Unit5My-Clothes---教案新部编本与反思.doc

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校Unit5 My ClothesB Read and write& Lets check 三维目标：一、 知识与技能1. 能够读懂短文并完成读后活动；2. 能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文；3. 能够完成个性化的书写活动；二、 情感态度与价值观培养学生学会为自己的出行整理相应的衣物。三、 学习策略与方法1通过练习、观察等强化对知识的有意义掌握；2发挥学习的积极主动性有效学习。教学重点、难点：1. 教学重点：能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词；能够按意群朗读

2、与夏令营相关的短文；能够在有意义的语境中仿写句子 These are./ This is.2教学难点：能够按意群朗读与夏令营相关的短文；能够在有意义的语境中仿写句子 These are./ This is.教（学）具使用：Word cards, cassette, tape-recorder, CD-ROM, Unit5第四课时PPT课件。教学过程Step 1 Pre-task1. Greetings 2. Sing a song “ This old hat”This old hat, this old shirt. These old jeans, and this old skirt.

3、Put them away! Its a sunny, sunny day. Its time to wear your shorts to play. T: Your voice is so nice. What clothes can you sing?S1/S2/S3/S4: hat, shirt, skirt, jeans, shorts3. Missing game to revise the words about clothes4. Lets check ( listen and tick or cross，look and match)5. Pair work A: Whose

4、 hat is this? B: Its Sarahs. A: Whose pants are these? B: Theyre Mikes. (运用图片，录音，复习句型，创设情景，帮助Chen Jie和John 找回他们的衣服，并德育渗透，要学会整理自己的衣服)6. Lead in and present the taskT: Wow, they have so many clothes. They should pack their clothes.Teach: pack your clothesT: We know summer is coming. I want to go some

5、places to camp. Do you?Ss: Yes.T: OK. Now, follow me, lets see what kind of clothes should we need. Today your task is learning to how to pack your clothes according to the weather. Lets learn Unit5 My Clothes B Read and write.Step 2 While-taskTask 1 Read and write1. Read and circle what clothes Sar

6、ah pack.(check the answers, let Ss memory the clothes and then let Ss try to say “ This is Sarahs These are Sarahs”板书重点句型)2. Read , underline and answer (课本里面的问题)3. Listen and repeat (朗读比赛)Step 3 Post taskTask 1 Look and say(图片给学生，让学生找到衣服的主人，看哪一组速度最快，说出的句子最多)Task 2 Fulfill the taskT: Summing is comi

7、ng. Lets go someplace to camp and pack the suitable clothes. Tips: I go to _. I can pack my clothes. This is my_. These are my_. I will wear them.Key words: Clothes:pants, coat, shorts, socks, shoes, hat, sunglasses, umbrella, skirt, shirt, dress, T-shirt, jacket, sweaterPlaces and weather: Harbin c

8、old, Beijing warm, Hong Kong hot (天气和地点，直接提供图片)Step 4 Sum upStep 5 Homework1. Listen to the tape and repeat 3 to 5 times;2. Tips(提示）：shorts , T-shirt, pants, jacket, Zhang Pengs, Amys 句型： This is Zhang Pengs / Amys . These are Zhang Pengs / Amys .板书设计： Bb DesignUnit5 Do you like pears? Part B Read a

9、nd write This is Sarahs red T-shirt. G1 G2 G3 G4These are Sarahs shoes. 教学反思： 本节课是Read and write的课型，为了让学生有足够的输出，阅读前，我通过歌曲This old hat 活跃课堂气氛，并让学生感知服装。在复习环节，通过放大镜，IRS系统抢答器复习学过的服饰的单词以及创设情景让学生帮助Chen Jie 和 John整理服装同时进行德育渗透，从而因此本节课的任务，旅行出发前学会整理自己的衣物。并结合Lets check 的内容进行检查学生对上节课掌握程度。在有足够的输入量时，阅读对学生来说就简单了许多

10、。在阅读中，我通过引导学生观察图片，Sarah 和 Amy 在干什么，并解决教学的难点 pack my clothes. 在阅读中，首先让学生进行快速的圈出Sarah所整理的衣物的单词，紧接着指导学生的阅读技巧，让学生懂得找到答案的依据，完成课文四道题目。学生掌握得还可以，但是仍然有20%左右的孩子还无法掌握。这需要在今后的教学中，经常渗透阅读技巧，提高学生的阅读能力。学生的朗读能力，我通过听音跟读模仿并进行朗读比赛，孩子们的朗读能力有了较大的提高。在阅读后，我通过图片、句型以小组比赛的形式让学生PK，看一分钟，学生能够能够说出更多的句子。由于时间有限，最终的任务只请了两个学生起来汇报。最后，作业方面，通过图片、句型让学生书写句子。通过反馈，发现学生的书写能力还有待提高。在教学过程中，书写的指导较少，以至于学生还不能够扎实的掌握。