汉语言文学（师范）专业导论》课程教学大纲.doc

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1、汉语言文学（师范）专业导论课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：汉语言文学（师范）专业导论课程类别：必修课 选修课总学时/周学时/学分：16/2/1其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间：4-11周星期三3、4节授课地点：6A-408任课教师姓名：李玉悌、吴东涛、李先锋、梁兴源、黎婉勤、刘蕾、郑陶凌、曾红职称：教授2人、副教授6人本教学大纲编写执笔：梁兴源 副教授开课单位：师范学院适用专业班级：2014级汉语言文学（师范）联系电话：理工短号6518、6578、6161等Email:bgliangxy答疑时间、地点与方式：时间：第4-11周，每次课尾预留10-15分钟进行集中答疑；方式

2、：面对面谈话式。此外，同学们在学习中遇到问题需要解决的，可随时通过电子邮件、QQ与电话联系等方式与有关任课教师联系解答，次数不限。二、课程简介本课程是面向2014级汉语言文学（师范）专业一年级新生开设的专业必修课。通过对本专业的性质、培养目标、学习内容、课程设置及未来就业前景的介绍，以及对师范生人文素养、中小学教师素质结构等方面的分析，使学生了解本专业的基本情况，明确在今后四年中专业学习的主要任务，提高学习的针对性和目的性，培养专业情感和创新意识。通过了解各学年的主要课程和基本内容，使学生能结合自己的志向及兴趣选修有关课程和开展课外学习活动，形成自己的知识结构及实践能力。三、课程目标1、知识与

3、技能目标：了解师范生必须具备的知识结构、文化素养，了解本专业的课程结构和培养目标，了解中小学教师职业的特点等；初步学会设计大学学习规划和人生职业规划；通过学习，掌握大学生的学习方法和掌握一定的教师教学基本功，如教师语言、普通话演讲、三笔字等。2、过程与方法目标：通过讲解介绍、谈话交流、案例学习，认识本专业的特点、了解本专业的课程结构、培养目标和对师范生学习的要求；通过设计专业学习规划，明确学习目标，使学生学会学习、学会生存、学会做人。3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育的思想和情操；通过了解本专业的课程结构、培养目标和师范生必须具备的素养，端正学习态度，树立正确的价

4、值观和人生观，明确学习目标，提高学习的自觉性，增强社会竞争意识。四、与前后课程的联系学好本课程，能认识本专业的课程结构和培养目标，对所有的课程有一定的认识，从而明确学习的方向和目标，提高学习的计划性、主动性，提高学习质量。五、教材选用与参考书各任课教师自编讲义。六、课程进度表周次日期教学主题要点与重点要求学时4周9.24人才培养方案解读梁兴源了解本专业人才培养方案的内容及架构，明确大学四年的课程安排，了解专业素质培养的目标与要求。重点：课程设置以及师范技能的训练要求。了解本专业人才培养方案，明确培养目标和课程学习任务。26周10.8教育类基础课程及课外学习指南黎婉勤教育学原理、简明中外教育史、

5、教育哲学、家庭教育学四门课程的主要内容、相互关系及学习要求，教育类报刊杂志与课外阅读书目介绍；重点：教育类基础课程学习指南。了解教育类基础课程学习及有关读物。【注：本专题与14级小教合班上课，地点改在6D-201】27周10.15本专业毕业生就业前景分析吴东涛如何学习专业知识、培养师范技能，如何备考；公办教师招考趋势分析与预测。重点：如何应对公办教师招考。了解本专业毕业生就业情况，明确目标和方向，做好人生规划，增强学习动力。【注：本专题与14级小教合班上课，地点改在6D-201】28周10.22大学学习与专业素养曾红了解大学学习的特点，掌握大学学习的方法，了解新时期中小学教师专业素养的基本内涵

6、。重点：适应大学生活，了解中小学教师专业素养的具体内容。通过学习，了解大学学习的特点与要求，了解当前中小学教师职业素养的需求。29周10.29思维品位与创新能力李玉悌知识概念的重要性、思维的广度、思维的深度、思维的清晰度等；重点：思维品位的培养。理解思维品位的有关概念。210周11.5师范生的人文素养郑陶凌师范生的知识结构、文化素养、文化的概念、知识与文化的区别、诗性精神、诗意情怀等；重点：师范生文化素养。理解师范生人文素养的内涵。211周11.12语言与教师的职业技能刘蕾普通话是教师的职业用语、修辞、演讲与口才；重点：普通话与教师职业的关系等。了解普通话与教师职业的关系，理解修辞的重要性、演

7、讲的意义。212周11.19心理学类基础课程及课外学习指南李先锋教育心理学、普通心理学、心理健康教育等课程的主要内容及其课内外学习要求。重点：如何学好心理学课程。通过学习，了解心理学类基础课程的特点，掌握学习方法，培养学习兴趣。2【注】第5周星期三是10月1日国庆节放假，课程顺延1周。七、教学方法根据课程和专业特点，以讲解法、讨论法、案例分析法为主。八、对学生的学习要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用学习本课程，主要以介绍、谈话、案例分析为主。让学生充分了解本专业的特点、培养目标、学习方法、社会需求等，增强专业意识，提高学习兴趣。学生可以利用网络资源、师范学院图书室、微格室等进一步了

8、解专业特点和学习目标。2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著（由任课教师和各课程中细定）3、学生完成本课程每周须耗费的时间课内每周2学时，要求每周利用1个小时的课外时间对学习的内容进行反思或进一步了解、讨论。4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求上课要求学生作必要的笔记，讨论和答疑内容结合上课的内容进行。除课堂集中答疑外，学生还可以通过QQ、微信、邮箱、电话等方式联系任课教师答疑。学生在学完专业导论课程后，在教师指导下学生填写个人的专业学习规划表（教务处统一印制）。专业学习规划表经教师评定合格后，学生方能获得该课程学分。批改后的专业学习规划表由学生个人保存。5、学生参与教学评价要求按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价。九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准到堂情况因私缺课，每次在学期总成绩中扣2分。课堂讨论积极讨论或提问，问题深刻、有针对性，根据具体情况，每次加1-3分。完成作业按要求完成一篇专业学习规划设计（教务处统一印制）。考试方式开卷 闭卷 课程小论文 学习规划设计 注：学期总成绩=课堂讨论表现+专业学习规划设计十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名： 日期： 年 月 日