传 出 一 阵 阵 “ 咯 咯 ” 的 蛙 鸣 。 恰 在 这 个 时 候 ， 只 要 站在 荷 塘 周 边 静 静 地 欣 赏 那 满 塘 的 月 光 ， 以 及 那 琅 琅 的 蛙 鸣 ， 就 会 令 人 如 醉 如 痴 （ 选 自 华 活 页 文 选 年 第 期 ）15这 篇 散 文 按 照顺 序 ， 给 我 们 展 现 了 风 雨 荷 叶 、 、 三 幅 荷 塘 美 景图 。 （ 分 ）16第段似乎与荷塘无关，有人认为可以删去。你对此有怎样

29、的看法？请说说理由。（4分）答 ：(3)散 文 常常通过恰切的修辞手 法 描 写 景 物 ， 使 所 写 之 景 更 加 具 体 化 、 形 象 化 。 下 面 是 春 运 用 这 种写 法 的 句 子 ， 请 简 要 赏 析 ， 并 从 乡 间 的 荷 塘 一 文 再 找 出 一 个 相 似 手 法 的 句 子 作 赏 析 。 （ 分 ）野 花 遍 地 是 ： 杂 样 儿 ， 有 名 字 的 ， 没 名 字 的 ， 散 在 草 丛 里 像 眼 睛 ， 像 星 星 ， 还 眨 呀 眨 的 。（）（ 分 ）（ ）（ 分 ）(4)这 篇 散 文 通 过 对 乡 间 荷 塘 的 描 写 表 现 了

30、作 者 怎 样 的 情 感 ？ （ 分 ）答 ： 【答案】15时间 雨后风光 荷塘月色16不能删。因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度。如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓。17 （1）春句子赏析：此句运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现了野花“数量众多、光彩闪烁、争春斗艳”的情态。语言形象生动，具有极强的感染力。（2）句子：“更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势,真像荷叶在风雨开心得意地尽情舞蹈!” 这一句运用了比喻、拟人修辞手法，将雨荷叶摇曳的姿势形象化、人格化，这样寓情于景，情景交融，增强了生动性与感染力。18这篇散文热情赞美了家

31、乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。【解析】第15题：此题考查的是学生对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。细读文章，可以知道文章是按照我从小到大的时间顺序写的。描写的是风 雨 荷 叶；描写的是雨后风光；描写的是荷塘月色。第16题：此题考查的是学生对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，做出概括回答。属于侧面描写，衬托了荷塘是村童的乐园，在荷塘里玩耍忘记了一切，竟然达到了痴迷的程度。如果删去，就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓。第17题：本题主要考查体

32、会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力。分析句子的表达效果其实就是赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。第18题：此题考查的是体悟作者情感的能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。四、作文（65分，含书写分5分）题 目 ： 意 想 不 到 的 收 获要 求 ： 写 一 篇 不 少 于 字 的 文 章 ， 文 体 自 选 ； 文 不 得 出 现 真 实 的 人 名 、 地 名 、 校 名 等 透露 个 人 身 份 的 信 息 。【解析】此题考查学生的写作能力。这是一篇命题作文。对于命题作文，审题是关键。本题的关键词是“收获”，而背景应该放在一种出乎意料之外。所以 ，立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。这样，意外的收获，才会给我们人生更多的启迪。写作时一定要紧扣题目，突出心，语言通顺，书写规范。（2023年4月最新下载到博学网）