《21世纪课堂评价》结业作业模板.doc

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1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓 名黄小花联系电话所教学科中学语文所教学段九年级电子邮件283233756单位名称佛冈县大陂中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：九年级下册第六单元文言文教学单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主

2、要教学内容，教学过程和学习活动)本单元的几篇文言文，文体涉及面广，有史传、骈文、书信各有特点。本单元我将把课文的字词、句子的翻译和课文内容的理解作为重点。课堂中我会以学生为主体，老师做适当的引导的方式进行教学，让学生形成自主，合作探究的学习方法。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）在学习前我将会提供给学生一些关于这单元的文言资料，如与朱元思书中有关吴均的介绍，什么是吴均体，作者为什么写这篇文章等。在学习过程中我将让学生先

3、自主去学习，从手中的资料去读懂课文内容，然后再通过小组交流，分享大家的学习成果，有什么样新的体会和收获。在学习结束后将采用评价的方式考察学生的学习成果，以培养他们高尚的道德情操，达到好的教学效果。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。序号21世纪技能1自主学习能力2人际交往和合作技能3批判性思维第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？九

4、年级的学生应当有阅读浅易文言文的能力，在教学中我将会加强课前预习的指导，让学生画出课文中的重点字词，并且把注释中最主要内容写在重点字词的边上，以加强理解和记忆。随时观察他们的学习动态，让他们在不知不觉中形成好的学习方法和学习习惯。通过强烈的求知欲望来体现学习的积极性和主动性。适当地引导学生利用网络资源去找自己所需要的东西，以达到更高的学习目的和效果。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择

5、单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：注重学生的课前自主学习能力，课堂中的实践能力，课程结束的评价（互评小测）。2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况：课前布置学习任务给学生，让他们充分利用学习资源（资料、网络），理解课内文言文的表面意思（为深入文章中心打基础），这样学生便有自主学生的欲望和兴趣。老师给予引导和鼓励，从而在课堂中能进一步学习老师讲的内容，深入主题思想。老师在讲课中学生更容易明白，能流畅地翻译出课文并把握主旨。这样不仅能学习好课内文言文内容，而且能做到知识迁移，运用到课外文言中去，真正达到课堂的实践能力。在课堂结束还要对学生做

6、出评价，如提问，（答得不好的给予建议鼓励，好的让其继续发扬）。还有课堂小测，这样能让学生马上有收获知识的乐趣。所以用好每一个评价量规，对学生的思维发展能力会有很大的提高。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 等级指标名称4321您将怎样在单元中使用这一评价量规:第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图在单元教学前让学生知道什么是借景抒情的文章，抒发了作

7、者怎样的思想感情，让学生自己去归纳，概括，（哪些是写景抒情，哪些是托物言志，哪些是写事励志等）日记在课堂中让学生学会做好重点字词的笔记，并随时问自己我今天学习了什么？学习的进展情况怎样？进行课堂和课后的反思。作品与展示拿出自己翻译的课文并流利地背诵，交流学习心得。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察在课前非常重要，不仅要观察学生学习文言文的动向，而且还要观察学生在课前哪些方面的优点和弱点，阅读文言文的兴趣和方法等。

8、互评可以在学习过程中同学之间互评，如与朱元思书可以这样提出问题：你对作者的背景了解多少，读到“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘返”你有怎样的真实感受。自评一般在课后上用，让学生在学习完一篇文章后提出：我学习之后究竟有了什么收获，有什么体会，并进行检测。师生讨论会是非常有效的一个学习手段，在文言教学中师生讨论可以让学习吸收更多的古代知识，了解更多的历史，更有利于学习文言文，大家的讨论交流可以让学生既解决了问题又有独特的心里感受。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课

9、程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可） 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。5欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。6诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位

10、。7能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。8学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。教学目标知识与技能1、 反复诵读，借助工具书自主阅读，并理解翻译课文。 过程与方法 2、 体会文“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文主旨。情感、态度与价值观3、 深入文章意境，涵泳体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解

11、与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束文言知识学习调查表自主合作学习评价量规 学习反思表学习个案记录表文言知识小测第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）评价工具或方法的名称评价目标（对应五个评价目标之一）评价过程描述文言知识学习调查表评估学生需求通过调查表，调查学生对本单元的学习内容，明确学习目标，鼓励学生利用工具书、网络搜集自己需要的信息和资料，让学生学会自主学习。自主合作学习评价量规鼓励合作学

12、习和自主学习通过自主合作学习评价量规，评价学生是否能在小组合作、班级讨论会上，能够运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。学习个案记录表监控学习进展可以监控学习进度，对个体学生观察和交流时的记录，反馈和调整教学。学习反思表检查理解与鼓励元认知通过学习反思表，学生反思自己的优点和不足，评价学生提出问题、分析问题和解决问题的能力和学习效果。文言知识小测展示理解程度通过对文言知识的小测，看学生是否真正掌握好了一些文言知识。第10步：开发评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应（注：第

13、10步是将第9步中评价工具详细设计出来）。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。文言知识学习调查表1、 你知道哪些是文言实词，哪些是虚词吗？A 知道 B 不知道 C 不太清楚 2、虚词包括哪些？实词包括哪些？请写出来_3、你经常阅读古代诗文吗？ A经常B不经常自主合作学习评价量规 等级指标名称4321自主学习通过努力学习，我完全可以自己去阅读文言文了，而且还真正掌握了好的方法和技巧。通过学习，我完全可以自己去阅读文言文了，而且还掌握了方法和技巧。我只是找到了一点有关阅读文言文的方法的和技巧。我没找到有关阅读文言文的方法和技巧。合作交流我完成任务后能积极主动做好组内的任务，主动和其他人交流，协助其

14、他人完成任务。协助能力强。我完成任务后能主动做好组内的任务，主动和其他人交流，协助其他人完成任务。我完成自己的任务，还偶尔和其他人交流。我自己完成任务，不和其他人交流。评价他人我能客观正确地评价别人，虚心学习别人的优点，并能帮助同学总结经验。我能客观正确地评价别人，但我并不想帮助同学总结经验。我的评价主观性强，有时是凭私人感情。我评价同学完全凭个人喜好。学习个案记录表学生姓名课前准备学生课前应该准备什么资料？（工具书，网络资料，信息等）上课集中精神认真听老师讲课情况如何？听课时，有哪些好的方法帮助学习（如笔记、发言、讨论等） 学习效果学习效果如何？有哪些证据（观点/作业/测验）证明学习效果？学

15、习反思表评价内容自评互评师评自主意识我能积极阅读文言文并写好学习日记和读后感，做好学习记录。合作精神我能发挥自身的优势，与人合作交流，努力完成自己承担的任务。在小组遇到问题时，我能提出合理的解决方法。情感体验我能够学会从平常的学习生活中总结、观察社会的变化，人生的价值观，明确今后的方向。文言知识测验 等级指标名称4321掌握得好，完全可以自读掌握得较好基本掌握没掌握好第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何利用您收集到的评价数据促进学生的学习和改进您的教学。1、描述如何利用收集的评价数据促进学生的学习？评价不能只是表扬学生或者去批评学

16、生，我们要注意用平时收到的评价数据去评价学生也，以达到最终促进学生学习的目的。我们可以把评价数据作为学生学习的一个动力和方向。我们不能把评价数据用在自己身上，而是要通过在班上公布评价数据，让学生清楚他们在学习中是否达到了目标，可以对前面的知道作一个总结。清楚地知道朝着哪些目标和要求努力。还有就是要利用评价数据有针对性的去实施。我们可以建立全班的学习档案，有了这些评价数据，学生就会知道自己在学习方面哪里有优点，哪里有缺点。让学生明白改正的方法。平时还要善于利用评价数据鼓励激励学生。鼓励学生有信心的去学习，激发学生的兴趣，强化记忆和学生的成功经验，最终促进学生有更好的学习动力并朝着目标前进。2、描

17、述如何将收集的评价数据改进您的教学？评价数据可以是多方面的，教师可以利用收集的评价数据改进自己的教学。可以利用评价数据发现教学中的存在的问题。不仅知道学生的学习成果和不足，还可以让教师反思自己的教学存在些什么问题。利用评价数据观察教学目标的实施过程。教学评价是以教学目标为依据的,如果评价数据显示学生的学习结果与教师的教学目标一致,表明教师实现了教学任务,教师用了正确的教学方法。反之，教师必须从教学目标的适应性及教学方法的有效性这些方面重新考虑自己的教学。还可以利用评价数据随时调整自己的教学状态，找到问题解决的途径和方法。我们发现不足要及时调整自己的教学计划与教学方法，也达到提高教师教学水平的目

18、的。第12步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便让即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。在文言文这个单元的学习中，我使用了很多的评价工具，包括有文言知识学习调查表、自主合作学习评价量规、学习个案记录表、学习反思表和小测等。我通过设计调查表，调查学生对文言常识的理解，明确本单元的学习内容和目标，鼓励学生利用工具书、网络搜集自己需要的资料，让学生学会自主阅读。通过自主合作学习评价量规，考察学生在学习上是否有合作的意识和能力，是否能够运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。通过学习个案记录表，用于监控学习进度，反馈和调整教

19、学。通过学习反思表，学生反思自己的优点和需要改进的地方。通过文言知识小测，可以让学生展示自己的作品成果，是否真正掌握了学习内容。有时还使用思维导图，以此评价学生对文言文写景抒情的理解和感悟。这些文章的背景都是非常复杂的，隐藏着作者丰富的人生阅历和对信念的执著的追求，如何评价他们的思想感情？如何从中他们身上得到有益的启示？这时我会让学生写读书日记，感悟他们的思想感情，从而有正确的人生观和价值观。从而得到美的熏陶，明确自己今后的人生方向，真正做到了学语文不仅是学知识，更重要的是通过语文提高自己的文学素养。在单元教学结束前，我将让学生写一篇借物抒情的小文言，写得好的给予及时的表扬，或者通过其它方法来

20、展示学生的学习成果，使这些学习评价方法达到教学的目标。第13步：反思（模块5后完成）对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在修改后的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？通过学习我发现修改后的评价计划更具体。修改前的评价计划只从观察、学生自我评价、学生互相评价、教师引导这些方面对学生进行评价，比较肤浅也比较笼统。修改后的评价计划包含有思维导图、日记、作品与展示、文言知识学习调查表、自主合作学习评价量规、学习个案记录表、学习反思表和小测等，善于从多个角度多个方面评价学生。修改后的评价计划注意到了评价目标和教学目标的一致性。修改后的评价计划关注21世纪技能

21、。修改前的评价计划可以说是从主观意识出发，觉得应该这样评价。修改后的评价计划立足于教学目标，从学生实际情况出发。在修改后的评价计划中，我认为最值得和同行分享的是使用量规评价学生。因为量规是一个有效教学方法，让学生明白了学习的目标以及学习过程中遇到的不足之处，更好地发现自己的学习方法存在的问题。让我们在评价学生的学习时，不是随便的用自己的想法去应付，而是通过详细的具体的方案去考察学生的学习成果，让学生在学习的过程中不仅教师评价，还可以同伴之间互评，自主合作等。当学生通过量规来评价他们自己的学习时，有了学习的标准，有了学习的方向，教师更容易实施自己的教学方法，学生更容易掌握学习内容，所以修改后的评

22、价计划确实是我们在教学用到的一些实在的方法。我的大学爱情观目录：一、 大学概念二、 分析爱情健康观三、 爱情观要三思四、 大学需要对爱情要认识和理解五、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面

23、几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放

24、在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与

25、理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习

26、、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早

27、的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！