Unit9-He's-kind-to-children.第二课时教学设计新部编版及课件脚本.doc
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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科:_任教年级:_任教老师:_xx市实验学校Unit 9 Hes kind to children.教学设计单元整体分析一、概述第九单元是湘少版小学英语五年级下册的教学内容,本单元的主要话题是谈论朋友或家人的性格特点,学会用He/ She is 或He/ She looks 来描述他人性格特点。本单元分为三个课时完成,第一课时为课文Part ABC,第二课时为课文Part D, 第三课时为课文Part EF 。二、教学目标分析1、词汇:学生在四年级上册学过形容词beautiful, strong, big, small;五年级上册第一单元已学过
2、描述人物外貌的话题,在五年级上册第十一单元已学过形容词happy, excited, angry, sad, shy等。2、句型:He/ She is 或He/ She looks 3、话题的语篇运用。三、学习者特征分析 1、学生是五年级的学生,通过两年的英语学习,已经掌握了一部分单词及简单的日常用语。 2、关于本课话题,学生在四年级上册学过形容词beautiful, strong, big, small;五年级上册第一单元已学过描述人物外貌的话题,在五年级上册第十一单元已学过形容词happy, excited, angry, sad, shy等。学生已经学过句型 He/ She is 或He
3、/She has .3、学生对于课件的呈现形式感到很新奇,课件能给学生一定的视觉冲击。四、教学资源及环境1、Flash课件(视频动画、音频、图片)2、kind,friendly, smart, active, serious的图片各一张。3、多媒体教室。Period 2一、教学目标分析(1)知识与技能: 学会用He/ She is 或He/ She looks 来描述他人性格特点。 能在生活情境中运用英语进行交际;能创设情境介绍自己或他人的外貌特征及性格特点。 能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文,完成根据课文判断信息正误的课后活动。(2)过程与方法: 学生能够利用网络环境进行自主学习、合作
4、学习。 学生在学习过程中,能根据实际情景,灵活运用句型进行交际。二、教学重难点 重点: 能在生活情境中运用英语进行交际;能创设情境介绍自己或他人的外貌特征及性格特点。难点: 能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。三、 学习者特征分析1.大部分学生能用He/She is 或He/She has描述他人外貌。2.学生能够熟练借助课件自主选择学习,能上网查找阅读材料并进行浏览。3.学生有一定的语言基础,在教师和图片的帮助下,能进行简单的描述和对话。4.学生对利用计算机进行学习有兴趣,对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高的兴趣;四、教学策略选择与设计(1)教师通过创设英语学习环境,借用图片或实物,操
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