《用相似三角形解决问题》教案新部编本.doc

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校用相似三角形解决问题教案1教学目标知识与技能1了解平行投影的意义2知道在平行光线的照射下不同物体的物高与影长成比例会利用平行投影画出相应图形，运用在平行光线照射下不同物体的高度与影长成比例的性质测量物体的高度数学思考与问题解决经历“探索发现猜想”，通过实际问题的研究，提髙学生分析问题、解决问题的能力利用相似三角形的有关知识说明问题，运用建立相似三角形的“数学”模型解决实际问题，并渗透“数学建模”的思想情感与态度让学生懂得数学在现实生活中的作用，从而增强学生学习数学的信心通过测量活动，综合运用判定三角形

2、相似的条件和三角形相似的性质解决问题，增强用数学的意识加深对判定三角形相似的条件和三角形相似的性质的理解激发学生探究知识、解决实际问题的兴趣，体现互助合作的精神重点难点重点理解平行光线照射下，不同物体的物高与影长的关系，并能进行运用难点对“在平行光线的照射下，不同物体的物高与影长成比例”的理解与应用教学设计一、情境创设1当人们在阳光下行走时，会出现怎样的现象(学生思考片刻，回答是有影子)？光线在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在这个物体的后面光线不能到达的区域便产生影你能举出生活中的例子吗？(投影显示，学生积极思考)2在学校操场上分别竖立长度不同的甲、乙、丙3根木杆，在同一时刻分别测量出3根

3、木杆在阳光下的影长，并将有关数据填入下表(此工作在上新课时提前做好，可分组合作进行)：木杆木杆长度杆影长度杆影长度/木杆长度甲乙丙通过观察、测量，你发现了什么？请与同学交流二、新知探究讲解：在平行光线照射下，物体产生的影子称为平行投影，太阳光线下的影子就是平行投影探究活动活动一：试验探究，得出新知第一：试验探究引导学生根据已有的生活经验，感悟到在阳光下，在同一时刻，物体的高度与物体的影长存在某种关系：物体的高度越高，物体的影长就越长，并在此基础上组织探究试验试验中应注意：(1)各小组通过观察、测量、计算出的结果存在着一定的误差，在引导学生探究结论时，一般应取各小组测量结果的平均值；(2)教学中

4、，各小组的测量是在同一时刻进行的，其他时刻情况如何？(地点应相对集中，活动中注意安全)对此可在教学中向学生展示教师事先在其他几个不同时刻测量出的结果，再次引导学生探究第二：归纳得出平行投影的规律：在平行光线的照射下，不同物体的物髙与影长成比例活动二：尝试()教材图第82页图6-42是一幅立体图形，学生动手操作，根据“太阳光线可以变成平行光线”的表述落实到图中教学中，要引导学生通过观察、分析，感悟到画乙、丙两根木杆的影长时，它们应与甲木杆在阳光下的影长平行(二)古埃及国王为了知道金字塔的高度，请一位学者解决这个问题(如教材第82页图6-43)(你知道这位古埃及的学者是如何计算出金字塔的高度的吗？

5、)在图中，学者要助手测出BD的长是32m，金字塔的底边的长为230m，由于在阳光下学者确认自己的影长等于他的身髙时，就可以顺利计算出金字塔的高是CB长，AC=BC=230+32=147m变式训练：如果要求测量的是一个等腰三角形的高，你将如何计算？三、例题教学在同一时刻物体的高度与它的影长成正比例，在某一时刻，有人测得一高为18米的竹竿的影长为3米，某一高楼的影长为60米，那么高楼的高度是多少米？解：设高楼的髙度为x则答：楼髙36米点评：同一时刻物高与影长成正比，知道了其中任意三个量就能求出其他的一个量这为我们解决问题提供了一个极为重要的方法(平行投影的简单应用)四、巩固练习教材第82页练习第2

6、题教材习题67第1题五、教学总结()总结：(1)本节主要是学习芊行投影的定义(2)通过观察测量等操作活动，探究了在平行光线的照射下物体的高与其影长之间的关系，并应用这一关系来解决有关的实际问题(二)反思(1)对于测量有困难(一般有障碍)的宽度，采取构造相似三角形的方翁来解决(2)测量不能到达其顶部的物体的高，常采用“在同一时刻物高与其影长成比例”的原理来解决问题六、作业布置教材习题67第2、3、4题用相似三角形解决问题教案2教学目标知识与技能1了解中心投影的意义，知道在点光源的照射下，物体的高度与影长的关系2能根据中心投影画出图形进行相关的测量与计算数学思考与问题解决经历“探索发现猜想”，通过

7、实际问题的研究，提髙学生分析问题、解决问题的能力情感与态度加强理论联系实际的能力，体会数学在生活中的应用价值重点难点重点点光源的照射下，物体的高度与影长的关系难点会利用中心投影中同一物体在不同位置下影长的变化来测量物体的髙度教学设计一、情境创设夜晚，当人们在路灯下行走时，你是否发现了一个有趣的现象：如图影子越变越长了？你能说明理由吗？二、新知探究1组织操作、实验活动，引导学生观察(目的是通过操作、实验等活动，去引导学生通过观察，感悟到点光源照射下与平行光线的照射不同，在点光源照射下，不同物体的物高与影长不成比例)2中心投影(做一做)(1)取两根长度相等的小木棒，将它们直立摆放在不同位置，固定手

8、电筒光源，测量木棒的影长，它们的影子长度相等吗？(2)改变手电筒光源的位置，木棒的影长发生了什么变化？(3)在点光源的照射下，不同物体的物髙与影长成比例吗？(投影显示中心投影的概念)举例，平时晚上路灯、手电筒、台灯、蜡烛等的光线，可以看成是从一点发出的，这些光源都是点光源三、典例教学如图，河对岸有灯杆AB(底部B不能直接到达)，在灯光下，小丽在点D处测得自己的影长3m，沿BD方向到达点F处再测得自己的影长FG=4m，如果小丽的身高为16m，求路灯杆AB的髙度解析：在路灯的照射下人影所呈现的是中心投影，在点光源的照射下，不同物体的物高与影长不成比例点评：本题借助两次相似，建立方程的数学模型解决问题四、课堂练习教材第8485页练习五、教学总结1了解中心投影的概念2通过操作、观察等数学活动，探究了中心投影与平行投影的区别，并用来解决相关的实际问题3在实际应用中进一步巩固和运用相似三角形的知识六、作业布置教材习题67第68题