植物形态解剖学教案(简明教案)汇总.doc
《植物形态解剖学教案(简明教案)汇总.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《植物形态解剖学教案(简明教案)汇总.doc(22页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、植物形态解剖学教案(简明教案)(适用于生物科学、生物技术专业)主讲教师:苏建英生物科学与技术学院 生物科学系*使用多媒体进行教学,详细内容见多媒体课件,多媒体课件由于使用大量图片,不便打印。学科名称:植物形态解剖学主讲教师:苏建英(生物科学与技术学院 副教授)授课对象:包头师范学院生物学院大学一年级本科生主要教学参考书:高等师范院校教材植物学上册,路时万等编著,1991年4月第二版授课时间:2007.9-2008.1使用课时分配:总学时42,绪论2-3学时,第一章约12学时,第二章放在第四章内一并讲授 第三章约16学时,第四章约11学时。整体教学方法的构思:本教案是多媒体教学的简明教案,教案主
2、体是多媒体课件,大多数教学内容都配有图片,大多数情况下,板书是以实物投影仪实现。要求学生抄写的笔记是提纲和知识框架为主的,植物形态解剖学以形态观察为主要学习方法,因此在简单的纲要下展示图片,解释图片,最后总结归纳,是较适合的教学方法。教学中大量采取图片展示,其中课本上的图片直接投影,或用数码相机拍摄、计算机处理之后制幻灯片展示,此外还加入数码实物拍摄照片和显微摄影的切片图片。对总结归纳性的内容采取文字、符号等制成整体框架结构图示,使学生一目了然。绪论部分讲授内容一、 植物界(一)生物界的划分类群、两届系统包括的类群、课本采取两界系统的理由。重点介绍两界系统,强调两界系统中所讲的植物是包括分解者
3、菌类,为植物在物质循环中的作用作铺垫。简单提及目前被大多数人所接受的是五界系统;六界系统虽然提出的较晚,但非胞生物界有人提出质疑。(二)植物界在自然中的作用简要提及在物质循环中的作用、在环保方面的作用、在水土保持方面的作用(三)植物界的发生和发展要学生自己看书,并广泛参看其它参考书。二、植物学(一) 研究对象广义植物学和狭义植物学(二) 广义植物学的分支学科:(三) 狭义植物学所包括的主要内容:1.植物形态解剖学(上册)和系统分类学(下册);2.各自的主要内容体系;3.两部分之间的关联。(四) 植物形态解剖学包括的内容:细胞-组织-器官;营养器官的生长发育、结构;生殖器官的生长发育和结构、被子
4、植物的生活史(五) 学习植物学的重要意义:1.是后续课程的基础2. 是应用性学科的基础3. 是教师职业的必需知识4. 是个人素质的组成部分5. 是社会的需要(充分调动学生学习植物学的积极性、主动性)(六)学习方法和注意事项:1.是实验性学科,实践性学科,实验课尽量不缺课,多观察,课外也要多注意各类植物,观察、对比、综合分析。2.学习方法首先要了解和掌握知识框架,整体把握,然后再深入浅出。(七)教学参考书简介见多媒体课件教学目的绪论是整个学科的纲,纲举目张,在绪论中主要要让学生了解整门学科的大框架、各大块内容之间的相互关系、本门学科与生物学的其它学科之间的关联、在生物学学科内的地位。调动学生学习
5、的积极性、主动性。引导学生以正确的学习方法去学习。教材的处理教学重点:植物界、两界系统所包括的类群、狭义植物学及其所包括的内容以及相互之间的联系在同一主线上,可作为重点。植物在自然界中的作用、植物界的发生和发展作为趣味性知识,调动学生的兴趣。学习植物学的重要意义、学习方法是为进一步引导学生的学习主动性而设置的内容难点:氮循环、炭循环、植物界的发生和发展。但并不能作为重点,讲授时根据时间可适当缩减,并不要求学生彻底明白,打下学习伏笔即可。授课手段:除参考书简介采用幻灯片演示外,大多采用实物投影仪,板书内容手写,物质循环图直接投影书本上的图。板书提纲:一、关于植物界(一)生物的分类不同的分类系统对
6、生物划分是不同的。二界系统包括:植物界、动物界三界系统包括:植物界、动物界、原生生物界四界系统包括:植物界、动物界、原生生物界、原核生物界五界系统包括:植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、菌物界(真菌界)六界系统包括:植物界、动物界、原核生物界、原生生物界、菌物界、非胞生物界二界系统是瑞典博物学家林奈(Carolus Linnaeus,1707-1778)在18世纪提出和应用。建立最早,沿用最广、最久。 对初学者更适用。植物界各类群的已知种数(引自长治学院电子教案)藻类植物3万种;菌物植物10万种;地衣植物2500种;苔藓植物2.3万种;蕨类植物1.2万种;种子植物23.5万种 二界系统中
7、植物界包括的类群:藻类菌类地衣苔藓蕨类裸子植物被子植物细菌粘菌真菌低等植物高等植物孢子植物种子植物颈卵器植物维管植物二、 植物在自然界中的作用植物的光合作用和矿化作用在物质循环中的作用(氮循环、炭循环)对环境保护的作用1. 植物对大气的净化:吸收大气中的毒物,降低和吸附粉尘;2. 植物对水域的净化:吸收水中的有毒、有害物质。3. 植物对土壤的净化:吸收土壤中的有毒、有害物质。4. 对环境的监测作用:利用植物对某有毒物质的敏感反应分解、转化、富集有毒物质对水土保持的作用1. 保水:减少地表径流,使更多的水渗入土壤中;含蓄水分;加强蒸腾又 减少水蒸汽向外漂散,形成湿润的小气候。2. 保土:减少雨水
8、直接冲刷;网罗土壤。(小资料:黄河挟带泥沙16亿吨/每年;近40年内,长江土壤总侵蚀量24亿吨。 )二、关于植物学1. 植物学的研究对象植物学是研究各类群植物的形态结构、系统分类和有关的生命活动、发育规律,以及植物与环境之间关系的学科。2. 植物学的分支学科狭义植物学包括的内容植物形态解剖学植物系统分类学植物生理学植物生态学植物细胞学植物分子生物学植物遗传学菌类学藻类学孢子植物学种子植物分类学园艺植物学植物栽培学药用植物学等等三、植物学的内容编排和本学期的课程内容及教学安排上册:被子植物的形态结构、个体发育、生殖生长下册:各大类群的比较形态学、系统演化、被子植物重要科、属的识别、鉴定基础知识、
9、资源学简介。植物生理学、植物生态学、植物细胞学、植物分子生物学、植物遗传学、菌类学将分别在后续的课程中进行教学,园艺植物学、植物栽培学等将在生物技术专业开设。本学期植物学课程包括的内容是被子植物的形态解剖结构及其发育,包括:植物细胞和组织、被子植物的营养器官、被子植物的繁殖和繁殖器官。四、 学习植物学的重要意义植物学是生物科学的基础学科植物学是后续课程的基础学科植物学是生物学教师职业的基础植物学是人的整体素质中必备的知识基础五、学习植物学的一般方法提前预习,及时复习、加强实践、观察对比生物学是实验性学科,实验课、野外观察实习是必需的,有可能的话还要加强。五、 参考书简介1植物学上册,路时万等编
10、著,1991年第二版, 高等教育出版社植物学下册,吴国芳等编著, 1991年第二版,高等教育出版社植物形态解剖实验周仪编著.1987.北京大学出版社.北京孢子植物实验及实习周云龙编著.1993.北京大学出版社.北京种子植物实验及实习尹祖棠.1993.北京大学出版社.北京植物学实验指导高信曾.1986.高等教育出版社.北京植物学实验及实习指导谢国文等.2003.中国科学技术出版社.广州包头地区高等植物检索表王黎元、苏建英、孙瑞琴编著.2004.远方出版社 .呼市9植物学傅承新、丁炳扬主编,2002,浙江大学出版社11植物学(形态解剖部分)高信曾主编,1978,人民教育出版社12植物解剖学李正理、
11、张新英编著1983,高等教育出版社13被子植物胚胎学胡适宜著,1982,人民教育出版社14种子植物解剖学K.伊稍著,李正理译,1982,第二版,上海科学技术出版社15维管植物比较形态学美A.S.福斯特、E.M.小吉福特著,1983,科学出版社16苔藓植物学胡人亮编著,1987,高等教育出版社17普通生物学生物科学导论陈阅增主编,1997,高等教育出版社18植物学江苏农学院、华南农学院主编,1978,上海科学技术出版社19高等植物及其多样性马伟良主编,1998,高等教育出版社、施普林格出版社20内蒙古植物志马毓泉主编,1998,内蒙古人民出版社21维管植物演化形态学谷安根等著,1993,吉林科学
12、技术出版社22现代生物学实验上册、下册,林加涵等主编,2001,高等教育出版社、施普林格出版社23现代生物学胡玉佳主编,1999,高等教育出版社、施普林格出版社24.植物生物学,周云龙主编 ,2004年(第2版),高等教育出版社第一章 植物细胞和组织教材分析:重点和难点分析:植物细胞的亚显微结构和植物的组织类型是本章的学习重点;组织的类型特点相对较难记住。教材处理和教学方法、手段:细胞的亚显微结构中大部分内容、细胞有丝分裂过程、减数分裂过程及与有丝分裂的差别在高中生物学已经讲授过,鉴于中学的教学方法,一般都是精讲多练,因此大多数学生都较熟悉,在课堂上不需多重复,只需补充中学没讲授过的,或讲授不
13、祥的内容,但为了照顾知识的系统性以及部分学生在中学学习不扎实的基础,综合分析,采取以下教材处理方法:第一节 植物细胞的形态和结构一、细胞是构成植物体的基本单位、(细胞学说的提出、发展、验证过程,细胞的形状和大小适当的简介,大约1课时。)三、 细胞亚显微结构 (与学生共同总结出一个框架,对植物细胞所特有的结构、中学未讲授过的新内容给出重点标注,分别进行较详细地讲授。)细胞的亚显微结构细胞结构原生质体细胞壁细胞核细胞质质膜细胞器胞基质单膜结构的双膜结构的非膜结构的液泡高尔基体内质网溶酶体、微体、圆球体线粒体质体核糖体微梁系统叶绿体白色体有色体1.液泡(发育、结构、功能)2.质体(叶绿体、白色体、有
14、色体、三种质体与前质体相互的转化)3. 融酶体、微体、圆球体4.微梁系统5.胞基质及胞质流动(强调在整体性上的联系作用)6.内膜系统(强调在整体性上的联系作用)和真核细胞7.细胞壁(a.层次 b.各层次的化学成分、形成时间、特性 c.胞间连丝、初生纹孔场、纹孔 d.细胞壁的电镜结构 e.细胞壁的次生变化)三、后含物(结合与后含物相关的细胞器讲授)1.概念常见的有一定形态结构的原生质体内分布的后含物:淀粉、蛋白质颗粒、油滴、晶体第二节 植物细胞的繁殖一、无丝分裂(简述)二、有丝分裂(核分裂过程基本不讲,主要强调胞质分裂的三个阶段:成膜体、细胞板、新细胞壁形成;胞质分裂相关的细胞器、胞间层形成的时
15、间;这样将各部分知识相互贯通)第三节 细胞的生长与分化(要求学生自学)第四节 植物组织教材分析:这部分内容因为学生很少接触微观世界,所以感性知识较少,组织类型又较多,每类型的细胞特点等内容没有直观印象,又缺少相关知识,学生感到无从记起,又找不出重点。教材处理办法:迅速的给出知识框架,以图片配合迅速的介绍各类型的特点、分布位置、功能,以组织系统作为归纳,加深理解分布位置,而各类型特点和功能则不必强求记忆,在器官的结构部分再加深理解记忆。此时只要求学生记住知识框架即可(框架见幻灯课件),在讲到营养器官的结构、发育时,设计些许关于组织的问题,例如:原表皮、根冠、根毛区的表皮、叶肉组织等个属于那种组织
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 植物 形态 解剖学 教案 简明 汇总
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4178114.html