《站立式起跑》教学设计新部编版.doc

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校站立式起跑教学设计一、本课指导思想根据本课教材的特点（站立式起跑快速起动）、学生的基本情况、在教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速反应”这一目标，通过多种练习方法和策略达成目标；在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。二、教材内容分析（重点和难点）本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用游戏来提高学生练习热情,根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利

2、于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能,并能在400米跑时运用。教学重点：听到命令前移重心快速起动；教学难点：重心前移并保持稳定。三、学生学情分析本课设计对象为二年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。四、教学目标1、知道站立式起跑的口令及动作要领2、80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快3、在比赛

3、中反应迅速，有较强的竞争意识五、教学重难点1，教学重点；降低重心，身体前倾2，教学难点；身体放松，反应迅速六、场地器材助跑器4个 七、教学流程 （一）开始准备部分1、集合队伍，师生问好。2、学生一起做徒手操。充分的热身，为上课做好准备。(二) 基本部分1、导入：提出问题，你们平时的跑步是怎么样起跑的。充分发挥想象力，模仿一下。2、介绍起跑动作的重要作用。在短距离跑的过程中，起跑是决定成绩的关键，错误的起跑姿势大大的影响了成绩。3、尝试各种不同的起跑姿势。要求学生自由想象起跑姿势，如（坐，跪，蹲）4、站立式起跑动作教学，教师讲解并讲解正确的站立式起跑姿势。5. 组织游戏；单双数追逐跑进行游戏单双

4、数追逐跑，在游戏的过程中体验快速反应并细心体验站立式起跑的感觉，并成功的跑到安全位置。（三） 结束部分1.放松运动2. 小结，下课总结本课，并提出希望 八、教案授课年级：二 1 人数： 49人 任课教师：孙启峰教学内容1跑：站立式起跑 2、游戏：单双数追逐跑教学目标1、知道站立式起跑的口令及动作要领2、80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快3、在比赛中反应迅速，有较强的竞争意识课的结构课的内容指导与练习法运动负荷次数时间开 始 部分一、 师生问好，宣布本课内容，教学目标及要求，安排见习生。组织如图： 要求： 1学生集合快，静，齐动作到位，精力集中，步伐整齐。2注意安全，有序活动2次3分钟准

5、 备部分1、队列练习原地踏步原地三面转向2、游戏：喊数抱团3、徒手操： 扩胸运动 提转运动腹背运动弓步压腿侧压腿手腕脚踝1、认真听教师讲解上课内容，明确学习目标 2、听口令做队列练习及游戏 3、体委领做徒手操3次7分钟基 本 部分一 站立式起跑 ; 1、请两个学生做站立式起跑动作对比2、教师示范讲解动作要领3、布置问题：1、站立式起跑口令？4、带着学生体会重心前移 5、提问：站立式起跑口令是？各就位跑6、两人一组，互喊口令练习7、听口令跟老师一起练习二、游戏：单双数追逐跑 1 讲解游戏的方法及规则2、请两位学生做示范3、组织指导游戏直接喊数字利用数学运算公式游戏简介：全班平分两大组，背对背站立

6、，一一对应，一队代表单数，一队代表双数，由教师统一发令，如果教师说出的是单数，那么单数队就迅速向前跑，双数队就快速转身追单数队，在一定的范围内，如果追上了就表示双数队为胜，反之为失败。（在说出数字的过程中，教师可以出一些简单的算术题如：3+2=5就表示单数，7-3=4就表示双数等 一 站立式起跑要求;1学生认真听讲 2、注意观察，掌握要领；3、记住问题，带着问题去练习4、认真练习体会重心前移5、举手回答问题6、两人一组互帮互助，认真练习7、集中注意力，听教师口令练习 二、游戏：单双数追逐跑 1、学生认真听讲游戏规则及方法 2、遵守比赛规则，注意安全3、集中注意力，提高反应速度注意力，听教师口令

7、练习2-3次2-3次25分钟结 束 部分调整恢复1.放松：拍打身体2.总结评价3.回收拾器材2次5分钟 器 材起跑器4个九、教学反思站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节，它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容，很难引起学生的兴趣，不能做到乐于重复和提高动作质量，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏比赛与学习内容有机组合，起到了激发学生的求胜欲望，提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧，活跃思维、锻炼技能而设计的。下面，我就“复习站立式起跑”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。 一、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。在课堂教学一开始，我就创设游戏和比赛的情境，

8、让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕：我先通过提问的方式强调课的主题，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的关键是什么？”“反应迅速、快速启动”。然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使孩子们身心完全投入到课堂里。此时课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机，学生充分投入到激烈的游戏活动中。二、鼓励学生亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后，我

9、针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生复习动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。接着我用不同姿势的起跑再次提高他们的练习兴趣，又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。三、主动参与学习，产生教、学互动其乐融融。为了让学生能主动、积极地参与到活动中来，我请学生当起“小裁判”，在我做示范时他们尝试发令。设计不同信号的起跑练习。我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。我和孩子们的感情在不断融合升华，起到了“师生互动、共同参与”的效果，充分体现出“课堂是孩子们的”。