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1、中学物理2012第5期回复就新人教版八年级物理教材几点疑问与专家探讨 李加负武汉市东西湖区教育局教研室 湖北 武汉 430040 仔细研读了江西德兴王勇老师在中学物理2011年第9期发表的就新人教版八年级物理教材几点疑问与专家探讨，首先对王勇老师严谨的治学态度表示钦佩.对于文中的水瓶琴的疑问，相信全国各地有不少同行仍然苦于这个问题没有比较令人信服的答案.在教学和教研工作中，我们也曾经纠结于水瓶琴的问题，完全能够体会到同行们对这一个看似简单却又不易找到答案的物理问题的痛苦.本文主要就这个问题进行探讨，碰巧文中其他几个问题我们也曾有所思考和求证，一并谈谈自己的看法和大家一起探讨.一、关于文中几个问

2、题的见解（一）水瓶琴的音调究竟怎么变如下图1所示，当用筷子敲击瓶子时，发出声音的音调如何变化？图1 水瓶琴目前教师获得答案的方式主要有两个：一是教师自己进行对比实验并分析得出结论，二是通过物理期刊或网站查阅文献资料获得结论.不论是通过哪种方式，都是得到两个截然相反的结论，两个结论都很难找到明确的支持或令人信服的证据.既然做了对比实验，为什么又不能得出令人信服的结论呢？原因是老师们设计和进行的对比实验多数存在着缺陷：1.没有对音调进行定量的分析，仅仅根据人耳判断音调的高低，实验得出的结论缺乏说服力.2.没有关注容器或敲击部位的变化对音调变化规律的影响，如很多实验根本没有注明敲击部位.3.偏重于实

3、验现象的分析，忽视实验方法的科学性论证、实验步骤的严谨操作.教师能够查阅的文献资料多数是建立在缺陷实验的基础之上的，因此，从资料文献上也很难得出令人信服的结论.令人欣慰的是，现在已经有物理教师利用现有的实验器材，创造性的测量出不同敲击声的频率，为我们提供了客观的科学数据，我们可以利用这些数据进行分析，并较容易地得出结论.建立在比较科学的实验方法基础之上的一组实验数据呈现如下：1.敲击杯口和敲击侧壁示意图见图2和实验数据见表1.图2敲击杯口和敲击侧壁2.改变容器，向厚壁小口牛奶瓶装水，分别敲击瓶口、侧壁和向瓶内吹气，测量数据见表2.根据实验数据，不难得出如下结论：（1）对于玻璃杯，音调变化规律与

4、竖直方向敲击杯口还是横向敲击侧壁有关；（2）音调变化规律与容器的种类有关；（3）关于音调变化规律得到不同结论，是研究对象不具体、研究方法不严密造成的.（二）望远镜成像是正立还是倒立文中提到的显微镜和望远镜的成像问题，准确地说是望远镜成像是否倒立的问题.即教材中的望远镜成像是倒立的，而我们通过望远镜看到的景物通常却为什么是正立的呢？望远镜通常有三类：第一类伽利略望远镜，观测到的像是正立的；第二类开普勒望远镜，如果没有经过正像系统处理，观测到的像是倒立的；第三类牛顿望远镜，观测到的一般是倒像.教材中呈现的内容是严密无误的.教材中写道“有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的”以及插图如下，通过它看到的景

5、物确实是倒立的，如图中的AB、AB所示.值得注意的是，此时观察到的像不仅上下倒立，而且左右相反.这种望远镜又叫开普勒望远镜，小型天文望远镜和军事望远镜多数属于这种望远镜.那么为什么许多同学通过望远镜观察到的像又是正立的呢？原因如下：一是很多望远镜为了观测方便安装了正像系统使像正过来，如折叠式军事望远镜安装了棱镜式正像系统；二是玩具望远镜采用的是结构简单、价格低廉的伽利略望远镜，通过它观测到的像本来就是正立的；三是天文观测时，由于视野小且无地面参照物，因此很难判断景物是正立的还是倒立的.图 天文爱好者用的望远镜在这里介绍一下初中学生普遍感兴趣的军事望远镜所安装的正像系统.正像系统分为两类：棱镜正

6、像系统和透镜正像系统.我们常见的前宽后窄的典型双筒望远镜既采用了双直角棱镜正像系统，如下图甲所示，该正像系统是有由两块直角棱镜组成，两棱镜放置时三角形所在的平面彼此垂直.正像原理如下，透过物镜的光先后经过两块直角棱镜的四次全反射，射出光发生了上下反向且左右反向.第一个直角棱镜使光在某一个方向上（如水平方向）反向，如图乙所示，第二个直角棱镜使像在垂直方向上（如竖直方向）反向，如图丙所示.这种系统的优点是在正像的同时将光轴两次折叠，从而大大减小了望远镜的体积和重量. 甲 折叠式望远镜 乙 第一个棱镜作用丙 丙 第二个棱镜作用图 折叠式望远镜所采用的双直角棱镜正像系统（三）哪种方法解释池水变浅更好水

7、中的物体如果从水面上方看起来为什么会变浅？实际上，文中比较了新旧两个版本教材的画图方法，认为新教材的画图方法欠妥，更倾向于旧教材中画图方法的严密性.很多教师都认同这一观点并在实际教学中仍然使用旧教材上的画法. 图 新教材画法 图旧教材画法我们也赞同有条件地使用旧教材的画法进行教学.值得提醒的是，这两种画法各有利弊，不可厚此薄彼.理由如下：1.新课程标准的总体目标是为了全体学生的发展，其中一个重要的理念就是更注重学生发展，改变学科本位思想.新教材在部分内容上降低要求从而降低学生学习难度的做法是符合新课程理念的.新教材在光的折射这一领域的编排上偏重于凸透镜的应用以及成像规律的探究，对于利用光的折射

8、规律解释池水变浅等现象仅仅停留在简单的定性分析上.既然是简单的定性分析，用一条光线的折射能够表示出物体变浅的大致原因未尝不可.这种简化处理虽然不够严密，但让学生理解起来更简单，也能让更多的学生能够接受.2.旧教材的画法确实更严密，更贴近实际情况.但是也有两个缺点，一是相对比较难以理解，二是利用初中所学知识也不能完全解释清楚.如果事先不知道水中物体看起来比较浅，只凭借初中所学光的折射定律，先作出两束光的折射光线并反向延长折射光，反向延长线的交点有两种可能如下图所示，这个交点可能比较浅，也可能比较深.也就是说，即使用两束光线来解释，仍然不够严密，只有借助高中知识定量分析才能完全解释清楚.图 都满足

9、折射角随入射角的增大而增大的条件3.灵活使用两种方法效果会更好.对一般学生而言，用新教材提供的画法解释池水变浅，如果学生能听懂就足够了.对学有余力的班级，可以在学生自己能够看懂书上的解释的基础上，用两束光线的画法作进一步解释，能够加深并巩固学生的认识.（四）判断瓷碗破损的根据是音调还是音色八年级物理教材P30动手动脑学物理第1题“买瓷碗时，人们会敲一敲，通过声音来判断瓷碗是否破损.这个方法运用了声音的什么特征？”课外参考书中有两种不同的观点，一个是音调，一个是音色，这两个观点不知谁更有说服力.关于这个问题，人民教育出版社的物理八年级上册教师教学用书提供的观点有很强的说服力，即“声音的音调和音色

10、皆有，相比之下，主要是根据碗的音调不同来判断的”.该观点与实验现象相符较好，因为瓷碗破损以后，结构势必发生变化，则振动的快慢音调会随之发生变化，附加在基频之上的小振动音色当然也会随之发生变化.二、回复几个问题之后的思考1.新教材的编写者与一线教师之间的沟通、交流仍然不可或缺.经过实际教学的检验，老师们确实发现了新教材中有一些值得商榷、可以优化的地方，但更大的问题是以老教材的标准来看待新教材.这就需要课程的设计者与实践者的沟通、交流，让物理新课程体现出更强的生命力.2.落实新课程理念，认真研读新教材，体会编者意图，避免人为加大教学难度.如问题一水瓶琴教材编写意图明显是通过学生活动激发兴趣、并不要

11、求探究并记住相关规律，重在学生做的过程.相信经过一段时期的摸索，中考命题人员和一线教师均会在命题和教学中避开人为增加难度的做法，将新课程理念落到实处.3.为鼓励学生“打破砂锅问到底”，物理教师可教给学生网上搜寻、鉴别的方法.没有哪一位物理教师能够立即回答学生提到的任何问题，但是物理教师可以提供方法上的帮助和指导，让学生向揭开自然谜底的方向前进. 参考文献：1漠滨. 敲击水杯音调变化的实验研究J.物理实验，2006，26（5）：30我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业

12、也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露

13、爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分

14、配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华

15、。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣

16、成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男

17、女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！