《销售沟通谈判农资电话销售技术》.ppt

《《销售沟通谈判农资电话销售技术》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《销售沟通谈判农资电话销售技术》.ppt（49页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、销售沟通谈判 农资电话销售技术,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,销售沟通谈判 农资电话销售技术销售沟通谈判 农资电话销售技术16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。农资电话销售技术都迎,互动式教学是通过老师与学生之间、学生与学生之间的良好互动来提高教学效率的一种教学模式，通过互动式教学能够有效激发学生对学科学习的兴趣，增加老师对学生的理解，提高教学效果。在初中音乐学习

2、中，为了能够让学生培养起对音乐的兴趣，加深对音乐情感的理解，教师可以运用互动教学模式进行教学，来提高学生在音乐方面的素质。一、互动式教学在初中音乐中的应用优势 互动式教学简单来说就是一种双向式的教学活动，通过老师与学生之间的沟通交流，实现教与学之间的统一，实现教学相长，促进学生素质发展。而互动式初中音乐教学则是在初中音乐教学中，通过平等、和谐的师生沟通交流，实现音乐教学目标，提升学生音乐素质的过程。在这一过程中，互动式教学的优势主要体现通过互动式教学，学生与教师之间的关系得以改善，教师能够得到学生有关音乐教学的反馈，同时学生也能够及时了解教师的教学意图，配合教师实施各项教学内容，有效提高音乐教

3、学效率。通过互动式教学还能够有效激发学生对音乐学习的兴趣，在音乐课堂中与教师或同学进行交流沟通，无疑活跃了课堂气氛，提高了学生的学习注意力和学习兴致，并且通过交流沟通，学生对音乐作品的理解也会加深，从而更容易与音乐作品发生共鸣，促进学生自身音乐素质的提高。二、初中音乐中的互动式教学 初中音乐教师在运用互动式教学模式进行教学过程中，应该从教学方法、教学情境等方面入手，从多个角度加强与学生之间的互动交流，适应新课改对初中音乐教学的要求，在互动教学中培养学生的音乐素质。1.创设互动教学情境，引导学生进行互动交流。音乐教师在实施互动教学过程中，首先应该为学生创设相应的教学情境，在教学情境中自然引出教学

4、内容，让学生能够尽快进入学习状态当中。而所创设的教学情境还要符合音乐教学内容，在大方面服务于互动教学的前提下，教师应该根据教学内容不同来调整具体的教学情境内容。初中阶段的学生，本身较为活泼好动，为了能够将学生的注意力尽快集中到音乐教学内容当中，教师在创设教学情境时可以借助于多种手段，例如音乐、视频等，通过声音和图像刺激能够使学生的注意力快速转移，从而有效提高音乐课堂效率。例如在进行广西教育出版社出版的义务教育课程实验教科书音乐七年级上册第二单元祖国颂歌学习时，教师在教学开始时可以先播放歌唱祖国这首歌曲，让学生欣赏歌曲中表达的情感，在播放完毕之后，教师要让学生站起来讲述在听完歌曲之后的感受。这首

5、歌的情感很容易理解，就是对祖国的热爱之情，其中节奏明快的歌词预示着祖国未来的美好。通过这样情境的创设能够将学生尽快吸引到课堂教学内容上来。同时，学生在欣赏完歌曲后交流感受，则能够有效引起其他学生的情感共鸣，为音乐课堂教学打开良好开端。2.灵活运用多种教学方法配合互动教学展开。在互动式音乐教学过程中，强调师生之间、生生之间的沟通交流，通过交流能够让教师及时了解学生的学习状况，发现教学中存在的不足，不断完善音乐课堂教学。同时学生在交流过程中更容易理解教学内容，掌握教学知识，提高自身音乐素质。因而为了实现师生交流沟通这一目的，音乐教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法进行教学，增加学生与教师之间的

6、沟通，实现互动教学目的。在实际初中音乐教学中，教师主要可以采用以下几个方法，一是多媒体教学法。多媒体为音乐教学提供了极大的便利，因为音乐需要亲耳听到才能感受到歌曲中的情感，而多媒体为音乐教学提供了便利的播放功能，同时还能够播放相似风格的作品，以便进行比较学习。例如，教师在进行七年级下册第三单元华夏古韵教学时，就可以利用多媒体播放流水阳关三叠等曲目，尝试让学生讨论交流这几首曲目中的情感表达和音乐风格，并可借助多媒体播放西方古代乐曲，与学生一起探讨不同历史下诞生的音乐曲目，在风格上的不同以及其风格不同的原因。二是音乐故事教学法。这种方法是通过将音乐作品中描写的故事通过情景剧表演出来，加深学生对音乐

7、作品的印象。例如在学习阳关三叠时，教师可以让学生扮演歌词送元二使安西中的任务，并且为情景剧配上阳关三叠的背景音乐，通过亲身体验送别场景，来体会曲目中作者对友人的不舍，加深学生对曲目情感理解，也能够让学生更好地感悟古代音乐魅力。通过音乐情景剧还能够激发学生学习兴趣，促进学生与学生之间、与教师之间的交流，加深师生关系。结语 通过互动式教学能够激发学生对音乐学习的兴趣，让学生真正投入到音乐作品欣赏当中，理解音乐作品情感，提升自身精神境界。同时，互动式教学还能够让教师及时了解学生的学习情况，通过互动交流，学生对教师的教学目的了解也会更加清楚，不仅能够提高课堂教学效率，而且能够有效拉近师生关系，促进良好

8、学习氛围的形成。【随着新课程改革的提高，兴趣教学在众多的教学方法中脱颖而出。兴趣是学生自身积累的情感体验，可以增强学生知识吸收的效果。在美术新课程标准的基本理念中，非常明确的提出了兴趣对学生学习美术知识的重要作用，广大美术教育工作者对兴趣教学方法进行了不断的开拓和发展。本文对兴趣教学在初中美术课堂教学中的应用进行了简要分析。一、兴趣教学在初中美术课堂中的重要性 当前的初中美术课堂中存在危机与发展并存的局面，从发展的角度上来说，虽然已经有了一定的成绩，但同时也面临着很多切实的问题。首先，学生对美术课的态度是第一个问题。随着课程的发展，初中的课程已经不像小学课程一样轻松，学生所面临的中考使得美术课

9、程相对于其他主要课程受到忽视。美术课程的设计上存在着一定问题，课程时间少，内容多，学生们的学习积极性长时间得不到提高。这样的情况使美术课程陷入一个尴尬的情况，也使得一些原本对美术兴趣浓厚的学生失去了发展自身特长的机会。美术教学并不是可有可无的课程，它的存在有其特殊的意义。只有对美术进行系统和专业的学习，才能塑造学生的审美能力，提高他们的品位和修养。随着社会的发展，拥有美术鉴赏能力的人是当今社会所必备的人才特性之一。发展兴趣教学，一方面对美术课程的开展十分有益，另一方面也对学生学习其他文化知识奠定了基础。二、发展美术兴趣教学的几项策略 众所周知，教学过程是教师“教”和学生“学”的有机结合，有效的

10、教学强调学生主体地位的确立。兴趣教学尊重了学生对课堂知识的吸收能力，提高了学生对美术教学的愉悦性和创造性。为了使学生们充分感受到美术的魅力，引导学生们积极自信的参与到各项美术活动中，可以从以下几个方面对初中美术的兴趣教学进行设计。（一）因材施教，创设良好的学习情境 兴趣是学生能力发展的起点，初中阶段的学生有其自身的特点，这个阶段的学生在美术的理论上已经达到了一定程度上的认识，接触的新鲜事物也比较多。综合这种情况，教师在教学的过程中要考虑到学生的年龄需求，采取与之相符的教学手段，来激发学生的学习欲望，转变学生们的学习地位，改被动变主动，全神贯注地参与到学习中来。教学谚语中这样说道，兴趣是最好的老

11、师，在美术的学习中要因材施教，提倡学生的自由发展，允许学生有独特的个性发展空间。教师要全面了解学生，承认学生所存在的个体差异，充分尊重学生的学习兴趣发展方向，为初中美术的教学创设良好的学习情境。例如，在课堂上对学生进行国画的培训时，有的同学特别擅长于临摹牡丹，而有的同学则对竹子非常感兴趣。如果此时，我强制命令学生们画牡丹或是竹子都是非常不合适的做法，不但会打消学生们的积极性，而且也会使他们的自尊心受到打击。于是，我根据课程的特点，要求同学们可根据自己所擅长的植物进行国画创作的表达。果然，在这个要求布置下去之后，课堂氛围顿时活跃起来，很多学生甚至纷纷卷起了袖子兴致勃勃的开始起自己的创作来。我在他

12、们画画的过程中进行了随堂指导，对于不会运笔的学生进行了一对一的讲解，鼓励他们大胆创新，完全体验“浓墨重彩”的乐趣。虽然，在课堂作业的展示中，有很多同学的作品稍显稚嫩，不够完美，但是在我讲评作业的时候，可以看到他们积极的学习热情。课堂作业之中，不乏有一些佼佼者，如果我当初强行布置作业内容，不考虑学生的感受，那么所达到的效果一定不会这么好，学生的学习愉悦性也会大大降低。（二）切合实际，培养学生发现美 教学课堂并不是教师的演讲时间，要使学生积极参与到课堂活动中需要一定的技巧。美术课深受学生欢迎是因为相对于其他繁重的文化课美术课更加轻松和自在，能够充分发挥学生的创作天赋。笔者作为一名身处工作一线的美术

13、教师，在几年的教学工作中积累了经验，力求结合实际，让学生爱上美术课，乐于学习美术知识。发展美术兴趣教学是进行课程科学设计的首要依据。比如，在教学案例制作装饰画这一课程中，教师可以要求学生利用日常生活中常见的废弃物品进行合理设计，达到开动脑筋、绿色环保的目的。用铁丝、废纸、鸡蛋壳、塑料瓶子等物品都可以做出可爱的装饰画，并且因为材质的不同，造型也更加生动有趣、灵活丰富。我还将学生分为几个学习小组，让他们以组为单位一起完成装饰画的设计，学生们根据不同的思维设计不同的作品，然后由教师进行集中讲评，在校园里掀起了废物利用的热潮。通过这节课的学习，学生不仅学会了装饰画的设计相关专业知识，此举也向学生展示了

14、环保生活中的有利之举。由此可见，美术教育对学生不仅有启发、展示的作用，更成为了一种学习动力的催化剂，激发学生有创造美丽生活的奇思妙想。加大废物利用是绿色美术教育的主要内容，这样一来，不仅降低了美术课的材料费，更加能够使学生创新思想，创作出别具一格的设计作品来。见到成效的孩子们积极性大大提高。抛开一些昂贵的画材、教材、美术兴趣教育的开展可以利用生活中各种废弃的玻璃、毛线、碎布、石子，通过师生之间的巧妙设计一样可以达到良好的效果。（三）出外写生，放飞孩子的绘画天赋 美术兴趣教育的培养不仅仅局限在三尺讲堂上，也可以走进自然环境中进行实地写生。在课堂上，凭借教师的说教孩子们的表现会受到一定制约，初中美

15、术兴趣的培养大可以回归生态环境之中。这个举措得到的学生反响是非常热烈的，学生们运用实地的体验，认真的观察，践行了艺术来源于生活的伟大哲理。比如，在给七年级的学生讲述向日葵这一阶段的课程时，我带领学生来到野外，进行色彩风景的临摹。为了缓解初中生的学业压力，我将学生们的画具进行了认真的简化，让他们所携带的工具便捷实用，在大自然美丽的怀抱之下，学生们仔仔细细的进行绘画，再没有课堂上的吵吵嚷嚷，他们真诚的态度让我感动。可见，美术兴趣教育的开展并不复杂，也没有什么诀窍，只要教师认真地了解学生的心理，挖掘他们的艺术需要，那么一定会将美术兴趣教育开展到最好。（四）增强学生信心，重视培养表现意识 美术是生活中

16、美的升化，这其中包括一定的思想性和教育性，美术课的开展要重视学生的自我意识，培养他们自主创新能力。可以将美术教育与其他元素相互结合，如故乡、祖国，针对于教材本身的核心，为学生树立远大的目标。提高学生的自信心，不要将学生转化为教学的机器，而是要建立和谐的学习氛围。教师在整个教学过程中扮演主导者的角色，对激发学生学习热情担负着重要的使命。教师是教学情境的创建者，也是学生心灵的倾听者。学生对学习的感受会第一时间反映给教师。在兴趣教学的应用中，教师只要牢牢把握真诚帮助、科学布局的课堂设计原则，就可以彰显出学生的青春活力，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生在美术教学中的主体作用。教师要不断开阔创新，引导学

17、生将美术学习转化为自我升华的发展需要。只要让学生建立起浓厚的学习兴趣，每一堂课都会是学生的精彩舞台。让学生的美术教育之路畅通无阻，是我等美术教育工作者不变的追求。,农资电话销售技术,都迎,友情提示请将您手机改为“震动”提问题和积板回答问题避兔在课室里使用手机随时指出授课内客的不当交谈其他事宜-随意进出教室,客户的购买心里客户什么情况下快速做决定物超所值2、感受到产品于其他企业的差异化3s喜欢你这个人、信任你4、低风险的时候(大胆承诺5、有免费午餐的时候,销售准备工作客户资料产品知识及特色客户可能问到的问题笔、纸张、计算器、产品说明、价格表等证明你产品的相关资料调整好你的心态和气,销售沟通技巧与

18、客户沟通的七大陷阱1、开口就触发了客户的防御系统2、主要是口才,声音无所谓3、不会聆听4、太快把客户枪毙掉5、欺骗客户,不敢说自己是销售的6、轻易报价7、过于注重技巧而忽略真诚,销售沟通技巧沟通中问的技巧和话术您现在主要经营的是什么产品呢,这类产品您经营的是那个品牌呢?您当初为什么选择这个品牌呢?它的哪点让您特别满意呢?假如您要选择一个液肥产品,您认为它应该是什么样子的液肥呢?我们的产品有以下功能:1营养增产2绿色无公害,3强力杀菌,4解除药害;对哪一点感兴趣?为什么?哪一点能满足您需求呢?,销售沟通技巧我想了解您的需求和想法,请问您对液肥品有什么看法?您怎样评价目前市场上的液肥产品?我需要您

19、的帮助,请问您那里主要种植的是什么作物呢?您那里都是使用的什么液肥产品呢,您对这个产品有何评价呢?永远问回答“是”的问题(催眠式销售),销售沟通谈判技巧替他人着想变不买的理由为要买的理由在自己一亩三分地打用心说话(愚者用嘴、聪明者用脑)永远不接受第一次开价大吃一惊法,打击他的信心模仿对方坚决反对乞求式销售客户心里想说的话替他说出来,销售沟通谈判技巧重述需求把客户想说的话替他说出来,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,