《21世纪课堂评价》结业作业模板(四级英语).doc

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1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名联系电话所教学科英语所教学段四年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)单元概述:小学四年级英语标准实验

2、教科书Module 3包括下面2点：1:能够使用英语制订并谈论计划。2：能用英语讨论一周七天的计划。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）课堂中，我使用的评介用了激励性评价，我用语言表扬 “You are good ！”和运用了小组评价以及个性评价的方法。我所使用的评价工具是通过小测评价主要是检测学生这个单元的知识的掌握情况。作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。第2步：21世纪技能（模块1第2节

3、后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。序号21世纪技能 了解计划并制定计划教学光盘发展良好的人际关系资料董得怎样对待资料的来源多媒体、PPT课件第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？形成性评价的主要目的是为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。今后我会我采用游戏、竞赛，演示等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让

4、学生体会制定计划办起事来的得心应手的成就感，从而激起学生的积极性。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标

5、名称4321流畅性我能很使用英语制定一周的计划并流畅使用英语进行论论一周的计划我基本使用英语制定一周的计划并流用英语进行论论一周的计划在同学的帮助下，我基本使用英语制定一周的计划并英语进行论论一周的计划我使用英语制定计划遇到一定的困难。灵活性我能灵活运用所学的内容我能处理所学的内容，但灵活性还不够在老师的提示下我组基本能运用所学我对所学不熟悉，不能灵活 运用挑战性我能自主挑战所学内容我能挑战所学内容我基本能挑战所学内容 我不能挑战所学的内容。评估我能运用很多的方式去确定自己 我能运用平时老师的评价方式评价哪些是值得做的我在老师的帮助下能确定自我我还不会做评估2、您将怎样在单元中使用这一评价量规

6、：将在学生学习本单元的过程中和结束时使用多媒体展示量规 去评价学生的作品或展示；同时我将用批判性思维量规去评价学生任何与该单 元学习相关的学习项目中。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图首先告诉学生去郊游的计划，然后让学生制定去郊游的计划要求要用英语记录下来并能用英语进行小组和班级的讨论; 再把学生分为几小组进行英语单词头脑风暴、交流讨论，请学生到讲台来展示和介绍本组计划和困惑让全班同学一起来讨论总结解决问题学生总结各互评首先学生自我汇报总结

7、一节课所学情况。它包括课堂表现、课堂学习中的自评与它评，我会根据学生的课堂表现还有日志的内容而作出的相应评语；展示学习成果我会把本单元中则度完成的优秀的部分学生的作品在多媒体帮助下向学生展示，提高全体积极性第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察在小组合作学习时，可以有计划、有意识地观察某一个小组或某个学生是否积极参加讨论，是否愿意帮助他人，是否认真倾听他人发言，是否有合作精神等。互评把学生互评的方式运用到学生英语制计

8、划评论中灭。通过学生互评，培养学生合作学习的精神和竞争意识 自评学生自评侧重从培养学生良好的学习习惯入手，逐步激发学生学习英语的兴趣。 师生讨论会通过本次运用英语制定一周的计划，引导于学生对如何表达打算做某事：be going to、what will you do?等知识的掌握和运用。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）1:能够使用英语制订并谈论计划。2：能用英语讨论一周七天的计划教学目标通过使用英语制订并谈论计划。1、牚握的词

9、汇：take,picnic,great,ball,why,because,so,homework,help,Monday,Tuesday,Wedesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday 2、要掌握的句型：Were going to have a picnic.Will you take you kite?Yes,I will./no,I wont .On Monday I ll go swimming.Will you play football on Monday?Yes, I will ./ No,I wont.第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成

10、）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束1. 设计制定出游计划的问题2. 小组合作，共同完成出游计划1. 了解出游的相关信息。2. 分释出游需要做好什么准备和出游时计划做什么活动。3. 小组讨论合作制定此次出游计划4. 反思调整计划1. 完成计划2. 展示量规、反思问题检查表。第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思

11、考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标设计问题我与学生们一起研究出游时可能会出现的问题把学生分为一组组进行英语单词头脑风暴、交流讨论，共同绘制一幅思维导图，请学生到讲台来展示和介绍本组的困惑处如：“monday, Wednesday”等不会。让其他组补充，修正，总，并鼓励学生通过共计讨论去完成这次出游的计划内容了解信息和分析问题我引导学生们就这次出游的问题进行讨论准备在这次出游中做些什么活动; 学生创设情景，如:On Saturday were toing to have a picnic / go swimming/ play with my fr

12、iends Will you takeyour On Monday Ill go swimming.等等，同时串联各课的对话，引入游戏，也就是多为学生提供表现的机会，调动他们参与评价的积极性，让同桌两人进行互相评价。接着再让四人小组进行讨论交流。这时问题就浮现出来，有表现过 多、过分积极的；也有因害羞、内向而渐渐趋于沉默的。到整个 小组，即三个四人小组之间的交流。学生主动学习的空间大了，精神活力得到充分的释放，思想也就被激活了，因此能在轻松愉悦的学习交流中主动发言，积极互动。用“自我评价表”让学生进行自我评价。学生自评侧重从培养学生良好的学习习惯入手，逐步激发学生学习英语的兴趣使用策略，共同讨

13、论完成出游计划在:On Saturday were toing to have a picnic / go swimming/ play with my friends Will you takeyour On Monday Ill go swimming.的讨论中，我事先给出题,我先说说自己的，然后让全班形式以小组为单位,进行充分的的讨论,在课堂上进行公开讨论。我注意掌握节奏和时间,避免过散而使主题不够突出还要鼓励学生大胆用英语来表达自己。,并尽量使用小组讨论、分组竞赛等策略以生活常识来解决问题；据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。同时也乐意接受其他成员对我所提观

14、点的意见。另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息。问题解决展示量规、反思问题检查表。第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。活动记录与评价表姓名性别你所在的小组课程内容1.你在小组中各小组成员有具体的分吗？有具体的分工 囗 不是很明确 囗 没有具体的分工 囗 2.在本次活动中你完成任务的情况很好地完成任务 囗 基本完成任务 囗 不能完成任务 囗3.在小组交流活动中小组成员的活动活跃吗？很活跃 囗 一较活跃 囗 不活跃囗4.在这

15、次活动中你积极地参与了吗？积极 囗 较积极 囗 有点被动 囗5.你了解或查阅了相关出游的相关准备作息了吗？认真了解或查看了 囗 了解或查看不够充分 囗 没有了解或查看过 囗6.在本次活动中你或其它小组成员遇到了困难你能积极参与讨论解决困难吗？积极参与 囗 较积级参与 囗 不参与讨论 囗7.你认为本小组的成员都能积极参与本次活动吗？全部成员都积极与本次活动 囗 多数小组成员参与本次活动 囗 少数成员能参与本次活动 囗9.你喜欢这种教学方式吗？很喜欢 囗 可以接爱 囗 不喜欢 囗8.你认为谁的作用最大？是小全体员的努力 囗 是小组成员 10.你对次本教学活动有什么要说的吗？我的要说的是：。我没有要

16、说的 囗第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）完成了评价计划，并开发的评价工具，接着就是在您的教学单元中实施这个评价计划了。在您的教学单元中运用评价方法，使用评价工具，将会获得评价收据。1. 思考如何利用获得的评价数据促进学生的学习？首先我会明确评价目标，然后根据评价目标与学生探讨并制定相应的评价量规、评价方式等；同时借助检查表、档案袋、反思表、电子表格汇总等工具实施评价。在项目开始时，我会向学生介绍量规并解释其中的描述语和特征，由学生试着来演示，比如列举:On Saturday were toing to have a picnic / go swimming/ play with m

17、y friends Will you takeyour On Monday Ill go swimming.几个作品及其评分的例子，让学生使用量规中的语言来讨论他们的作品。在学生学习同伴互评时，采用教师示范如何使用评价，让学生参与量规设计，通过实例练习评价，并将学生参与与评价的努力纳入项目总评中等有效的方法，给与支持和鼓励. 我再用一个电子表来汇总每个学生的各类评价数据。先使用一个纸制的表格记录我的观察和讨论会上讨论的内容，然后把这些数据填写到电子表格中。除了调整教学以外，我还会分析反思表来评价学习单元的有效性，并对下一年的教学做出调整。数码档案将是评价学生学习成效的重要依据。 描述您将如何帮

18、助学生们组织他们的评价数据： 2. 思考如何将收集的评价数据改进您的教学？我使用一个电子表来汇总每个学生的各类评价数据。还通过电子反馈，允许学生在文档或演示文稿中直接添加评论和进行修改，而维客、博客等在线资源也允许其留下评论和附上反馈文件。创建一个检查表来让学生互评学习档案，并制作幻灯片来帮助学生在项目自评中理解和练习量规、为全部档案资料标记日期，收集有关的学习目标，建立个人电子表格和全班的电子表格。把学生的记录存档。第12步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。为实现所教单元的教学目标

19、，我以“be going to”创建了一个评价时间线，充分发挥量规对学习过程的关注和作用，在整个教学过程中嵌入思维导图、日记和学习日志、作品展示、观察、互评、自评等形式，运用提问、项目量规、师生讨论会等评价方法以及检查表、档案袋、反思表、电子表格汇总等工具实施评价。预习时，要求学生围绕动词的现在进行时态以及What are you doing ?寻找课文相关的知识点和问题，梳理文章结构、要点等，用自己熟悉的方式、图形画思维导图；课堂上，通过小组合作、自我反思，并用检查表了解学生是否能够听、说认读课文并且根据句子作出相应的反映。此外，我在教学中，也运用元认知策略和实践元认知策略让学生了解使用元认

20、知技能自我检查是否理解了整个单元的内容，我注意掌握节奏和时间,避免过散而使主题不够突出，还要鼓励学生大胆用英语来表达自己。,并且让学生负责在黑板上记录。放在新授中和最后的质疑反馈中，有利于整理巩固学生对现在进行时+ing等知识的掌握和运用。最后在作品展示中，我会把本模块完成的优秀的部分学生的作品在多媒体帮助下向学生展示，提高全体积极性。 在整个单元教学中，我由于恰当地运用了评价策略让学生加强参与自评的主动性，让学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简

21、单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。很好地完成了教学任务，达到了教学目标的要求第13步：反思（模块5后完成）对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？通过教学过程前后修 改评价计划与第一步中的评价对比，我发现我的评价计划相比之前，更加详细，更加具体，更能体现教学目标和教学方法，更能发挥学生的自主能动性和创新能力的发挥。我运用了各种量规和检查表及展示表来评价学生的学习过程和学习情况，使得教学的计划更加完善和合理。对比前后的评价计划，我更深刻

22、地明白到，认真地选择、创造适合学生学习的方式、方法及难度，才是最重要的。设定的目标，要是学生跳起来能达到就好，不然，学生的积极性就难以保持。对于技术的引用，更是如此！在评价的着眼点上，从注重对结果的评价转向对过程的评价，尤其是师生之间的互动和学生的参与性评价，将教学过程优化所需要的各种因素都纳入了课堂教学评价范围，发展到更重视对评价结果的反馈和反思；在评价的功能上，注重学生的个人体验和生活体验；在评价主体上，强调了学生对课堂教学的评价参与，注重了评价信息的多元性，改变了传统中以他平为主的方式，重视自评和互评；在评价方法上，改变了传统课堂教学评价一量表一统天下的局面，呈现方法的多样性。 在新的评价计划中，我认为小组合作学习、师生讨论会、自我反思、同伴反馈、建立档案袋等方面是最值得和同行分享的。