江西五校（江西师大附中、临川一中、鹰潭一中、宜中学、新余四中）高三第一次联考生物试题及答案.doc

《江西五校（江西师大附中、临川一中、鹰潭一中、宜中学、新余四中）高三第一次联考生物试题及答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西五校（江西师大附中、临川一中、鹰潭一中、宜中学、新余四中）高三第一次联考生物试题及答案.doc（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、五校（江西师大附中、临川一中、鹰潭一中、宜春中学、新余四中）联考生物试题命题学校：新余四中 命题人：晏迟红 审题人：梁光仁、罗建辉一、单项选择题（每小题2分，共50分）1、下列有关科学史的叙述，正确的是（ ） A施莱登和施旺提出一切生物都是细胞发育而来 B格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为材料证明了DNA是遗传物质 C摩尔根用假说一演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上 D萨克斯用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉2、下列关于生物大分子的叙述，正确的是( ) ADNA是动物主要的遗传物质，它的基本单位是脱氧核苷酸 B酶是具有催化作用的有机物，它的基本单位是氨基酸 C某些病毒只有RNA一

2、种核酸，它的基本单位是核糖核苷酸 D糖原只存在动物的肝细胞和肌细胞中，它的基本单位是葡萄糖3、据下图判断，有关叙述错误的是（ ） A神经细胞吸收K+时，ATP甲+丁和甲+丁ATP速度都会加快 B乙中不含高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一 C丙物质为腺苷，由腺嘌呤和核糖组成 DATP为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程4、右图分别为两种细胞器的部分结构示意图，其中分析错误的是（ ） A图a表示线粒体，H与氧结合形成水发生在有折叠的膜上 B图b表示叶绿体，直接参与光合作用的膜上有色素的分布 C两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞 D两图所示意的结构与ATP形成有关的酶都在内膜和

3、基质中5、把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来，在空气和水界面上将它们铺成单分子层(假定单分子间距离适当且相等)，推测在下列生物中空气和水界面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最大和最小的细胞分别是( ) 洋葱根尖成熟区表皮细胞 蛙成熟的红细胞 人体浆细胞 乳酸菌细胞 酵母菌细胞 A B C D6、下列生命活动中，一般不发生细胞分化的是（ ） A.被激活的B淋巴细胞形成浆细胞和记忆细胞 B.骨髓中的造血干细胞产生红细胞、白细胞和血小板 C.促甲状腺激素的作用下，甲状腺细胞合成分泌甲状腺激素 D.用植物组织培养技术培育马铃薯茎尖获得脱毒苗7、下列有关实验的叙述，正确的是（ ） A探究唾液淀粉

4、酶最适温度的实验中，不能用斐林试剂检验还原糖的生成 B探究酶的专一性实验中，淀粉酶分别催化底物淀粉、蔗糖，用碘液检测 C验证光合作用需要光照的实验中，需将叶片的一半遮光，以控制无关变量 D验证蛋白酶能水解蛋白质实验中，含等量蛋清液的A、B试管分别加入等量的蛋白酶和蒸馏水，充足时间保温后，用双缩脲试剂检测8、为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量，结果如图。下列分析不正确的是（ ） A.由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐下降；本实验中对照组植株CO2固定速率相对值是

5、28 B.由图2可知，去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，输出量降低，进而植株叶片中淀粉和蔗糖含量增加 C.上述结果可推测，叶片光合产物的积累会抑制光合作用 D.如果去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理（A组），与只去除棉铃植株的叶片（B组）相比，检测发现A组未遮光叶片的光合产物含量上升和光合速率下降，则支持上述C的推测9、某基因型的植物个体甲与基因型为aabb的乙杂交,正交和反交的结果如下表所示（以甲作为父本为正交）。则相关说法正确的是（ ）杂交类型后代基因型种类及比值父本母本AaBbAabbaaBbaabb甲乙1222乙甲1111 A.正交和反交的结果不同，原因可能是甲为父本产生的AB雄配

6、子一半没有活性 B.正交的结果说明两对基因的遗传不符合基因自由组合定律 C.可以通过甲自交后代性状分离比是否9：3：3：1判断两对基因的遗传是否符合自由组合定律 D.正交和反交的结果不同是由于乙产生的配子类型的差异10、摩尔根曾经将一对红眼果蝇交配，F1中出现了白眼果蝇。若F1雌雄果蝇自由交配，则F2果蝇中红眼与白眼的比例为( ) A13:3 B5:3 C3:1 D7:111、某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验,有关分析错误的是（ ） A.仅通过图中实验过程并不能证明DNA是遗传物质 B.沉淀物b中含放射性的高低,与过程中搅拌是否充分有关 C.离心前混合时间过长会导致上清液

7、放射性升高 D.过程中与35S标记的噬菌体混合培养的是没有标记的大肠杆菌12、显微镜下观察一个正在正常分裂的人类细胞，发现该细胞不均等缢裂，且染色体己经分成了两组。关于每组染色体的描述不正确的是（ ）A没有染色单体 B没有2条X染色体 C没有Y染色体 D没有同源染色体13、下图为某高等生物细胞不同分裂时期的模式图，、表示染色体片段。下列叙述不正确的是（ ） A.图甲细胞处在减数第二次分裂中期，此时细胞中含核DNA为8个 B.若两图来源于同一个精原细胞，则图乙是图甲细胞分裂形成的 C.由图可知分裂过程中可能由于四分体中的非姐妹染色单体发生了交换造成基因重组 D.图乙细胞形成过程中，减数第一次和减

8、数第二次分裂后期都可能发生等位基因的分离14、遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为AaB，乙为AABb，分析甲缺少一个基因的原因，可能是（ ） 基因突变 染色体数目变异 染色体结构变异 甲可能是男性A B C D15、在用杀虫剂防治某种害虫时，敏感型个体容易被杀死，抗药型个体易生存，但在越冬期，容易生存下来的却是敏感型个体。下列分析错误的是（ ） A害虫种群中出现的变异是不定向的，为自然选择提供丰富原材料 B抗药基因在使用杀虫剂前已经存在，抗药基因的出现，对该害虫来说是有利的 C若停止使用杀虫剂，抗药基因频率会逐年下降，害虫种群在不断进化 D该实例说明杀虫剂和严寒通过定向改变种群基因频率决定害

9、虫进化的方向16、利用两个纯合的玉米品种尝试多种育种方式，如右图所示。有关叙述正确的是（ ） A过程通常利用适宜浓度秋水仙素处理萌发种子或幼苗 B过程和过程所示育种方式的原理都有基因重组 C射线使a基因发生了定向突变 D个体AAbbC的产生意味着产生了新的物种17、在细胞和生物体的生命活动中，不可能发生的是（ ） A生长素果实发育，生长素发芽，生长素乙烯合成 B内质网膜囊泡膜高尔基体膜 C性激素下丘脑，性激素垂体，性激素性腺 DRNADNARNA氨基酸18、甲、乙是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图。下列有关叙述错误的是（ ） A若图甲表示神经元间兴奋的传递，则信号分子为神经递质 B细胞

10、内外各种类型受体其结构都具有特异性，图乙中雄激素能被定向运送到靶细胞处 C人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制不同 D雄激素通过与靶细胞内特异性受体结合影响细胞基因选择性表达来调节细胞代谢19、下图表示病原体侵入人体时，吞噬细胞加工、处理、传递抗原的过程。（注：数字代表细胞结构），下列相关叙述不正确的是（ ） A.吞噬细胞吞噬病原体，如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除，则属于非特异性免疫 B.MHC-是细胞质基质中游离的核糖体合成后，再经内质网和高尔基体加工形成的 C.吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给T细胞是细胞间信息传递的一种 D.MHC-与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC-抗原复合物，该复合

11、物最终移动到细胞膜的表面，被T细胞识别，启动细胞免疫和体液免疫20、下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是（ ） A. 大量饮水由下丘脑合成，经垂体释放的抗利尿激素减少尿量增加渗透压稳定 B. 血糖浓度升高下丘脑垂体胰岛B细胞胰岛素增加血糖利用加快 C. 饥饿胰高血糖素分泌增加肌糖原分解血糖稳定 D. 炎热环境大脑皮层体温调节中枢兴奋散热增加体温稳定21、将减毒处理的蛇毒注射到马体内，重复几次此过程后，再从这些马的血液中获得“抗蛇毒血清”，用于治疗被毒蛇咬伤的患者。下列叙述错误的是（ ） A减毒处理的蛇毒是抗原 B“抗蛇毒血清”刺激患者T细胞产生抗蛇毒的细胞免疫 C“抗蛇毒血清”中存在中

12、和蛇毒的抗体 D重复注射的目的是增加马的免疫系统对蛇毒的反应22、某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图），其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是（ ） A甲病是伴X染色体隐性遗传、乙病是常染色体显性遗传 B-3的致病基因均来自于-2 C-2有一种基因型，8基因型有四种可能 D若-4与-5结婚，生育一患两种病孩子的概率是7/1223、某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图，下列分析错误的是（ ） A. 碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他成分都是单向的。因此，3幅图中生产者都是A B. 图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动 C. 图2中

13、A、B、D、E构成群落，碳在其中流动的形式是有机物 D. 若使图1、图2、图3完整表示碳循环，需补充化学燃料燃烧产生CO224、下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是（ ） A一个培养皿中固体培养基上生长的一个菌落是群落 B群落演替过程中新的优势种的出现常淘汰原有优势种 C发展生态农业可以实现物质和能量的循环利用 D生态系统营养结构越复杂，抗外力干扰的能力越强25、下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况，下列说法不正确的是（ ）项目昆虫摄食量昆虫粪便量昆虫呼吸消耗量昆虫储存在有机物中能量能量（kJ）41021013070 A.昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖 B.昆虫粪便

14、量属于植物流向分解者能量的一部分 C.昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量 D.昆虫的前一营养级的能量至少有1000kJ二、必做非选择题（40分）26、（8分）由美国生物学家马古利斯（LynnMargulis）于1970年出版的真核细胞的起源-共生起源假说书中正式提出。她认为，被原始真核生物吞噬的蓝藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。（1）图中原始真核生物与被吞噬的蓝藻之间的种间关系为 。（2）据题干信息可知叶绿体中可能存在的细胞器是 ；叶绿体 （能/不能）合成自身所需全部蛋白质。（3）被吞噬而未被消化的蓝藻为原始真核生物的线粒体提供了 。原

15、始真核生物吞噬某些生物具有选择性是与其细胞膜上的 （物质）有关 。（4）马古利斯认为线粒体也是由真核生物吞噬某种细菌逐渐形成，试推测该种细菌的呼吸作用类型是 ，理由是 。（5）以下能为马古利斯的观点提供依据的是（ ）（多选，填序号） 线粒体内含有DNA和RNA，在遗传上具有一定的自主性 线粒体在细胞内可运动，并大量集中在代谢旺盛部位 线粒体的外膜成分与细胞的其他内膜系统相似，内膜与细菌细胞膜相似 吞噬现象普遍存在，如白细胞吞噬病菌27、（8分）某农场种植的H品种玉米自交后代中，发现了叶片颜色为黄绿色的变异植株。此变异植株因光合作用不足，在开花前死亡。请分析回答：（1）有研究者提出：玉米叶片为黄

16、绿色的原因是叶绿素含量减少。取等质量的黄绿色叶片和正常的绿色叶片，分别加入 作为提取液，研磨、过滤得到滤液；再用纸层析法分离滤液中的色素。若黄绿色叶片色素分离的实验结果如下图中的 （甲，乙）所示，则说明上述假设成立。点样处 扩散距离色素含量甲点样处 扩散距离色素含量乙（2）研究者对上述变异有两种假设： 假设1：与叶绿素合成相关的酶的基因（M基因）发生了基因突变；假设2：叶片黄绿色是由于“含M基因”的染色体片段丢失所致。 研究者让H品种玉米进行单株自交，其中某株玉米所结种子再种植，子一代中叶片黄绿色有123株，叶片绿色有363株。 上述性状分离结果可用假设 （填1、2或1和2）解释。 若假设1成

17、立，则叶片黄绿色变异为 （显性，隐性）突变。检测该变异是否由单基因突变引起不能用测交实验，理由是 。 假设2所述的变异属于 变异。若在上述H品种玉米植株的幼嫩花药中观察到右图染色体图像，此时细胞处于 期。则证明假设2可能成立。（3）若绿色玉米种植在缺乏镁元素的土壤中，也会出现黄绿色玉米植株，此现象 （属于/不属于）变异。28、（8分）甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图，其中1、2、3、4、5表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质。乙图为该植物的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答：（1）甲图中在生物膜上发生的生理过程有_（用图中数字表示），A表示_，D表示_。（2）据

18、乙图分析，温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为 。图中 点光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗有机物的两倍。A点时叶肉细胞中O2的移动方向是 。研究者用含18O的葡萄糖追踪根细胞有氧呼吸中的氧原子，其转移途径是 。（3）就该植物根系发达可保持水土并可入药而言，该物种的存在体现了生物多样性的 _价值。29、（8分）根据所学生物生命活动调节的相关知识，回答下列问题。（1）为了验证胰岛素的作用，实验人员选取了3组生理状态相当的饱食实验兔，分为A、B、C三组。实验人员向A组兔子体内注射了用生理盐水配置好的2mL胰岛素溶液，向B组兔子体内注射了用生理盐水配置的2mL胰岛素受体抑制剂溶液（

19、可与胰岛素受体特异性结合，降低胰岛素作用），向C组兔子注射了 。一段时间后，测三组兔子血糖的平均浓度，按大小排序为_，如果A组兔子出现了四肢无力的症状，原因是 。（2）右图所示，为一株长着气生根的植物示意图。有部分根垂直向上伸出土面，暴露于空气之中，可以为植物根呼吸提供氧气。根据生长素的作用特点，对图中A处气生根出现的向上弯曲的现象，作出合理的解释。如果考虑生长素向重力方向运输，合理解释为： ，导致气生根弯曲向上生长。如果不考虑重力对生长素运输的影响，则可能的解释为：气生根近地侧生长素浓度等于远地侧， ，导致气生根弯曲向上生长。（3）在一条离体神经纤维的左侧施加电刺激如图甲，使其兴奋。请在答题

20、卡相应的图甲上，在兴奋部位和未兴奋部位的膜两侧标出电荷类型（1分），然后再在膜内外两侧标出局部电流的方向（1分）。ab（4）当神经冲动在通过图乙所示的结构时，会发生信号模式的转变：电信号 化学信号 电信号，其中a、b代表的结构分别是 、突触后膜（或神经递质受体）。鹰蛇青蛙蚱蜢草蛐蛐30、（8分）右图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系图，据图回答下列问题。（1）如果表示草原生态系统，该图中还欠缺 成分；从生态系统 角度分析，青蛙属于第三营养级。（2）如果青蛙从蚱蜢和蛐蛐处同化的能量为1000KJ，蛇从青蛙处同化的能量100KJ，则该食物网中，第三营养级到第四营养级的能量传递率 （，）10%

21、；如果鹰的食物来源及比例：青蛙：蛇由1:1变成4:1，则鹰同化1KJ能量，可以少消耗草提供能量 KJ（能量传递效率按20%计算）。（3）该草原生态系统能维持相对稳定状态，是因为具有一定的自我调节能力，其基础是 ；碳 （能/不能）在本生态系统内自给自足。（4）如果该生态系统中有两个相距较远的池塘中都有青蛙，如果让你探究两处的青蛙是否属于不同物种，请写出你的实验思路和预测实验结果。实验思路： ；预测实验结果： 。三、选做选修题（31题、32题选做一道，两道都做，只改第一道）（10分）31、生物选修1：生物技术实验（10分） 无菌操作是微生物接种技术的关键；传统发酵技术和微生物分离、纯化、应用过程及

22、植物组织培养和动物细胞培养过程中，均要无菌操作。回答下列相关问题：（1）消毒和灭菌是两个不同的概念，灭菌是指彻底杀灭微生物使其永远丧失生长繁殖的能力。消毒仅指杀死一部分对人体有害的病原菌而对被消毒的物体基本无害。下列哪些事物适用于消毒处理 。皮肤 饮用水 牛奶 注射器 培养皿 接种环 培养基果汁 酱油 手术刀AB C D以上全部（2）配制培养基时各种成分在溶化后分装前必须进行 ，接种前要进行 ，在整个微生物的分离和培养中，一定要注意在无菌条件下进行。（3）在微生物的实验室培养中，获得纯净培养物的关键是_ 。右图是利用 法进行大肠杆菌接种，把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。为达到这一目的，

23、操作上应注意： 每次划线前要 ； 冷却后从上一区划线末端开始划； 首尾区 。（4）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对固体培养基应采用的检测方法是 ，观察培养基上是否有菌落产生。（5）利用培养基不仅可以分离培养大肠杆菌，也可以进行植物组织培养。与大肠杆菌培养明显不同的是，用于组织培养的培养基中还需要加入 。（6）有位同学在家制作泡菜时，为避免杂菌污染而向泡菜坛中加入了青霉素，结果发酵失败，原因可能是 。32、生物选修3：现代生物科技专题（10分） 应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：(1) 在培育转人生长激素基因牛过程中，过程常用的方法是 ，采

24、用 技术可以获得多头基因型相同的转基因牛。(2) 转人生长激素基因牛可通过乳腺细胞分泌乳汁来生产人生长激素，在构建基因表达载体时，人生长激素基因的首端必须含有 。(3) prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，代表的细胞具有 的特点。(4) 在抗虫棉培育过程中，过程常采用的方法是 ；过程采用的技术是 ；在分子水平上可采用 方法来检测转基因抗虫棉的抗虫基因是否成功表达。(5) 下面是获取目的基因的几种方法，其中需要模板的是_。 从基因组文库中获取目的基因 利用PCR技术扩增目的基因 构建cDNA文库 通过DNA合成仪利用化学方法人工合成目的基因 A B C D(6)

25、 当获能后的精子与卵子相遇时，首先发生 ，释放出有关的酶直接溶解卵丘细胞间的物质，形成精子穿越放射冠的通路。防止多精入卵的生理反应依次有透明带反应、 。五校（江西师大附中、临川一中、鹰潭一中、宜春中学、新余四中）联考生物试题答案一、单项选择题（每小题2分，共50分）题号12345678910111213答案CCDDBCADAACAB题号141516171819202122232425答案CBBDBBABCADC二、必做非选择题（40分）26、（8分）（1）捕食和互利共生 （2）核糖体 不能（3）氧气和有机物 蛋白质（糖蛋白/受体蛋白）（4）有氧呼吸 线粒体是有氧呼吸的主要场所 （线粒体内分解有

26、机物需要消耗氧气） （5） 27、（8分）（1）无水乙醇（丙酮） 乙 （2） 1和2 隐性 黄绿色植株开花前死亡（无隐性纯合的成熟个体） 染色体结构 减数第一次分裂的前（或四分体）（只答出“减数第一次分裂”也得分） （3）属于28、（8分）（1）3和4丙酮酸ATP和H（或NADPH） （2）20 B、D 从叶绿体移向线粒体 葡萄糖丙酮酸二氧化碳（3）直接价值和间接29、（8分）（1） 2mL生理盐水 BCA胰岛素降低了血糖，使兔子肌肉得不到足够的能量供应（只答胰岛素降低血糖不得分）（2） 气生根近地侧生长素浓度高于远地侧，近地侧生长速度快 该浓度生长素促进近地侧生长效果好于远地侧（或两侧对该浓

27、度生长素敏感程度不同，近地侧促进，远地侧抑制） （3）如下图（2分，膜两侧标出电荷类型1分，标出局部电流的方向1分） （4）突触小体（或突触小泡） 30、（8分）（1）分解者、非生物的物质和能量 营养结构 （2） 150（3）负反馈调节 不能 （4）实验思路：人为将两个池塘中的青蛙放在一起，观察它们能否产生可育后代。预测实验结果：如果可以则仍为一个物种，如果不能则为两种青蛙。三、选做选修题（31题、32题选做一道，两道都做，只改第一道）（10分）31、（10分） （1）A（2）调整pH 高压蒸汽灭菌（3）防止外来杂菌的入侵 平板划线 灼烧接种环 不连接（不重叠）（4）将未接种（接种等量无菌水）的培养基在适宜的温度下放置适当时间（5）植物激素(或生长素和细胞分裂素)（6）青霉素杀死了乳酸菌32、（10分）(1) 显微注射法 胚胎分割(2) 牛乳腺蛋白基因的启动子（只答启动子不得分）(3) 既能无限增殖，又能产生特定抗体(4) 农杆菌转化法 植物组织培养 抗原-抗体杂交(5) B(6) 顶体反应 卵细胞膜的封闭作用