《大嘴怪教学设计新部编版》.docx

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校库尔勒市美术-同课异构教案库尔勒市第八中学授课教师： 胡一蕾 【课题】：【课程类型】：造型表现【教材分析】：大嘴怪是一节吹塑纸版画课，属于“造型表现”学习领域。是本套教材版画系列课中的一节。制作版画的手段和方法很多，比如木版画、纸版画、实物版画、对印版画等，题材形式也多种多样。吹塑纸版画由于材质软而薄，造价较低，比较容易划刻，可以让学生初步了解吹塑纸版画的制作过程，为学生自学互学体验提高好了条件。【学生情况分析】：学生在小学阶段对版画的学习是循序渐进的。在第一阶段简单尝试了拓印的方法，初识了印版成画的

2、乐趣。学生对新的技法、新的用具充满好奇，而刻板、滚油墨、磨印等技法却需要足够的耐心和细心。要引领学生有序地进行观察和体验，细致深入的进行探究和实践活动，版主学生最大限度地感受创作吹塑纸版画的神奇和趣味。【教学目标】：1、 知识与技能学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。2、 过程与方法学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辊、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。3、情感、态度价值观在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联

3、想，表达对自然生物的热爱之情。【教学重点】：学习吹塑纸版画刻板、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。【教学难点】：大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。【教学准备】：教师：课件、微课、范画、大嘴怪手偶、吹塑纸、油辊、油墨、彩纸、木棍、小奖品。学生：吹塑纸、油辊、油墨、彩纸、画笔、铅笔、板子。【教学过程】：一、 组织教学，检查用具，师生问好。二、 新课导入1、“嘀嘟嘀嘟”教师：咦什么声音，发生了什么事情？【设计意图】：使用情境创设，用紧抓的气氛激发孩子们的兴趣，为下一步的观察作比对一阵紧急的警笛声，现在插播一则森林王国最新报道，今天发生了一件骇人听闻的

4、大事件：一夜之间，森林王国这些居民突然消失不见了，它们是鲨鱼、河马、捕蝇草，鳄鱼等等，目前王国内人心惶惶。是谁掳走了他们？有何目的呢？教师提问：老师觉得这些动植物好像都有些共同的特征。谁发现了?（课件出示失踪人员名单）学生回答：嘴巴都超级大。【设计意图】：课件展示形形色色的各种各样大嘴的动物，让学生发现他们的特征。我们来看看到底谁掳走了他们呢？目击证人甲描述：三张超级巨大的嘴巴；一只眼睛；目击证人乙描述：好大一张嘴，大大的翅膀；五六个手臂；软软的身体;目击证人丙描述：一张巨大的嘴大，很多眼睛。师问：这是什么样的动物？地球上有这样的生物吗？生答：没有，怪物嘴巴很大长得又很奇怪，我们给他们取个名字

5、叫：大嘴怪出示课题-大嘴怪，粘贴在黑板上。【设计意图】：引起好奇，点出课题。三、 讲授新课森林王国的黑猫警长出动了，不出一天就抓住了大嘴怪，我们来看看这个大嘴怪到底何方圣神。出示课件，局部牙齿-大嘴-眼睛-头-身体-翅膀-胳膊-腿-尾巴-爪子师问：这个大嘴怪怪在哪里？师小结：嘴大，四不像，造型奇特。你能发挥想象，创造出他们的同伴么？【设计意图】：引导学生观察、分析，让学生了解大嘴怪的身体特征，为创作拓宽了思维。四、 欣赏分析，卡通动画中的大嘴怪物们。在我们的动画片中也有很多经典的大嘴怪的形象，我们来欣赏下怪物公司的片段。师问：你认识他们吗？这些动画中的大嘴怪们有什么奇怪的本领。生答：隐身、喷火

6、、吃垃圾、变形等等。师小结：都具有奇怪的本领。看了这么多大嘴怪，你喜欢他们么？你觉得这些大嘴怪是善良的还是邪恶的？【设计意图】：通过学生喜欢的动画场景导入新课，激发学生的学习兴趣，同时，为探究、分析问题做好铺垫。五、号外号外，最新消息据调查原来大嘴怪是带领大嘴动物们去世界各地保护环境，去帮助需要帮助的人了。英雄们被发现了，这么多英雄我们好好认识一下，有的去清理海洋垃圾有的去打击犯罪.有的去清理雾霾改善大气环境.有的抗洪救灾有的救治病人学生分小组探究，根据他们的杰出贡献，结合特点你觉得他们应该拥有什么样的本领？师小结：这些大嘴怪不光是嘴巴大，还有其它动物的特征，最厉害的是还有许多神奇的本领，但是

7、这些大嘴怪是人们想象出来的艺术形象并不真实存在。【设计意图】：用反转剧情，增强引起学生的注意力，结合德育渗透，将大嘴怪的特征本领，以及保护地球家园的行为结合在一起，引导学生创作有故事情节的画面。六、创设情境、激发兴趣，探究吹塑纸版画。看来我们的误会大嘴怪了，森林快报决定大肆报道这些大嘴怪的善意之举，想请同学们做英雄事迹的宣传员，用版画的形式将它们的事迹绘制出来作为报道的插图。1、学生动手小练习，上看谁画的嘴巴最大？你还有什么更好的办法让自己画的嘴巴变大么，教师示范。师小结：嘴所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小，画挤，也以参照物利用对比的方法将嘴巴夸张变得更大。【设计意图】

8、：学生动手参与，教师示范，找到表现大嘴特征的方法。出示三幅大嘴怪的作品，（线描、蜡刮、版画）观察这几张画，看起来有什么不同？你们知道用的是什么技法吗？来欣赏几幅优秀的吹塑纸版画作品。师小结：这是一种新的表现技法，叫做吹塑纸版画。请同学们翻到书第18页，寻找版画制作的工具，生看课本找答案。生回答：粗钝的铅笔、吹塑纸、底板、油滚、油墨、各色纸张。【设计意图】：通过观察作品，感受吹塑纸版画的特殊效果，激发学生兴趣。七、 教师用微课展示吹塑纸版画的用具，吹塑纸版画过程。【设计意图】：教师示范结合微课，提升课堂效率，直观感受吹塑纸版画的制作过程。八、艺术实践，师生体验发挥想象设计有特点的大嘴怪，运用吹塑

9、纸版画的方法，表现出大嘴怪的杰出贡献。【设计意图】：学生明确创作任务，并根据要求进行艺术实践活动。体验方法大胆创新，感受吹塑纸版画的乐趣。九、 教师巡视辅导，初次尝试发现问题，提示版画制作应注意的问题。版画制作注意的问题刻板画面构图饱满，用铅笔或其他工具刻画时选用粗钝的笔头，尽量把线条刻深粗，可以在同一个线条上多描几次，摸起来有凹凸感。上色使颜色均匀的滚涂在吹塑纸上，如线条被颜料覆盖，可以在印之前用笔在线条上再划几次。拓印把卡纸覆盖在吹塑纸上稍用力按压，注意覆盖后不能移动卡纸，避免对印后的图案模糊。友情提示：使用油墨时注意不要弄到其他地方，保持教室卫生。【设计意图】：通过尝试发现问题，突破难点

10、，学生探讨解决，通过教师的个性化辅导，促进学生个性发展。十、作品展示评价自评：1.你们创作的大嘴怪都有哪些本领？互评1.作品中哪个大嘴怪最有创意？ 2.你掌握了吹塑纸版画哪些制作方法？教师点评：1、分析有的特点的作品和出现问题的作品。【设计意图】：作品展示评价的过程是学生互相学习的过程。在这个过程中，学生体验成功的喜悦，共同发现问题，解决问题，增强学生自信心，提高美术学习的兴趣。十一、拓展延伸教师展示用不同材料制作的印版（木刻、石膏等）以及磨印成功的单色和多色版画作品。【设计意图】：通过教师展示，学生了解版画的多种表现形式，可以在课后尝试制作。十二、教师总结这节课我们运用单色吹塑纸版画做了这么多英雄事迹的宣传画，版画创作其乐无穷，我们还可以尝试使用其它的材料和方法制作多色版画作品。我们也为保护地球，保护环境做出了不一样的贡献，今后我们不仅要宣传美，也要做保护地球身体力行的实践者。现在请我们本节课的主角大嘴怪给我们说两句吧。大家好，我是大嘴怪，谢谢你们把我画的这么美，希望同学们可以和我一样遵守中华人民共和国环境保护法爱护我们的地球，爱护我们共同的家园。【设计意图】：小结总结本课学习的重点，结合故事提升德育和法制，呼吁学生保护环境。 【板书设计】 课题：大嘴怪特点：长相奇怪夸张 吹塑纸版画过程：构图 本领奇特刻线 滚油墨 拓印 完成