天津市五区县高二语文下学期期末考试试题（扫描版）.doc

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1、天津市五区县2012-2013学年高二语文下学期期末考试试题（扫描版） 天津市五区县20122013学年度第二学期期末试卷高二语文参考答案及评分标准一 、（共16分，每小题2分）1 B（A项，“模样”的“模”应读“m”；C项，“测度”的“度”应读“du”；D项，“记载”的“载”应读“zi”。）2 D（A碟喋；B静净；C辨辩。）3A 4 D（原文为“情不自禁”，意为“因激动等原因不能控制住自己的情感”“情有独钟”形容对某一个人或事物感情十分专注。）5 C（A成分残缺，在句末加“的记载”；B“此”指代不明，产生歧义；D成分残缺，在第三句“城市”前加“以”。）6B 7 C（A.“丰富经验”后的顿号改

2、为逗号；B.在两个“吗”后加问号；D.句号应在引号外。）8B（汪曾祺是当代作家非民国时期作家）二、（共8分，每小题2分）9C（与：应为“许可、同意”）10 D （D 项中的“之”，助词，无实际意义，中的“之”代词，代指“四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门”这件事，解释为“这”。A项中的“于”，介词，均释为“在”； B项中的“而”，连词，表转折，均释为“却、但是”； C项中的“其”，代词，均释为“他”） 11C（句写作者对画的理解， 句写二人对话，句写文与可行为。三句话不能直接表现二人的兄弟情深。）12A（苏轼承认自己做不到“胸有成竹”，但却明白这个道理。）三、（18分）13（8分）（3分）像我

3、这样的人，岂止仅仅得到文与可的绘画理论，还学得了他的绘画方法。（“者”1分“独”1分，句意1分）（2分）这竹子只有数尺之长罢了，却有万尺的气势。（“耳”1分，“而”1分）（3分）文与可这天和他的妻子在筼筜谷中游玩。（“是”1分，省略的介词“于”1分，句意1分）14（6分）（1）（2分）对食物的渴求，（1分）对食物者施舍的祈盼（1分）（2）（4分）表现出作者对乞丐被饥饿折磨的同情和对乞丐因饥饿而失去尊严的理解；（2分）表达出作者对战争给人们带来灾难的痛恨。（2分）15（4分，每空1分）（1）天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，十二门前融冷光，石破天惊逗秋雨。只是朱颜改。恰似一江春水向东流。四、（18

4、分）16（4分）中国历史上以李冰为代表的为民消灾、造福的官员和那些无所专攻的文臣武将（2分）围绕着“为谁为官“进行着长久的斗争（2分）。17（4分）政治信念：造福百姓，清正廉洁；执政行为：目标明确，坚忍不拔；执政风格：肯干务实，术有专攻（答出一点1分，答出二点4分）18（6分）内容上：写出李冰修建的都江堰两千年来一直造福着黎民百姓，表现出李冰兴修水利的丰功伟绩；（2分）语言上：语言形象传神，如李冰死于两千年前，却一直指挥着水流，告诉人们：李冰永远活在人们身边；（2分）摹声情景逼真，“你走这边，他走那边”声音的摹写，使人感觉李冰仿佛就站在面前。（2分）19（4分）C E （C 项中“被四川历代所

5、有官员所推崇、敬仰”说法，过于绝对；E项中“类比艺术手法”有误，应该是对比艺术手法）五、（10分）20（4分，每句1分）语言濒危是一种全球现象 虽然中国不在语言濒危图谱的热点地带（或：中国语言的濒危程度还没那么严重）代际的传承使用它的人数（或：语言的大小）21（6分）（1）（2分）例：贪欲等于自毁，请勿铤而走险。（点出“贪”及其结果，语言简明。）（2）（4分）示例：图片以现实中一个掩面痛悔的人为背景，主体是一个大大的“贪”字，造型是一个瘫坐于地的人，因贪念被囚高墙，脚戴镣铐，后悔哭泣。（2分）画面中心突出，采用形象化的“贪”字揭示贪念的后果，警醒世人。（2分）六、（50分）22作文等级评分标准

6、（50分）等级评分标准基础等级35分内容18分一等（18-15）二等（14-10）三等（9-6）四等（5-0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达17分一等（17-14）二等（13-10）三等（9-6）四等（4-0）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级15分深 刻丰 富有文采有创新透过现象深入本质提示问题产生的原因观点具有启发作用材

7、料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思新巧推理想像有独到之处有个性特征说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。 附：文言文译文竹子开始生出时，只是一寸高的萌芽而已，但节、叶都具备了。从蝉破壳而出、蛇长出鳞一样的状

8、态，直至像剑拔出鞘一样长到八丈高，都是一生长出来就有的。如今画竹的人却是一节节地画它，一叶叶地堆积勾勒它，这样哪里还有完整的、活生生的竹子呢？所以画竹必定要心中已酝酿好了画竹的形象，拿起笔来仔细看去，就看到了他所想画的竹子，急速起身跟住它，动手作画，一气呵成，以追上他所见到的，如兔子跃起奔跑、隼俯冲下搏，稍一放松就消失了。与可告诉我的是如此。我不能做到这样，但心里明白这样做的道理。既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。所以凡是在心中有了构思，但是做起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗?子由写了篇

9、墨竹赋，把它送给与可，说：“庖丁，是杀牛的，但讲求养生的人从他的行动中悟出了道理；轮匠扁，是造车轮的，但齐桓公赞成他讲的道理。如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？”子由没有作过画，所以只得到了他的意蕴。像我这样的人，哪里仅仅是得到他的意蕴，并且也得到了他的方法。与可画竹，起初并不看重自己的画。四方的带着丝帛来请他作画的人，不断涌进他家里，以致脚踩着脚。与可讨厌他们，把白绢丢在地上骂道：“我将用这些白绢做袜子！”文人们传道着他的话，作为话柄。等与可从当洋州太守回来，我正任徐州太守。与可把信寄给我说：“近来告诉文人们说：我们画墨竹这一流派的人，已传到近在徐州的苏轼，你们

10、可去求他画。做袜子的材料会聚集到您那里去了。”信末又写了一首诗，它的大概意思说：“打算用一段鹅溪绢，画出寒竹万尺长。”我对与可说：“竹子长万尺，必须用绢二百五十匹。知道您是懒得动笔，希望得到这些绢罢了。”与可无话可答，就说：“我的话错了，世上哪有万尺长的竹子呢？”我就证实它，回答他的诗说：“世上也有八千尺长的竹，月光洒落空庭照出竹影这么长。”与可笑起来说：“苏先生真会说呀！但二百五十匹绢，我将用它们买些田回家养老啊。”即把所画的筼筜谷偃竹送给我说：“这竹子只有几尺高，但有万尺的气势。”筼筜谷在洋州，与可还令我作洋州三十咏，筼筜谷是其中之一。我的诗说：“汉水的高竹贱如蓬草，斤斧什么时候能放过笋呢？估计太守清贫贪馋，把渭水边上千亩竹林都吃进了肚里。”与可当天与他的妻子在筼筜谷游玩，晚上煮笋吃，打开信得到了这首诗，忍不住笑起来，喷饭满桌。元丰二年正月二十日，与可在陈州去世了。这年七月七日，我在湖州晒书画，看到这幅筼筜谷偃竹，放下画卷失声痛哭。从前曹孟德祭桥玄文，有不祭祀坟墓、车过腹痛的话头；我的文章也记载了与可以往跟我戏笑的话，以见与可跟我这样亲密无间啊。