青岛版小学《科学》教材三级上册《水面的秘密》.doc

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1、青岛版小学科学教材三年级上册水面的秘密教材分析：本课是青岛版小学科学教材三年级上册第13课水面的秘密。水的表面张力对三年级的小学生来说是非常抽象的，如只凭教师的讲解，学生很难理解。本节教材试图通过学生的自主探索活动，来生动形象地让学生感知水的表面张力的现象，发现水的表面张力的特点，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。教学目标：1能针对水面现象提出问题；并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。2引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。3了解水的表面张力现象。学生准备：塑料小叉子；一元的硬币；1分、2分、5分或1角的硬币；抹布。教师准备：回形针

2、（每组一盒）、水槽、烧杯、平口玻璃杯、滴管、滴瓶、水。一、创设情境，感知问题师：看到桌上的物品，能猜出咱们今天要研究的内容吗？生：水。师：非常聪明，咱们今天就是要研究水，也可以说是玩玩水。以前玩过水吗？生：玩过。师：不错，玩水是每个孩子的天性，谁说说平时你是怎样玩水的？生：（自由汇报）师：那既然同学们有这么多的玩法，老师想请大家帮一个忙，把你们桌上的这个空杯子装满水，不难吧？生：不难，太简单了。师：那利用桌上的材料，你准备怎样装满呢？生1：直接把杯子放入水中把它灌满。生2：用桌上的滴管一滴一滴的往里滴。生3：用烧杯来倒。生4：把水槽里的水直接往杯子里面倒就可以了。师：这些方法都能把杯子里装满水

3、，老师有个建议：能保证很快把水装满，又保证不会把水洒在桌面上。那就是利用老师给大家提供的烧杯，利用烧杯的尖嘴稳稳地往杯子里面倒。下面请同学们在组长的带领下，将面前的空杯子装满水，注意保持桌面的清洁。生分组装水，师巡视帮忙。师：告诉老师，你们杯子里的水装满了吗？生：装满了。师：那大家发表一下意见，你认为杯子里的水装到什么程度才算满呢？生1：快要流出来了。生2：再倒进去一点水就流出来了。生3：一点水也不能再装了。生4：水面都鼓起来了。师：那你确信你们杯子里的水已经装满了吗？生：是的。师：再也不能加了吗？生：（有点迟疑，不敢发言了。）师：如果不敢确信的话，可以用滴管再加上一些。生：（生用滴管再次加水

4、）师：现在各组的杯子里确信都装满水了吗？生：现在可以确信了。师：好，现在杯子里都装满了水，这时在水不外溢的情况下，你认为还可以放其它东西吗？生议论纷纷，莫衷一是。二、探究体验，解决问题1杯子里能放回形针吗？（1）提出问题师：今天老师给大家带来了一些回形针，（指同学们面前的杯子）这么满的水你认为还能往里放回形针吗？（生犹豫着）师：那请小组的同学一起讨论讨论，如果你们认为不能再放，请说出理由；如果认为能放的话，请你们猜测一下杯子里最多能放多少枚。（2）猜想假设生分组猜测。师：好，下面请每组同学汇报一下你们的猜想结果。生分组汇报师记录：一组二组三组四组五组六组我的猜想 3枚不能放5枚4枚11枚9枚实

5、验结果（3）制定方案师：刚才有的同学认为水已经很满了，肯定不能再放了；有的同学认为还能放，并且猜测出来了能放多少枚。那究竟还能不能再放，能放的话，还能放多少枚？怎样才能知道呢？生：亲自动手试一试。师：在试的过程中，你认为应该注意什么？生1：不能碰到桌子。生2：放的时候要小心。生3：要边放边数放了多少枚。师：同学们说得很好，老师也给大家提几个建议：各组同学由组长负责好，一枚一枚地轮流从杯子的一侧慢慢地往里放；动作要轻，边放边数，放到水流出为止，水流出以前的数量为最多数；边放边观察水面有什么变化。看哪些组的同学做得最好，最认真。（4）实施探究师：好，下面请同学们认真操作，边放边记准数量。（生自由操

6、作，师巡视，时刻注意提醒学生注意观察水面的变化情况。）（5）展示交流师：好，下面请各组同学汇报一下，你们的杯子里最多放了多少枚？生汇报师记录：一组二组三组四组五组六组我的猜想 3枚不能放5枚4枚11枚9枚实验结果68枚57枚60枚70枚64枚72枚待添加的隐藏文字内容2师：同样的杯子，都装满了水，为什么放的枚数不一样呢？生1：可能有的同学没数准。生2：可能有的同学放到最后不敢放了，怕水流出来。生3；可能有的组杯子里的水装得不满。师：同学说的这些原因都有可能。那请同学们想一想，通过刚才的研究，你明白了一个什么道理？生1：猜想的跟实际做的不一样。生2：上下两个数字差别很大。师：看来，猜想跟实际的结

7、果有时候差别往往是很大的，有时候猜想未必正确，它是要经过实践验证的。师：在放的过程中你发现水面有什么变化？生1：水面鼓得很历害。生2；水面越来越鼓。生3：水面高出杯子一大截，但是水还是没有流出来。2硬币装水(1)提出问题 师：（出示一元的硬币）这是什么？生：一元的硬币。师：人民币是用来干什么的？生：买东西的。师：今天，我们不用钱买东西，我想用它来装水。请同学们猜测一下，在一元的硬币上能装上水吗？生1：能。生2；不太可能，要是能装的话，肯定也装不多。（2）猜想假设师：那请同学们再猜测一下，如果一元的硬币能装水的话，那它最多能装多少滴？请小组的同学一起讨论一下。生分小组讨论。师：好，下面请同学们说

8、一说你们的猜想结果。生汇报师记录：一组二组三组四组五组六组我的猜想3滴5滴8滴4滴10滴13滴实验结果（3）制定方案师：这枚硬币究竟能装多少滴水，怎样才能知道？生：再亲自动手试一试。师：那么在滴的过程中，我们应该注意什么呢？生1：要慢慢地滴。生2：要数清滴数。生3：滴的时候要小心，不能碰到桌子。师：下面老师也给大家提几点建议：在滴的过程中，要认真数清数量；一直滴到水流出为止，水流出前的数量为最多数量；边滴边注意观察水面是什么样子的。（4）实施探究师：好，下面请同学们认真操作，边滴边记准数量。（生自由操作，师巡视，时刻注意提醒学生注意观察水面的变化情况。）（5）展示交流师：好，下面请各组同学汇报

9、一下，你们的硬币上最多滴了多少滴水？生汇报师记录：一组二组三组四组五组六组我的猜想3滴5滴8滴4滴10滴13滴实验结果32滴36滴41滴30滴39滴38滴师：同样的硬币，为什么滴的数量不一样呢？生1：水滴的大小不一样。 生2：滴到最后不敢滴了，怕水流出来。生3；滴的时候如果水滴不到硬币的中间，水就容易流出来，滴的数量就少。师：说得非常好。那请同学们想一想，通过刚才的研究，你明白了一个什么道理？生：猜想跟实际结果差别太大了。师：是啊！猜想有时候是不准确的，它是要经过实践验证的。师：在滴的过程中你发现水面又有什么变化？生1：水滴越来越大。生2：水面越来越鼓。3、得出结论师：一枚硬币能装几十滴水，满

10、满的一杯子水还能放进几十枚回形针，而水都不会流出来，请同学们想一想，这是为什么呢？生1：因为杯子表面的水有拉力，所以水不会流出来。生2：水能牢牢地抓住杯子的边，所以水流不来。生3：我认为水就跟很多小人一样紧紧把手拉在一起，所以水就流不出来了。师：是啊！其实秘密就在水的表面。刚才同学们理解得非常到位了。水表面的水分子就跟许多小朋友一样，紧紧地靠拢在一起，水分子之间有一种收缩拉紧的力，这种力就是水的表面张力。（师板书课题：水的表面张力）正是由于水的表面张力的作用，装满水的杯子还能放进几十枚曲别针，也正是由于水的表面张力，一元的硬币还能装上几十滴水，而水还不会流出来。三、拓展延伸，应用创新 1日常生

11、活中水的表面张力现象。师：那么在日常生活中，你见过哪些水的表面张力现象呢？生1：浴室顶棚的水珠都是圆形的。生2：水笼头滴下来的水滴也圆的。生3：露珠也是圆的。师：（课件出示“水黾”图）这是一种小型的水生昆虫，叫水黾，它被人们称为水上“滑水高手”。由于水的表面张力作用，水黾的一条长腿就能在水面上支撑起15倍于身体的重量，而不会沉没；它在水面上每秒钟可滑行100倍于身体长度的距离。2利用水的表面张力的游戏活动-让硬币浮起来师：下面我们就来利用水的表面张力来做一个小游戏。大家都知道，将一枚1分、2分、5分或1角的硬币放入水中，硬币是下沉的。但是，利用水的表面张力的作用，完全可以让它们浮在水面上。但放的时候，这里面肯定有技巧。你可以用老师给你准备的小叉子，当然也可以直接用手去放。下面看哪组同学通过自己的尝试，最先让自己的硬币浮在水面上。（生分组自由尝试，情绪高涨，师巡视指导）师：刚才同学们都让自己的硬币浮在了水面上。表面张力是水的一个重要性质，毛细现象就是由于表面张力产生的。3提出课外探究问题师：（1）如果往水里加入洗涤剂，再往装满水的杯子里放回形针，情形会怎样呢？ （2）杯子里的水装满的时候，水面是鼓起来的，当杯子里的水不满的时候水面又是什么样子的？ 课后请同学们亲自动手试一试，认真观察观察，下节课，我们将一起分享同学们的研究成果。