七级下册第20课《口技》练习题(一)及答案.doc

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1、七年级下册第20课口技练习题及答案一、语言积累与运用（20分） 1给下列加点字选择正确的读音。(2分)（1）施八尺屏障（ ） A、png B、b ng(2)意少舒 A、sho B、sho(3)中间力拉崩倒之声 （ ）A、jin B、jin(4)曳屋许许声 （ ）A、h B、x2下面句子中含有通假字的一项是（ ）(1分)A会宾客大宴 B.满坐寂然，无敢哗者 C宾客意稍舒，稍稍正坐 D.中间力拉崩倒之声 3下列加点字的意义古今用法没有发生变化的一项是（ ）(1分)A但闻屏障中抚尺一下 B凡所应有于所不有 C. 虽人有百手，手有百指 D两股战战；几欲先走 4下列加点字的解释全都错误的一项是（ ）(2

2、分)会宾客大宴（举行宴会） 众客团坐（挤在一起坐） 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑（斜着眼看） 虽人有百手（虽然） 无不变色离席，奋袖出臂（扬起，举起） 两股战战，几欲先走（大腿） A. B. C. D. 5下列加点字的意义及用法相同的一项是（ ）（2分） 以为妙绝 手有百指 但闻屏障中抚尺一下 妇拍而呜之 A. B C D群响毕绝 不能指其一端 微闻有鼠作作索索 中间力拉崩倒之声 6下列表时间的词语分类有误的一项是（ ）（2分） 少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然 A表示在特定的时间内发生：是时 B表示突然发生：忽，忽然 C表示过了很断奶时间就发生：少顷 俄而 未几 D表示相继发生：

3、既而 一时 7下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分） A京中/有善口技者 B. 口技人坐/屏障中 C. 但闻/屏障中/抚尺一下 D. 妇/拍儿/亦渐拍渐止 8下列句子翻译有错误的两项是（ ）（ ）（2分） A会宾客大宴 译文：开会时为宾客摆宴席。 B宾客意少舒，稍稍正坐 译文：宾客们的心情稍微放松了些，身子渐渐坐正了。 C. 中间力拉崩倒之声 译文：其中夹杂着用力拉倒房屋的声音。 D. 忽然抚尺一下，群响毕绝 译文：忽然醒木一拍，各种声响都婷止了。 9填空、默写（6分） （1）本文节选自 。题目为后人所拟。这部书是清代 编选的笔记小说。 （2）本文的作者是 ，字铁崖，福建晋江人， 代

4、顺治年间进士。 （3）当是时， ，口中呜声， ，大儿初醒声， 。 一时齐发，众妙毕备。 二、整体感悟（6分） 1文中是怎样描写听众反应的？想一想这些描写起什么作用？（3分） 2文中前后两次交代极简单的道具，起什么作用？（3分） 三、课文精彩语段阅读题（11分） 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 1给加点字注音

5、并解释加点字。（2分） (1)中间（ ）力拉崩倒之声： (2)曳（ ）屋许许声： 2下列对文中加横线的句子理解正确的一项是（ ）（2分） A客人们全都吓得变了脸色，离开座位，挥着衣袖，伸出手臂，两腿直抖，几乎打算提前走掉。 B.客人们没有一个不改变脸色，离开座位，张开衣袖，露出手臂，两条腿哆嗦的样子，几乎想要争先恐后的跑走。 C客人们全都吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖，露出手臂，两腿直抖，几乎要抢先逃跑。 D客人们没有一个不脸色煞白，离开座位，捋起衣袖，露出手臂，两条大腿抖得站不稳，好几次准备提前退场 3用文章的原句回答问题。（4分） (1)从“忽一人大呼火起”，突然加快节奏，接着写四口之家

6、突遭意外变故，气氛骤然变化的情形是 。 (2)然后由内景转为外景，表现人们惊恐万分的情景的句子是 。 （3）接着表现火势德猛烈和火场纷乱的语句是 。 （4）极言声音之杂乱、逼真的句子是 。 4为了描写声响的复杂，赞美表演者高超的技艺，文中第句运用了 的修辞手法，第句运用了 的方法，并且通过听众以假为真、惊慌欲逃得神态，从 描写了口技表演者技巧的精妙绝伦。（3分） 四、拓展阅读题（13分） 扬州郭猫儿，善口技。庚申（清康熙19年），余在扬州，一直挟猫儿同至寓。比（及至）唤酒酣，郭起请奏藻技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。 久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：

7、“天将明，可以牵猪矣。”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，燖(xn)剥声，历历不爽也。父又谓子曰：“天已明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。正在纷纷争闻不已，砉（hu）然一声，四座俱寂。 （节选自虞初续志 郭猫儿） 1根据上下文的意思，解释下列字词。（2分） （1）挟： （2）俄： （3）藻技： （4）历历不爽： 2本文作者一共写了哪几种声音？(4分)3从文中我们可得知口技表演者郭猫儿表演的口技主要内容是什么？（2分） 4.翻译“群鸡乱鸣，其声之种种各别。” （

8、2分） 5试分析本文与课文的异同。（3分） 五、中考题（10分） 1（2006，南宁课改区，2分）与“于厅事之东北角”中“于”意思不一样的一项是( )(2分)A. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 B生于忧患，死于安乐 C是故所欲有甚于生者 D至于负者歌于途，行者休于树 2（2006，南宁课改区，4分）用现代汉语翻译下列语句。 宾客意少舒，稍稍正坐。 译文： 虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 译文： 3（2006，南宁课改区，4分）本文描述了民间艺人高超的口技。我们身边也有很多精彩的民间技艺和健康的民风民俗， 请你仿照示例，选择熟悉的一种加以描述。 示例五月五日端午节赛龙船。龙船形如柳叶，船

9、头船尾刻有彩色的龙头和龙尾。水手 们穿红着绿，一人击鼓，一人举旗，阵容整齐。比赛开始，锣鼓齐鸣，但见水手们和着鼓声，桨起桨落，动作刚劲。龙船如飞，争先恐后，紧张激烈。岸上的人也拼命地呐喊助威。场面蔚为壮观。 六、探究性学习(5分) （2006，盐城，6分）某企业车间因工作需要，放置了一个活动梯子，用时将梯子支上，不用时将梯子移到拐角处。为防止梯子倒下砸人，工作人员在梯子旁写了一个条幅：注意安全。不久，来厂考察的一位专家建议厂长将条幅内容改为：不用时请将梯子横放。请你比较一下条幅修改前 后的效果有何不同，说说理由。 七、综合性学习（5分） 某中学图书馆要制作“名著推荐卡”。请你从下列名著中自选一

10、部，帮助填写一张卡片。 骆驼祥子 名人传 格列佛游记 繁星春水 朝花夕拾 安徒生童话 书名 作 者 推荐语 八、写作练习（30分） 请以“有 才有真正的美丽”为题，写一篇文章。 提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可填的词如：志气、宽容、副处、自信、真诚、善良的心、无私的爱 要求：（1）文体自定。（2）不少于600字 第二十课 口 技 答案。一、1（1）A （2） B（3） B （4） A点拨：根据语境准确认读多音字。 2B 点拨：“坐”通“座” 3B 点拨：“但”“虽”“走”均属古今异义。 4B 点拨：团坐：围绕而坐。侧目：偏着头看，形容听得入神。虽：即使。 5C 点拨：A项前一个“绝”

11、意为“极点”，后一个意为“消失”；B项前一个“指”意为“手指”，后一个为“指出”，D项前一个“之”意为“他”后一个为“的”。 6D 点拨：“一时”表示同时发生。 7B 点拨：口技人/坐屏障中 8A C 点拨：A项“会”理解有误，C项“力拉”是拟声词。 9（1）虞初新志秋声诗自序 涨潮 （2）林嗣环 清 （3）妇手拍儿声 儿含乳啼声 夫叱大儿声 二、1文中三次描述听众的反应。作者每写口技人精彩表演后，即写听众的反应。这些描述，生动地刻画出听众的心理变化过程，表现出口技表演对观众有巨大的吸引力，从而烘托了口技表演者技艺的高超。 点拨：认识侧面描写及其作用。 2在结构上前后照应，使结构完整，更表明口

12、技不是靠其他器物发声，而仅仅靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。 点拨：从另一角度认识侧面烘托及作用。 三、1(1)jian 夹杂 （2）ye 拉 2C 点拨：相比之下，C项的理解更为准确。如：对双重否定“无不”及关键词“股”“走”等。 3（1）夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。（2）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。（3）百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 点拨：这种理解性默写的题型，近几年中考题对古诗文的考查，时有涉及。 4排比 双重否定 侧面 四、1（1）邀

13、请偕同 （2）不久 （3）小技（客气说法） （4）清楚地听，没有差错 2群鸡乱鸣声，父呼其子并谓其子声，子饲其猪声，群猪争食声，吃食声，父烧汤声，进火倾水声，猪被缚声，杀猪声，猪被杀声，出血声，燖剥声，肉上案声，买卖数钱声，买肉声。 点拨：从模拟的声音之多，表现的技艺之高；从模拟的声响之有序，表现的叙事有条理可以看出。 3杀猪卖肉 4许多鸡乱叫，它们的声音互不相同，各有区别。 5与课文一样，本文也记叙了一场精彩的口技表演，表现一对父子晨起喂猪、杀猪、卖肉的过程。不同的是在写法上课文运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，本文则是正面描写为主。 五、1C 点拨：C项解释为“比”，其余解释为“在”

14、2宾客们心情稍稍放松了，身子渐渐坐正了。(得分点“意”、“稍稍”)（2分）即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能明确指出其中的一种声音来。 点拨：关键词“虽”、“不能指”、“端”不能译错。 3略 点拨：要有民间技艺或民风民俗的名称，还要有具体生动的描述。 六、修改后的效果好。前者只是提醒注意，后者明确告诉了怎么做，把梯子倒下砸人的潜在危险彻底消除。或答语言委婉，体现对人的关怀。 点拨：注意把两个句子对比就可发现。 七、具体答案略 点拨：推荐语应要言不繁，还应富有感情，引起读者阅读兴趣。 八、例文 有友善才有真正的美丽 友善，一个淡淡的微笑，一句温柔的话语,一次轻轻的抚摸，照亮了一方心

15、田。 挨骂 星期天，猛然记起有位同学在分别时叫我给她打电话，奔向电话，慢慢拿起，轻轻地拨号：电话那头有了回音，我仿佛看见她奔向电话。突然那边传来一个中年妇女尖厉的声音： “喂，找谁？”我被这突如其来的粗暴声打昏，还没反应过来，电话就挂了。莫不是？还是她家人在吵架？我再次拨通电话、又是那个女人粗暴的呼吸声直刺耳膜。“喂！请问吕村在吗！”“什么东西！”“嘟”我缓缓地郁闷地放下电话，友善、友好，中国人民的友善哪里去了？善良，纯朴的形象在我脑海中模糊成一片。 温暖 鉴于上次的教训，“己所不欲，勿施于人”我想我接到这样的电话我一定要友好的回答。友好往来，中华民族的传统美德嘛。 “叮”一串电话铃声。“喂！

16、找谁？”“是x x家马？找x x,”我耳边飘过一句稚嫩的话语，温柔的呼吸拉近了和他的距离。“不是，你拨错号了。”“对不起。”“嘟” “对不起，”一句简短的话，温暖了一颗接电话的心： 回声 母亲让我给哥哥打电话，“嘟”没人接，我第一 个反应就是这个。“妈！没人。”“不会吧，再打个。” 我正要拿电话，电话铃响了，“喂！您好！刚才是谁打电话过来？”“我找x xx。”“对不起，这里没这个人，你打错了。”“噢！对不起”“没事，就这样吧，”“嘟” 不经意地拨错号，别人又不介意地拨回。我仿佛看到一个温柔的面庞，炯炯有神而又亲近的目光，心里一阵温馨。 一句话可以伤害一个人，一句话也可以托起一片友善的白云，有友善才有真正的美丽。朋友们，面时悠悠的铃声，你会怎样做呢？面对如潮的人群你又会怎样做呢？ 总评文章主旨鲜明，通过三个打电话的片断，告诉人们：生活需要友善。在形式上，三个片断连缀成篇，使内容层层递进，又从正反两方面揭示中心，读来感到错落有致。另外，小标题的运用也颇具匠心。