《花开花落为哪般》教学设计新部编版.doc

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校花开花落为哪般教学设计虎林市伟光中心学校 徐红一、教学简析：本课是湘教版四年级下册第二单元“生生不息”的第一课花开花落为哪般。花是生活中常见的，也是学生十分熟悉的一种事物，而且在第一单元“植物的一生”的学习中，学生已经观察过开花结果的过程。本课教学重点在于引导学生运用解剖等方法对花的形态特征进行更有序更细致的观察，并能运用自己擅长的方法进行表述。本节课教学是第一课时。内容安排：1、观察花蕾；2、观察花的构造。二、教学目标：知识目标：1、通过观察使学生知道花由雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片四个部分组成（在本课中

2、只研究完全花）。2、了解花的各部分特征。探究能力目标：1、能运用多种感官对花的形态特征进行观察与描述。2、能选择自己擅长的方式（图、表格、文字）表述研究的结果。3、会运用解剖等方法细致而有序地观察花的各个构造。情感态度与价值观：1、激发学生热爱生命的情感和探究生命世界的兴趣。2、在观察花的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。三、教学重难点：教学重点1、指导学生运用多种方法观察花；2、引导学生运用自己擅长的方式来表述观察结果。教学难点：指导学生在较长时间的观察活动中选择适当的观察方法，对花进行有序的观察，并保持学生的观察兴趣，发现其特点。四、教学准备：1.教师准备：植物生长顺序图、课件：花的图片

3、；花结构图；观察记录单；花蕾；桃花模型；。2.学生准备：花蕾；各种完全花（迎春花、灯笼花；白菜花）镊子、放大镜。五、说教法、学法教学方法：教法：接受式探究、发现式探究相结合，引导学生开展探究活动。学法：主要是观察发现法。六、教学流程：（一）复习导入（此环节大约5分钟）：1.课件出示美丽图片(花的图片，激发情趣)复习上节课内容，植物一生的生长顺序；2.看图片谈话导入课题（二）活动一观察花蕾。此环节大约10分钟。1.借助实物“各种花蕾”观察花蕾的特点。引导学生如何运用已有的观察经验观察花蕾（看一看、摸一摸）。2、观察花蕾的特征；3、按生长顺序摆放花蕾，了解花蕾到花的变化过程。（三）活动二观察花构造

4、：此环节大约17分钟。1、出示课件（图片），学习解剖方法，观察花（完全花）各部分特征。2、认识花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊； 3、实物模型演示：按从外到内的顺序解剖桃花，观察桃花各部分特征；4、发给学生观察记录单：学生独自解剖花蕾，同时填写观察记录。5、比较与归纳花的共同特征。6、总结花的构造：花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。此外，还有花托和花柄。7、引导学生借助手中实物，各类花，再一次观察花的各部分构造，引导学生用手摸一摸雌蕊和雄蕊的顶端，还可以把雄蕊和雌蕊的顶端在纸上擦一擦，观察手上和纸上留有什么（四）拓展延伸：此环节大约5分钟。（五）总结交流：此环节大约2分钟。（六）作业：此环节大约1分

5、钟。七、教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入51、课前老师收集了几幅美丽的图片，你们想不想看看呀？（出示课件）漂亮吗？（漂亮）你们喜欢吗？（喜欢）。2、那你知道这些植物的生长顺序是怎样的吗？3、师小结：植物生长有一定的规律，一般都要经过播种、长根、发芽、生长、开花、结果、产生种子等过程。4、接着看图片：春天正是花开的季节，花是大自然中最常见的，是大自然智慧的结晶，花有开就有落，你想不想和老师一起来研究大自然最美的作品-“花”呢？看看花有什么共同特点呢？今天就来学习第二单元“生生不息”的第一课花开花落为哪般（板书）学生观察思考学生回答：种子、生根、发芽、生长、开花、花落、结果、死

6、亡。学生齐答：想出示图片，吸引学生，集中精力，为后面学习做准备。了解学生已有知识，同时通过对花的美好回忆，激发热爱生命的情感。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一10（观察花蕾）1、谈话：今天老师带来了一些花，它们还没有完全开放，我们应怎样称呼它们呢？2、花蕾是什么样的？我们如何运用已有的观察经验来观察花蕾呢？（观察花蕾外形特征）怎样把观察结果记录下来？教师提示学生要珍爱生命，爱护环境，不要随意采摘花蕾，下面就小组合作来观察花蕾吧！3、同学们观察了花蕾的外形特征，花蕾是怎样开放成花朵的呢？（利用课件“花蕾到花的过程”来观察花蕾的变化过程），鼓励学生将这些花蕾按照生长顺序进行摆放。每小组领花蕾

7、数个 “花蕾”看一看摸一摸用文字、图画等形式记录自己的观察结果-观察记录表。观察内容：观察人：观察时间：观察记录： 学生观察按照生长顺序，学生上前摆放花蕾。回顾各种观察方法。通过观察花蕾活动使学生了解花蕾形态特征。一方面复习了上节旧知，更重要的是通过摆放花蕾活动了解花蕾到花的变化过程，减轻了学生负担，又避免因重复观察而使学生丧失了观察兴趣。4、提问：谁来说说你们的观察情况（肯定学生细致有序的观察）5、一朵花的生命是很短暂的，我们可以用什么方法将他们记录下来呢？课件：花蕾-花的过程（动态）生展示观察记录画、写通过观察课件进一步了解花蕾到花的变化过程。活动二17（观察花的构造）1、出示课件：图片（

8、各种花），同学们看，花盛开了，你知道花是由哪几部分组成的，每部分有哪些特点吗？2、借助我们手中实物（花蕾），你打算怎么观察？观察过程中有困难吗？怎么解决？3、“掰花蕾”的方法好吗？怎样观察会更好一些？4、为了更细致更清楚地观察到花的各个部分，我们今天来学习一种新的方法-解剖。（出示镊子）解剖时我们就要使用这种工具，大家认识吗？5、演示：解剖时，我们要按照一定的顺序进行，你们觉得按什么样的顺序来解剖比较好呢？解剖下来的各个部分应该怎样摆放呢？（利用桃花模型边说边演示）6、讲述：解剖后再来观察，相信大家一定有更多新的发现，把这些新的发现，填写到记录表上。（课件出示记录表）观察记录单答;不知道看不见

9、里面，掰开花瓣。答：不好学生集中精力听讲（从外到内）（按顺序，相同部分摆放一起）学生认识记录表学生开始解剖花蕾，同时填写观察记录设置悬念，激发学生对花的构造进行观察的兴趣。用提示与演示相结合的方式，使学生既自主又准确地了解解剖步骤与注意事项。记录表上有“解剖后的花”摆放区，有表格记录区，还有空白的地方，让学生自主发挥。教学环节教师活动学生活动设计意图7、关注学生的观察过程，进行个别指导，了解学生观察、记录的情况。8、停止观察实验：下面请各个小组来汇报一下观察的结果。（将学生的记录表放在视频展台上进行展示）9、教师适时纠正不当之处。10、同学做得真棒，各小组观察都非常细致，这些花都有哪些相同的结

10、构，每一部分有哪些相同特点呢？（师出示课件“花的结构图”）11、师借机引导，用手摸一摸雌蕊和雄蕊的顶端，还可以把雌蕊、雄蕊顶端在纸上擦一下，观察手上或纸上留有什么？学生交流观察心得借助自己解剖的实物：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，摸一摸，闻一闻，看一看学生试着做一做，观察现象（颜色）交流过程中老师不仅要注意学生探究的结果，更重要的是注重学生探究过程的汇报交流，对学生汇报中的一些不科学的说法，不要急于纠正而要在肯定学生的同时，教给学生科学的说法。交流总结、归纳花的结构后继激趣拓展51、一株植物一生中会开多少朵花？这么多朵花，全部都能结果吗？也就是说：植物开花就一定结果吗？2、植物开花之后，各部分（花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）在生长过程中还会发生什么变化呢？果实又是怎么生长的呢？3、你们猜测的正确吗？下课后还要继续观察。学生回答学生猜测学生猜测联系一单元内容，提出问题，为后面设置悬念，激发求知欲。鼓励学生养成长期观察的科学素养。教学环节教师活动学生活动设计意图总结交流21、今天通过我们大家共同研究，你有什么收获？2、评价生谈收获生生评价；师生评价。总结归纳培养评价好习惯作业1观察花的各部分在生长过程中的变化？学生记作业为下节课学习做好准备板书 1、花开花落为哪般 花瓣花萼花的构造 雄蕊 雌蕊