会课工作经验介绍加强集体会课提高教学质量.doc

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1、加强集体会课 提高教学质量 会课是学校校本教研的一种重要形式，也是教师合作研究的一种最有效的形式，它能够发挥教师团队精神，集思广益，取长补短，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。它也是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。从我校实施“会课”式备课以来，教师都尝到了会课的甜头，工作得到了进一步规范，会课效益大大提高，学校教学质量明显提高。在此，我以我校高年级语文备课组本学期开展的集体会课活动情况为例，介绍一下我校在会课工作方面的做法，供大家参考。一、制定切实可行的会课工作方案，并认真执行。首先，在开学初，

2、学校就制定了详细的会课工作方案，明确学校各年级、各学科会课工作要求。各年级组制定本年级的会课计划，提前布置好工作任务。我校按年级成立了四大备课组，明确了会课的时间、地点和主备人，并确定了每个备课组负责人。如：我们四年级即规定每周星期一下午的第五节课为会课时间，地点为四年级办公室。这样就使会课从时间、地点和人员上得以保障。同时，为保证会课活动的顺利开展，我们认真组织组内的老师们学习了学校制定的集体会课制度，对教师参加集体会课的时间、备课质量、材料准备情况，以及其他教师的发言情况、发言次数，会课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的

3、事情。另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先向备课组长请假）。这些准备工作的开展为后期会课的顺利进行提供了坚实的保证。二、按会课环节有序组织会课工作。 我们会课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学期教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论本学期教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。根据平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立会课主题，具体的计划已经在下发的“集体会课记录本”中列出。主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前

4、一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员，便于参与人员发表补充意见。每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终以文字形式形成教案初稿，并准备好说课稿，个个有发言稿。为说课作好充分准备。 我校多采用同伴互助会课形式。到了周一下午第五节课的会课研讨时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方

5、法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的意见形成本次集体会课的教学案，形成书面材料分发给备课组成员。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。例如在备本册第十四课小英雄雨来这篇课文时，我们就对每个环节的设计都进行细致的探讨。对于这样一篇长达页的略读课文，既要让学生了解课文内容，体会人物品质，又要在一节课的时间里高效的完成授课，这对于初次接触这类课文老师来说，无疑是个巨大的挑战。于是，我们从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情

6、况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“先看后教”的教法和学法，打算组织六年级的学生运用多媒体观看小英雄雨来的电影。在此之前，我们就开始分工，谁负责找电影视频，谁负责播放电影视频，谁负责对学生进行观影要求的学习，都在大家的讨论下形成了一个精心而周密的安排。这样一个活动，整合了备课教师的集体劳动和智慧，给学生留下了极为深刻的印象，随后的教学也就是水到渠成，轻而易举的事了，教学效果也是出奇的好。 会课中，在能力目标方面，我们备课

7、时注重培养学生的阅读与写作能力。对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究。争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。本学期，我们要求每个教研组每个组员要在组内上好一节汇报课，同会课组教师积极跟踪听课、评课、反思。课后，上课教师要填写“汇报课”反思表，上交汇报课教案存档，以便今后学习查阅。其他教师自行反思得失加以应用。可能由于没有领导听课，老师们少了一份紧张和羞涩，也可能由于这样的组内公开课的确能让自己得到很好的锻炼和提升，老师们非常乐意去上这样的公开课。本学期，我们年级之间的交流课开展得如火如涂，平均算下来，人均应该不会少于三节，以往的听课任务感觉完成得有点吃力，但这个学期在不经意

8、间就超额完成了任务。除了以上的一些做法，我们在会课时，还注意精选“两题”。即课堂练习题和课后作业题。集体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自己班级情况添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自己的教学对策。最后，当教案实施后，老师们还要就实施过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等反思记录下来。 这样一些具有针对性和指导性的困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。此外，我们还鼓励教师之间互相听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新，对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教

9、者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。特别是对年轻教师，更应讲清原因，让其真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。三、有效实施“三级”会课，更好地提高教师的执教能力。 会课工作，是学校备课工作的重要环节，是促进教师沟通、研究、合作的平台，是提高课堂教学效率的途径。 我校不但重视年级组会课，还重视学科会课和校级会课，从而使我校的会课工作落到实处。针对学校实际情况，我们每个月要在语文、数学、英语等学科开展一次学科会课，对于不同的课型、采用什么样的模式去上课，要通

10、过上课、评课、研讨、观摩教学、培训等方式，组织教师交流，探讨出适合本校实际的教学模式。每学期开展一至二次全校性的会课，从理论到实践，深入浅出地为教师提供理论支持，提供教学资源，丰富备课内涵，开阔教师视野，为实施有效教学提供保障。四、会课工作的收获及困惑。会课工作的开展，增强了教师之间的合作意识，凝聚了教师的工作合力，营造出了良好的教学研究氛围，使教师有时间和能力接受新的信息，掌握教改动态，引进先进教育理念；使教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，将个人的智慧和特点展现出来，在交流讨论中弥补个人的不足；在倾听、吸纳他人意见的基础上，学会协作和分享；在互动中丰富了课堂教学内容，提高

11、了工作效率，全面提升了教育教学质量。开展了会课活动后，在课堂，教师们更自信了，教学活动更丰富生动了，学生学习兴趣浓了，成绩也在逐步提高了。并且，最重要的是，班级与班级之间的成绩差距在逐步缩小，真正达到了共同进步的止的。但是，在实践和观察会课活动过程中，我们发现同时也存在许多令人尴尬的现象：比如在备课现场，还是会有个别的老师对活动的作用期望值不高。会课一般都有中心发言人或主备人，会课活动中发言人一讲到底，个别组员或因为无“备”而来，无话可说；或权威发言，不愿多说；或感到水平不高，恐贻笑大方，总之就是把自己定位成一个打酱油的角色，末了就送上一个“好”字或是一个迷人的微笑。另外，在教学内容方面，也呈

12、现出一种“大杂烩”的局面。有些班主任的工作量比较大，除了课堂教学、备课、批改作业，还要参加会议和各种活动，没有多少时间投入。于是一学期的教案设计成了鱼龙混杂、风格迥异的拼盘，也促成了教师不深入研究教材的惰性。针对这样一些现象，觉得学校应该建立一定的奖励制度，以提高教师们参与的积极性。或者保证有一定的活动资金，解决会课所需要的资料费等。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”总之，会课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。如何加强会课，提高课堂教学效益值得每位教师认真的去思考。我们清醒地认识到：要使集体会课真正成为教师专业化成长的有效途径，成为引领学校校本教研向特色化迈进的载体，我们还有很多现实问题需要解决。因此，我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以创新实践为动力，努力探求校本教研集体会课制度的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。我们深信，问题解决的过程，就是我们不断成长和进步的过程。 兴华小学 2013年11月加强集体会课 提高教学质量九台市兴华小学2013、11