PCB板电磁兼容的设计.ppt

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1、【16】PCB板电磁兼容的设计,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,【16】PCB板电磁兼容的设计【16】PCB板电磁兼容的设计16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制

2、定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生第7章PCB的电子兼容设计刘洋应用物理教研室口用于各类电子设备和系统的电子器材以印制电路板为主要装配方式。即使电路原理图设计正确,印制电路板设计不当,也会对电子设备的可靠性产生不利影响。,素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。中职语文作为一门公共学科，其教学任区别于中学，没有升学的压力，主要是调动学生的学习积极性，培养学生对语文的兴趣

3、，因此我认为素质教育在中职语文课堂才会得到充分的发挥。素质教育包含着丰富的创新内涵，为此，我们必须转变教学观念，改变教学方法，结合语文听、说、读、写的训练，创造创新人才成长的环境。怎样创新？那就要打破我们常规的教学思路，大胆的尝试让学生参与教学，培养其兴趣，从中寻找快乐。1 激发兴趣，引发创新 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘决。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考而且使学生沉浸在快乐之中，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征和认识规律寻找适合学生参与教学的课程，激发学生用自己的思维能力来体验探知教学

4、的全过程，体验教学美；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的学习欲望，推动学习的进程。1.1寻乐激趣 人只有快乐的时候才会积极主动地参与活动，因此学生也是如此，以往的语文教学都是老师讲，尽管语文有乐趣，但时间长久学生就产生厌烦感，因为我们现在的是21世纪的学生，他们个性强，耐性弱，一旦课堂枯燥无趣，他们只有说话和睡觉。这就要求我们要多动脑筋，学找课文之中的快乐，制定适合学生的教学方法。例如讲孔雀东南飞时，我发现由于课文较长，过去学生不愿意学，但这篇课文的故事情节很曲折，其中的叛逆性很适合学生的性格，因此我让学生自己去准备课文，寻找课文中封建礼教对年轻男女爱情的摧残

5、的场面和主人公是如何反抗的。借助网络编写课本剧以表演的方式上课，开始我还担心学生做不好，上课时班级居然涌现了好多表演小组，形式新颖，语言丰富，情节变化多样，高潮层出不穷，课堂气氛活跃，笑声此起彼伏，并且主题突出，表演的学生充分了解了课文，观看的学生深刻的记住了课文，这次教学收到了意想不到的效果。课后主动学生说：“老师还有这样的课吗？我们还没过瘾呢。”这不是学生奉承我，而是他们寻找到快乐了，从而激发了他们的创新兴趣和体验到了学习的快乐和语文课的乐趣。时隔一年后当我再次提问孔雀东南飞的情节和主题时，学生居然不假思索的回答，这是为什么呢？因为他们这堂课是自己准备自己表演自己体验到古典文学的魅力的。1

6、.2 借境助情 语文课文大多文质兼美，情深意长，富有感染力，这就需要我们教师充分发挥创新思想，大胆的尝试体验教学的妙处，在语文课堂教学中这些课文可以通过朗读、录音、多媒体等来创设特定的情境，去感染学生，通过一定的情感调控，架起学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让学生与作者产生情感共鸣，主动领会文章的思想内容。如老舍母亲的教学中，因其文章有强烈的怀念母亲的情感，所以我们必须先创造母爱伟大的环境，让学生自己创造，自己体验。玩游戏（拉上所有的窗帘进入人生考试场）要求：请按老师的提示思考并做出判断和慎重的选择。每人准备一张纸，一只笔，把你一生中难以割舍的几组人名写下来。

7、同学们思考并做出选择。请从四项中划去一项。一旦划去就意味着永远消失，在划去以前，要不断回忆它带给你的快乐和种种好处，然后慎重选择。游戏结束，学生已从最初的好奇逐步变得有些伤感；此时教师可以先用读示范，让学生受到感染，然后要求学生此时要想自己母亲的好，再让学生小声读放声读欣赏读，这样通过声情并茂的朗读，从整体入手，让学生沉浸在老舍塑造的母爱和自己联想的母爱之中，此时配乐阎维文的母亲，全文结束是全部大多数学生流出难得的泪水，这篇课文的情感不言而喻，课后每一个学生都轻松的写出了一篇母爱有感。这种体验教学使课文的情感得到充分的发挥，这种创新教学充分的调动学生的积极性，激发了学生的创新精神，挖掘出学生的

8、内在潜力。除了上述的做法以外，还有很多方法，教师应认真挖掘语文教材中能诱导学生学习兴趣的因素，在教学中根据教学内容的需要而灵活运用，激发学生学习兴趣的“导火线”，诱发学生的创新精神。2 从引到助，引导创新 体验式教学主要是教师先“引导”着学生去探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，“放”手让学生去摸索学习的乐趣，教师只在必要时作适当的帮助。则不但会使学生的学习方式更灵活，还会让学生在探索中实现质疑的飞跃，学生会想出很多我们预料不到的创新方法。我们可以逐渐培养学生通过观察、思维、想象，敢于质疑、释疑等体验过程提高自己善于获取知识的能力，曾强学生对学习的兴趣，发现学习的快乐；引导学生对学生的

9、知识进行再次发现，如让学生对学过的课文进行简单的改写、课本剧的编写等。当然，在刚训练时，教师要选择适合中职学生的课文并加以一定的指导，“引导”着学生学习，在学生对知识掌握到一定程度时，我们即可“放”手让学生去独立完成否则学生会丧失兴趣。而在这一过程中，只有当学生独立思考、集体学习或借助网络等手段都不能很好解决时，教师才作帮助达到理论的提升。3 互评互助，鼓励创新 学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，首先学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果，相互找出优缺点，然后老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中，教师要特

10、别重视对富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强独立尝试的信心，有着不可估量的力量。“你们的表演非常好”“你有独立见解”“老师还没有想出来，你已经做出来了，真不容易！”这一声声的赞扬像一股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我认为体验教学尤其在我们中职语文课堂教学过程中才能得到充分的发挥，我们要尽可能地创造机会

11、，让学生参与实践，体验自己的学习快乐，注重创新精神的培养，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。收稿日期：2008-10-23教师是教育理念的导人体，中小学素质教育的每一个环节。每一项措施，都是通过教师来落实的，而占人口大多数的农村教育更是重中之重。因此，农村中小学教师的从教积极性及其创造能力的发挥就显得尤为重要。因此，研究和了解农村中小学教师工作中的心理问题及其来源，进而采取有效的对策来维护他们的身心健康，在新课程改革的今天是十分必要的。1农村中小学教师心理问题的主要表现 近几年来，伴随着新课程改革对教师素质要求的提高，中小学教师的心理素质问题受到了社会的广泛关注与重视

12、。笔者依据有关报道提供的数据，结合当前农村中小学教师心理的现状发现当前农村中小学学教师的心理问题主要有如下几方面的表现：11自卑心态严重。上述课题组的检测结果还表明：有近69的被测教师自卑心态严重。主要表现在：他们心情忧郁。整日闷闷不乐。提不起精神，遇事畏缩，缺乏信心。12焦虑水平偏高。在农村中小学里经常会看到这样的景象：有的教师自身水平有限、能力一般，教育教学质量平平，但好胜心却很强，实行竞争上岗，担心争不上岗位而坐立不安、忧心忡忡在对教师的调查中，上述现象在某些农村中小学竟高达70，焦虑水平可见一斑。13挫败感与嫉妒情绪突出。表现在教师对待工作业绩上“英雄无用武之地”。同事间常为教学成绩的

13、分厘之差互相猜度、计较等现象突出。凡此种种迹象表明：当前农村中小学教师心理问题比较普遍、比较严重地存在着。2农村中小学教师心理问题的成因探析 21农村经济社会转型对农村教育的冲击。当前，随着人事制度和就业制度改革的深入，许多农村大中专毕业生就业难的矛盾愈发突出。部分家长和学生认为读书与不读书没有什么区别，出现了新的“读书无用论”。在农村，一些家中开办加工作坊或搞经营的学生并不愿意读书，辍学情况严重。这给普九工作带来挑战，同时也给农村教师的工作增添许多压力。教师承担过多的社会责任和压力，日积月累引发压抑、郁闷、焦虑等情绪严重。22农村中小学生的人生观、价值观的变化与教师教育观念滞后的巨大落差使教

14、师严重缺乏成就感。社会的进步和信息技术的发展，使农村中小学生获取信息的渠道呈现多样化，学生的人生观、价值观趋向多元化。而学校因经费不足等诸多原因而无力改善实验设备、丰富现代教学手段等工作条件，大部分农村中小学校的“校园网”形同虚设。教师的授课方式、提问方式、评价方式、对学生的态度等与十几年前相比没有多大变化，仍然固守着传统的教育观、学生观。在这种情况下，一些中小学教师整日辛劳，工作压力大，却劳而无功，力不从心，毫无成就感可言，自卑心态愈发严重了。23“素质教育”的大力推广与农村学校浓厚的“应试教育”氛围的矛盾。231教师职业角色的模糊性与不适应性导致教师权威弱化。长期以来，农村教育的主要形式在

15、于传授知识，片面追求升学率，重智育、轻德育、抛体育、废美育。学生家长在衡量学校教育时，也把升学率作为唯一标准。社会对教师的职业角色期望是“知识传授者”，学生学什么，能学多少，主要取决于教师的智识水平。然而，农村中小学教师中相当一部分人对自身扮演的角色认识模糊，加上评价制度的不配套，在教学中仍不自觉地扮演着“知识传授者”的角色，存在不同程度的不适应性，相当部分教师出现焦虑情绪和挫败感。232“刚性化”管理和“一元化”评价的迟滞性。随着素质教育的深入，以人为本的管理理念和多元智能的评价模式被广泛倡导。但受“应试教育”等落后观念的束缚，农村学校内部的管理与评价体系严重滞后。第一、“刚性化”管理过重。

16、没有规矩不成方圆。为使学校工作上新台阶，农村学校的管理工作在“公平”与“效率”之间，更多地倾向于效率；在方法上更多看重规章制度。它虽然能使教师循规蹈矩，确保管理有序、政令畅通，但更多地压制了教师的主动性、积极性、创造性，教师的人智、人能得不到很好地开发与释放。第二、“一元化”评价的片面性。采取这种“一元化”的评价方式，教师的师德、能力创新精神等一些重要因素均得不到体现。为了有好的教学成绩，大部分农村中小学教师绞尽脑汁，变相加班加点、大量布置作业、使用大量的教辅资料、搞题海战术等，无形中教师间的关系紧张，烦躁、嫉妒情绪愈发突出。3调整农村中小学教师心理问题的几点对策“心病还需心药医”。采取有效的

17、对策来缓解农村中小学教师的心理压力，维护他们的身心健康，对于促进教师的发展和教育改革的深入都是十分重要的。31加强思想教育，增强农村中小学教师对挫折的承受力。思想是人的精神灵魂，解决心理问题必须首先从思想人手。学校管理者应该重视对教师的思想教育，实施心理疏导。要教育和帮助教师树立正确的挫折观。同时，注意培养教师健全的人格，包括谦虚谨慎、涵养克制的品质，广泛的兴趣与爱好，实事求是的态度和积极进取的精神，坚强的意志和顽强的毅力，开朗的性格和乐观稳定的心境，崇高的情操等，以提高他们适应挫折的能力。32重视教师队伍建设，激发教师队伍内部活力。32，1完善教育投入体制，建立教师工资保障机制。随着人们物质

18、生活水平的普遍提高，待遇问题成了当前农村中小学教师最关心的问题。地方主管部门要切实转变工作作风，落实中央财政政策，加大对农村教育的投入，确保农村中小学教师工资的按时、足额发放，做到城镇、农村教师工资平等无差距。322积极稳妥地推进农村学校人事制度改革。大力推进校长负责制，减少行政干预；进一步完善教师聘任制度，坚持公开招聘、平等竞争、择优聘用、按需设岗、严格考核、合约管理六大原则，强化岗位管理，淡化身份管理。同时，打破校际间的限制，建立“流动”用人模式，形成“人员能进出，待遇能高低，职务能上下”的激励机制，鼓励人才脱颖而出。323合理开发教师人力资源，推进教师专业化发展的自主实现。首先，学校管理

19、者要鼓励并倡导教师树立“终身学习”，“学习工作化，工作学习化”的先进理念，全力创建学习型学校。第二、通过培训，能有效地更新教师的教育观念，提高专业知识水平等。第三、培养反思能力，推动教师专业化的自主实现。教师具备了反思能力，其专业化才能实现真正的自主发展，角色行为才能符合新的社会期望的要求，教师的权威地位得以重建。33营造“规范加柔性”的管理氛围。331重视“柔性”管理。管理者的尊重信任能给教师以精神支持，激发责任感与主人翁意识；给予关切、体贴和心理补偿能使教师感到温暖；管理者凡事宽容大度，从大处着眼，依据教师不同的气质、性格：能力，全面分析看待人，发现闪光点并及时给予肯定，减轻在工作中出现失

20、误的教师的心理压力，能有效地防止教师压抑感和挫败感的产生。332创设协作进取的人文环境。,第7章PCB的电子兼容设计刘洋应用物理教研室,口用于各类电子设备和系统的电子器材以印制电路板为主要装配方式。即使电路原理图设计正确,印制电路板设计不当,也会对电子设备的可靠性产生不利影响。,71PCB中的电磁干扰7.1.1干扰的本质电子线路干扰可以被分为两类:内部干扰和外部干扰。内部干扰主要是因为受邻近电路之间的寄生耦合以及内部组件之间的场耦合的影响,信号沿着传输路径有衰减。外部问题分为辐射问题和敏感度问题。,对于EMC分析,主要考虑的因素:频率:问题在频谱的哪部分出现?振幅:能量级别有多强,它导致有害影

21、响的潜力有多大?时间:出现的问题是连续的(周期信号),还是只在确定的操作循环内出现?阻抗:源和接收机单元的阻抗是什么?二者间传输媒质的阻抗是什么?尺寸:导致辐射出现的发射设备的物理尺寸是多少?,电流源可视为电压施加于一个阻抗产生的将电压看成是电流流过阻抗形成的结果电流优于电压:电流始终沿着一条或几条路径走闭合环路。这有利于控制电流,使其按照系统正确运行所希望的方式或直或弯曲地流动。,频率和时间EM通常在频域中研究。RF能量是通过各种媒体传播的周期性波1楼,幅度骚扰信号幅度越大,干扰就越大。因此,限制RF能量的幅度峰值是很重要的,使之达到满足电路、装置及系统的运行需要的程度。,阻抗发射源和接收机

22、的阻抗。高阻抗源对低阻抗接收器的干扰小,相反的情况同样成立。这一规律也适用于辐射耦合。高阻抗和电场相关,低阻抗和磁场相关。尺寸RF波长与物理尺寸是重要的因素。当处理PcB走线或器件上开槽(小孔)的大小时,就要考虑EMC这方面的问题了,7.1.2噪声耦合个产品设计必须考虑两种性能水平:一是减小泄漏出外壳的RF能量(辐射),另一个是减小进入外壳的RF能量(敏感性或抗扰性)。辐射和抗扰性都要通过辐射的或者传导的途径传播传播路径通常包括多种传播机制。,从源到接收器的直接辐射;RF能量从源直接辐射到接收器的Ac电缆和信号/控制电缆上;通过交流干线、信号电缆或控制电缆,RF能量到达接收器;通过普通电力线或普通信号/控制电缆的RF能量传播。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,