“先学后教,当堂训练”的操作要领.doc
《“先学后教,当堂训练”的操作要领.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“先学后教,当堂训练”的操作要领.doc(2页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、“先学后教,当堂训练”的一般操作要领在长期的教学实践中,逐渐形成“先学后教,当堂训练”的教学模式,这个教学模式的基本操作顺序一般可分为四个环节,以下介绍每个环节的具体要求和注意事项,也就是操作要领。一、辅助环节辅助环节包括板书课题、揭示学习目标和自学指导。板书课题揭示学习目标揭示学习目标,就是在上课开始时,教师通过课前准备好的投影或者口述或者小黑板出示,要学生在“先学后教,当堂训练”前让他们明确本节课的学习目标,激发学习兴趣,调动学习的积极性,使学生能主动地为目标去进行探索性地学习。注意事项:文化课揭示的的学习目标,主要是理解知识、培养能力方面的,至于情感价值观等方面的学习目标应由教师把握,靠
2、教师的形象、情感等渗透进行,一般不作为向学生所揭示学习目标的内容。要准确的揭示学习目标,必须在广度和深度上与教材和课程标准要求保持一致。既不降低,也不拔高,该“会运用”的,就要当堂运用,不能人为的降低到“知道”的要求上学习目标要具体,不要抽象,要简明扼要,不宜内容太多,要通俗易懂,使学生一目了然。揭示目标的时间要适当,要让学生能够认真看懂,不要急于切换投影。揭示目标时,教师要讲究艺术效果,注意情感投入,诱导学生认真明确要求,教师不宜节外生枝,做闲事、说闲话。自学指导揭示目标后,教师指导学生自学,学生自学前的指导一定要具体、明确,这样学生学习时心中有数,才能在自学的过程中增加针对性,提高学习效率
3、。在这一阶段,教师要让学生达到四个明确,即明确自学的内容、明确自学的方法、明确自学的时间和明确自学的要求(即自学后如何检测)。这样,自学就好比考试前的准备,有了压力,才能立刻紧张地思维,学生才可以提高自学效率,学会自学方法,增强自学能力。注意事项:自学内容。一般教材中有不少是旧知识,新知识不多,因此自学的内容应引导学生看新知识的部分,抓住新旧知识相衔接的地方,重点看,例如,学习列方程解应用题时,引导学生看例题中的“列方程”的部分,对“解方程”的部分就不要求看,因为解方程的方法已学过。教材内容单一,一般一次性自学;有的教材内容多,可视情况分几次自学,但每次自学前都要讲清自学的内容(或范围)自学的
4、方法。一般先要让学生独立看书,思考,不宜边看边讨论自学的时间。自学的时间不宜过长,要让学生紧张,快节奏完成自学的任务而不拖拉;时间不宜过短,让学生有时间认真看书思考,切不可以走过场,因为看书是练习更正、讨论,当堂完成作业的前提,一定要讲究实效。自学的要求。及告诉学生如何检测,这样使自学成了检测前的准备,使学生看书真正地动脑紧张地思维。教师要流露出关心、信任学生的情感。注意使用鼓励性的语言,使学生高高兴兴的愉快的自学,但语言要简洁,切不可讲闲话。二、“先学”环节先学阶段包括学生读书(看书)和检测自学效果两个环节学生读书(看书)“自学”是在“揭示目标”、“自学指导”两个辅助性环节后,学生按照“自学
5、指导”认真阅读课本,思考或动手操作,学生紧张的看书代替了教师的传授课本知识。注意事项:学生看书时教师不宜走来走去,不能在黑板上写字,不能走出教室,不能东张西望,要形成学生专心读书、思考的紧张氛围,切不要转移学生的注意力,教师对认真学习的同学表示满意的神情,对不够专注的后进生,可以说上一两句的悄悄话,促使他高高兴兴的认真学。检测自学效果采用提问、板演、书面练习等手段,检测学生的自学情况。注意事项:一般以书面练习为主尽可能让后进生板演练习,最大限度的暴露问题 教师在学生板演的过程中要巡视其他同学,收集学生中有哪些错误,并及时分类。哪些属于新知识方面的,这是要解决的主要矛盾;哪些属于旧知识遗忘或粗心
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 先学后教 当堂 训练 操作 要领
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4170661.html