中国电信CDMA网络校园区域优化技术指导书(试行).doc

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1、中国电信CDMA网络校园区域优化技术指导书(试行)中国电信股份有限公司北京研究院二零一一年七月前 言随着近两年校园“翼机通”业务的大力发展和校园用户市场规模的日益扩大，中国电信CDMA移动网络质量面临巨大的考验，特别对无线网络的优化工作提出了挑战。自2009年以来，中国电信集团无线网络优化中心每年持续组织开展校园CDMA无线网络质量提升专项工作，各省分公司网优部门大力开展校园区域的无线网络优化工作，并取得了一定成效。为支撑校园业务的大力发展，满足客户对网络质量的要求，集团无线网优中心组织编写了中国电信CDMA网络校园区域优化技术指导书（试行），在总结近两年校园优化工作经验基础上，从校园网络特点

2、和用户特性分析出发，对校园专项优化工作给出了工作方法、流程和专题的技术建议。本指导书起草单位：北京研究院、江苏电信网优中心、河南电信网优中心。本指导书由中国电信集团无线网络优化中心提出并归口。目录1概述51.1校园网络优化工作特点51.2校园区域优化工作流程52校园区域优化前准备工作72.1校园区域信息收集72.2校园区域常规核查工作83校园区域网络质量评估83.1网络覆盖评估83.2网络容量评估103.3关键KPI评估133.4用户终端评估144校园区域网络优化专题154.1覆盖优化专题154.1.1室内分布覆盖优化专题164.1.2弱覆盖优化204.1.3越区覆盖优化214.1.4高层楼宇

3、导频污染优化224.2校园区域资源优化224.2.1校园1X无线资源优化224.2.2校园DO无线资源优化284.2.3Abis口资源优化33附录：校园区域优化案例汇总341.校园网络覆盖类341.1.江苏关于校园覆盖的探讨341.2.江苏劈裂天线在大学城应用案例411.3.福建泉州师范学院案例441.4.陕西校园网结构性问题解决案例482.校园网络拥塞类522.1.贵州校园基站Walsh码资源拥塞问题解决案例522.2.黑龙江哈尔滨高校基站拥塞问题解决案例582.3.江西共青学院校园网拥塞处理案例612.4.四川有关校园话务疏通浅析672.5.内蒙古校园网1X高话务拥塞问题解决案例742.6

4、.山东恒星学院超高1X数据话务量引起拥塞解决案例793.校园网络WLAN分流类833.1.福建校园热点WiFi用户高掉线解决案例833.2.江苏徐州师范大学泉山校区WIFI分流EVDO案例883.3.浙江宁波室外型AP试点报告934.校园网络优化分析研究类974.1.安徽校园CDMA20001X数据业务模型及优化浅谈974.2.广东“校园翼机通”话务分析及优化措施1024.3.河南校园CDMA1X网络优化方法探索1134.4.甘肃校园网扩容引起载波不平衡问题解决案例1224.5.河北沧州职业技术学校QQ掉线问题分析1274.6.湖北校园区域被叫无法接通的案例1314.7.江苏用户终端行为与业务

5、特点分析1334.8.北京浅谈校园高话务网络优化1411 概述本指导书中的“校园”主要指高等教育院校（即全日制大学、独立学院和高等专科学校、高等职业技术学校）、以住校生为主的中等教育学校（包括中等专业学校、中等职业技术学校、教育培训机构），也包括已规模发展但需要扩大规模的校园、新计划规模发展的校园。校园依据当年用户可发展规模，按大于1500个用户或翼机通校园、大于500且小于等于1500个用户、小于等于500个用户的三个类别，可分别划分为A类校园、B类校园、C类校园。1.1 校园网络优化工作特点校园内部区域可根据各区域功能的不同，划分为办公区、教学区、宿舍区等。校园教学区和宿舍区的无线网络覆盖

6、、容量是校园优化的重点。校园区域的早晚忙时与全网早晚忙时可能有所不同。校园用户主要是在校学生，早忙时活动范围以教学区为主，晚忙时活动范围以宿舍区为主。校园用户具有高度集中、定时迁移的特点。校园业务需求主要以小流量数据业务（如即时通信）、语音和短信为主，业务具有并发性高的特点。校园优化工作具有时效性和周期性的特点，其周期体现为每年度一次，时效性一般主要体现在秋季新学期开学前后（即每年6月10月）。春季新学期的校园优化工作以常规优化为主。所以校园优化工作应遵从“早准备、早预测、早规划、早优化”的原则。1.2 校园区域优化工作流程校园优化工作分为三个阶段，即优化前准备阶段、优化实施阶段、性能跟踪与总

7、结阶段。具体工作内容包括优化前准备、网络质量评估、专题优化和优化总结。其工作流程参考如图1-1所示。图 11 校园优化工作流程1) 优化前准备优化前准备工作主要包括两部分。第一部分是对已规模发展校园各项信息进行梳理，并在校园优化信息数据库中进行更新或录入。该工作必要时可与市场前端部门沟通，获得准确的基础数据。第二部分是对现网进行必要的基础核查，为下一阶段的网络质量评估提供输入。2) 网络质量评估网络质量评估工作包括网络覆盖评估、容量估算。网络覆盖评估可通过DT/CQT、KPI、用户呼叫详细记录等多种手段进行。其中容量估算主要利用校园网络容量规划工具完成。网络质量评估工作输出的网络质量评估报告是

8、各类专题优化的前提。3) 专题优化校园专题优化主要针对校园无线网络覆盖和资源进行优化，具体可参考本指导书中第四章节。 4) 优化总结在做好校园区域网络性能的密切跟踪的同时，可组织相关人员进行校园优化工作的经验总结。2 校园区域优化前准备工作2.1 校园区域信息收集校园区域基础信息的收集是网络优化的基础，优化前需要尽可能详细获取校园信息：1) 校园区域基本信息：一般从市场前端获取信息包括：1X手机用户数量、DO数据卡用户数量、DO手机用户数量、计划发展1X手机用户数量、计划发展DO数据卡用户数量、计划发展DO手机用户数量、套餐类型、业务特点；通过实地勘察获取信息包括：校园名称、校园类型、校园结构

9、特点、校园整体覆盖方式、WiFi覆盖、楼宇分布图等。根据校园类型的不同，校园楼宇分布图信息的获取是进行下一步工作的基础，结合地图拓扑结果，方便开展下一步工作。 例如下面是典型的校园楼宇分布图，可供借鉴：中型学校（普通大学） 小型学校（中专） 图2-1 校园楼宇分布图2) 校园区域覆盖基站信息：通过全网基站信息表可获取的信息包括：扇区、经纬度、站高、方位角、下倾角、天线型号、扇区类型、扇区直放站；通过实地勘察获取的信息包括：扇区主覆盖区域、扇区覆盖场景图；通过网管获取的信息包括：1X语音载波数、1X数据载波数、1X混合载波、DO载波数。（校园区域网络数据库格式模板详见附件）2.2 校园区域常规核

10、查工作优化前需要进行常规核查。为了确保核查的对象是校园区域所属基站，应首先通过实地测试，确认校园区域所处的基站覆盖区，然后再进行核查。常规核查工作包括：基础数据库核查、无线参数核查、隐性故障核查。核查方法参阅中国电信CDMA无线网络系统优化指导书。3 校园区域网络质量评估校园区域网络评估的内容主要包括网络覆盖评估、网络容量评估、KPI评估和用户终端评估等，其中以网络覆盖评估、网络容量评估为重点。校园区域网络覆盖评估，结合校园网络特点，通过DT/CQT与用户呼叫详细记录相结合实施评估，重点关注用户集中、业务使用量大的区域网络覆盖质量。校园区域网络容量评估，需结合校园老用户数量及计划发展用户数量进

11、行，评估内容从业务上区分为1X语音、1X数据和DO数据，从类型上区分信令容量与业务容量，从区域上区分为教学区容量与宿舍区容量。以上均需按实际情况独立评估。3.1 网络覆盖评估对于校园区域网络，需通过多种手段进行覆盖评估，从而真实、准确、全面的反映网络覆盖状况。1) DT/ CQT评估建议校园CQT测试要求： 测试到每栋楼，一楼、顶楼、进出口位置必须测试，中间楼层应每隔2-3个楼层选择楼层进行测试。每个楼层应选择不少于3个测试点，即楼层两端及中间。 对于高层楼宇，因为高层导频较多，应加强窗口区域测试。条件允许可进行室内打点测试。校园DT不但要测试校园内的道路，还应对校园外围道路进行详细测试。可首

12、先绕学校外围一圈路测试，再进入校园对每条道路进行详细测试。外围道路测试目的主要为确定覆盖校园扇区及越区覆盖扇区，防止校园计费小区与实际覆盖校园小区不一致导致的用户投诉。并结合CQT测试修正校园覆盖小区信息。可参照下表测试数据，有重点地对校园网络进行针对性评估。省地市校园名称校园等级CQT测试结果DT测试结果1X覆盖率DO覆盖率DO前向平均速率DO反向平均速率1X覆盖率DO前覆盖率DO向平均速率DO反向平均速率如果要进行更深入全面的覆盖评估，还需统计语音的掉话率、接通率、平均呼叫建立时延、1X数据业务的PPP 建立成功率、DO业务的DRC申请速率和掉线率等指标。另外，CQT测试时还需记录通话主观

13、感受。DT/ CQT 方法和指标计算方法参见中国电信CDMA 网络DTCQT 测试技术规范。2) 用户呼叫详细记录评估相对CQT/DT测试，用户呼叫详细记录中每次呼叫的接入Ec/Io能更全面反映网络覆盖质量情况。可参考以下两种评估方式：评估方法一：利用用户呼叫详细记录的数据，按照下列公式计算语音业务的“Ec/Io=-12dB覆盖率指标”，按需汇总统计校园全网、单一校园或校园某一区域的覆盖率。但该评估方法仅限于已规模发展用户校园。由于校园区域具有用户高度集中、话务并发性高的特点，校园区域的“Ec/Io=-12dB覆盖率”一般应高于全网水平（参考下图）。对那些“Ec/Io=-12dB覆盖率”低于全

14、网水平的校园，需要开展针对性覆盖优化工作。校园覆盖差图3-1评估方法二：可参考中国电信CDMA无线网络系统优化指导书“覆盖评估”部分的地理化显示方法，针对校园区域进行覆盖评估。3.2 网络容量评估容量评估主要分为如下几步：首先根据前期搜集的校园预期发展用户数、终端类型等数据估算出这些预期发展用户数需要的无线容量；最后计算出现网校园覆盖小区所具有的无线容量；对比所需无线容量和现有无线容量，衡量是否需要扩容，如需扩容，给出具体的扩容建议。1、 校园用户所需无线容量估算 用户所需的无线容量计算比较复杂，因为各个学校的1X语音用户比例、1X数据用户比例、DO用户比例不同，各个学校的1X语音用户、1X数

15、据用户、DO用户的平均每用户话务量也不尽相同，这是用户话务行为方面的原因。另外，各学校的楼宇布局、学生分布也都不一样，且校园用户的话务存在一定的迁徙规律：用户白天和晚自习上课期间多集中在教学楼、图书馆等区域，早中晚就餐时间多集中在餐厅，晚自习下课后（一般21:00至23:00），用户又集中在宿舍楼内。因此，校园所需无线容量和学校的楼宇分布、校园用户的集中程度都有关系。根据同类型学校的话务模型特征，计算出如下数据，进而预估某学校签约用户所需的载扇数量： 每载扇所能承载的最大1X语音用户数； 每载扇所能承载的最大1X数据用户数； 每载扇所能承载的最大DO用户数；由于1X载扇类型分为1X语音载扇、1

16、X数据载扇、混合载扇三种类型。对于校园网络的某个载扇，只有设置为纯1X语音载扇或纯1X数据载扇，才能使其承载最大的1X语音用户数或1X数据用户数，同时，为了避免语音业务和数据业务在同一个载扇内部争资源的情况，建议尽可能少的配置混合载扇类型的载扇。要想获悉以上参数，首先要根据已有校园的话务统计情况，统计出如下值： 校园总用户数即为校园区域所有用户总数，包括1X语音用户（含1X数据用户和DO手机用户）和纯DO数据卡用户，通过用户呼叫详细记录进行统计获取。 1X语音用户数；即为校园区域所有1X语音用户总数，通过用户呼叫详细记录进行统计获取。 1X数据用户比例；即为校园区域使用过1X数据业务的用户数占

17、校园总用户数的比例，通过用户呼叫详细记录获取。 DO用户比例；即为校园区域使用过DO业务的用户数（包括DO手机用户和DO数据卡用户）占校园总用户数的比例。通过用户呼叫详细记录数获取。 1X语音用户忙时平均每用户话务量；即为校园区域忙时语音总话务量/1X语音用户数。 1X数据用户忙时平均每用户话务量；即为校园区域忙时1X数据业务总话务量/校园总用户数*1X数据用户数比例。 DO用户忙时平均每用户话务量；即为校园区域忙时DO业务总话务量/校园总用户数*DO用户比例。 根据空口链路限制数量、CE限制数量、Walsh限制数量，获取当前载扇可承载的链路数量。结合GOS，查找ErlB表获取载扇可承载的1X

18、语音业务话务量 根据载扇前向链路吞吐量限制数量、载扇反向链路吞吐量限制数量、CE限制数量、Walsh限制数量，获取当前载扇可承载的链路数量。结合GOS，查找ErlB表获取载扇可承载的1X数据业务话务量 载扇前向链路吞吐量限制数量、载扇反向链路吞吐量限制数量、CE限制数量、MACIndex限制数量、载扇激活用户限制数量，获取当前载扇可承载的链路数量。结合GOS，查找ErlB表获取载扇可承载的DO业务话务量每载扇所能承载的各类型用户数计算公式如下： 每载扇所能承载的最大1X语音用户数=载扇可承载的1X语音业务话务量/1X语音用户忙时平均每用户话务量； 每载扇所能承载的最大1X数据用户数=载扇可承载

19、的1X数据业务话务量/1X数据用户忙时平均每用户话务量； 每载扇所能承载的最大DO用户数=载扇可承载的DO业务话务量/DO用户忙时平均每用户话务量；计算出每载扇所能承载的各类型最大用户数后，根据市场部门提供的新发展用户数，以及同类学校各种业务类型的用户比例经验值，可得出每种类型大发展用户数，进而可以计算出一个校园（或校园某个区域）每种载扇的所需数量： 所需1X语音载扇数量=1X语音发展用户数/每载扇所能承载的最大1X语音用户数； 所需1X数据载扇数量=（1校园总发展用户数*1X数据用户比例）/每载扇所能承载的最大1X数据用户数； 所需DO载扇数量=（DO校园总发展用户数*DO用户比例）/每载扇

20、所能承载的最大DO用户数；由于校园用户在宿舍区、教学区、办公区等区域分布不均，要想对整个校园所需载扇数量的估算更加准确，可以分别对宿舍区、教学区以及办公区所需载扇数量进行计算，这样可以更有效的指导后续的网络建设和扩容。2、 校园网络负荷评估对校园已有小区忙时的主要指标进行分析，查看现网负荷情况，主要指标有： 1X语音呼叫话务量 1X数据话务量 DO话务量 业务信道负载率 1X和DO数据吞吐量 DO等效用户数 前向物理层业务信道时隙利用率通过对以上指标进行提取和统计，掌握校园小区的已有负荷，进而可以评估出现网尚有多少空闲容量可用来承载新入网用户。根据校园网络现有的载扇配置情况和忙闲程度，和前面计

21、算得出的所需1X语音载扇数量、1X数据载扇数量、DO载扇数量进行对比，即可评估出校园网络现有系统容量是否能满足将来校园用户的需求，如能满足，则无需扩容；如不能满足，则需要按评估结果进行相应的基站、室分建设或载频扩容。3、 话务均衡评估话务均衡评估主要是分析覆盖校园扇区间和同扇区载波间话务是否均衡；对于扇区间话务不均衡的，需要查看天馈的实际设置情况和直放站的覆盖情况是否合理等；对于同扇区载波间话务不均衡的，需要查看各载波的业务类型和各载波的硬指配门限的设置是否合理。4、 Abis传输链路容量评估根据Abis带宽占用情况，进行Abis传输链路容量评估，评估用户发展后覆盖校园基站Abis传输链路扩容

22、的必要性。具体需分1X、DO络单独分析。5、 校园网络容量评估工具集团组织江苏省分公司、中兴公司，针对校园网络，开发了一个“校园容量规划工具”，按照输入条件及网管指标，可自动得出校园网络话务模型及扩容规划建议。图3-2 校园容量规划工具3.3 关键KPI评估CDMA网络常规指标比较多，如话务量、软切换因子、业务信道拥塞率、掉话率、呼叫建立成功率、软切换成功率、DO连接成功率、DO前向控制信道利用率、前向物理层业务信道时隙利用率、等效用户数等。针对校园网络结构和话务特点，需重点关注忙时1X拥塞率、前向物理层业务信道时隙利用率和等效用户数的评估。1. 对于1X网络可参考下表对拥塞情况进行评估，中兴

23、、华为和阿朗的网管针对拥塞原因都有各自的统计分析功能，可以直接提取数据进行评估。地市校园名称BSCBTSSECTOERCARRIER拥塞次数拥塞率Wlash不足导致拥塞次数前向功率不足导致拥塞次数CE不足导致拥塞次数其他原因（如Abis链路带宽不足等）2. DO网络负荷可参考下表对时隙利用率和等效用户数进行评估。地市校园名称BSCBTSSECTORCARRIER等效用户数DO前向控制信道利用率前向物理层业务信道时隙利用率3.其他相关KPI指标可以参考中国电信CDMA无线网络系统优化指导书进行评估。3.4 用户终端评估校园用户的终端类别和质量的好坏，直接影响用户对校园网络质量的感受。对校园终端用

24、户进行评估分析可以有效指导科学运营的决策。建议有条件的省份可通过以下方式对终端进行评估分析：1、终端质量评估通过网优平台获取用户呼叫详细记录数据，与校园用户清单进行匹配，按照终端进行汇总，统计出各类型终端性能指标。将评估结果反馈至前端市场部门，作为发展校园用户终端选择的建议。下表为某本地校园网依据Ec/Io-12百分比，统计出最差八类终端：序号终端接入次数Ec/Io-12dB次数Ec/Io-12dB百分比1A 631523.81%2B 5429517.53%3C 136519414.21%4D62812.90%5E 1381712.32%6F 1721911.05%7G114012010.53

25、%8H 2082110.10%2、用户终端评估的方法步骤步骤一：从企业信息化部获取最新校园用户清单；IMSI归属地校园所在地校园名称终端公司终端型号统计分析从企业信息化部获取的校园用户终端数据，可得出校园终端厂家、类型分布。步骤二：获取校园用户话单，通过从话单计算的用户级指标，与校园用户清单进行匹配，再按终端进行汇总，可统计出各终端公司、各终端类型性能指标。主要性能指标计算公式如下：4 校园区域网络优化专题4.1 覆盖优化专题无线网络覆盖优化是校园网络优化中的一个最重要阶段。为了全面提升校园网络覆盖水平，实现合理的基站布局、较低的干扰水平和优质的网络质量等目标，校园区域覆盖优化是校园专项优化的

26、关键内容之一。通常校园区域无线覆盖优化包含如下专题：1. 室内分布覆盖优化专题；2. 弱覆盖优化专题；3. 越区覆盖优化专题；4. 高层楼宇导频污染优化专题。在无线覆盖优化阶段，优化前网络覆盖评估结果为此阶段的输入。无线覆盖优化包括：覆盖问题判断，问题分析及定位，优化实施、优化实施后网络评估四个步骤，这四步骤根据优化目标和实际优化现状，循环进行，直至满足优化目标。校园区域无线覆盖优化流程如4-1图所示：图 41 校园区域无线覆盖优化流程1. 覆盖问题判断：根据上一阶段网络覆盖评估结果判断是否存在覆盖问题； 2. 问题分析及定位：对网络质量评估采集的数据进行精细的分析，定位导致覆盖问题的原因，并

27、提出优化建议；3. 优化实施：根据优化建议，做相应优化调整，包括射频优化调整、参数优化调整、干扰问题排查4. 优化后覆盖质量验证：优化实施后，通过网络质量评估的方法验证问题是否解决。4.1.1 室内分布覆盖优化专题校园区域的宿舍楼、办公楼等多以室内分布覆盖为主，室内分布覆盖优化专题是校园覆盖优化工作中的重点。图4-2给出室内分布系统优化流程。其中常见问题包括呼叫失败、掉话、话音质量差、数据业务性能差、干扰等，均可以通过如下流程进行排查分析。以上几个方面并不是完全独立的，在实际优化时，很可能是同时出现，层层嵌套的状态。室内分布系统优化流程： 图 42室内分布系统优化流程一图 43室内分布系统优化

28、流程二对问题出现的不同范围，做如下处理:一、 问题出现在整个建筑物所有时段1. 信源设备问题 信源为基站时，对信源设备存在的告警进行故障处理，包括板件故障、光模块故障、光纤故障等的处理等。 信源为直放站时，后台检查RSSI是否正常，排查直放站是否正常工作，若有多个直放站，需要逐个关闭，判断出问题的直放站；对于射频直放站，通过调整下行增益，调整前向功率，调整覆盖范围；通过调整上行增益，调整反向功率，减小干扰；对于光纤直放站，通过信令分析，判断是否为光纤延时过大，造成PN混淆，。2. 无法判断为信源设备的问题通过小天线测试，判断是信源问题还是室内分布系统的问题。注意，更换小天线的操作需要在关闭功放

29、的条件下进行。更换小天线后，可以进行正常的呼叫，则可以判断为室内分布系统的问题，否则为信源问题。 信源问题，对信源设备的无线配置进行检查，包括频点、CI、PN、LAC、信道增益等； 室内分布系统的问题，对室分系统的接头、馈线及器件进行检查。常见问题为接头脱落、松动、驻波比高，器件使用错误、器件接反、器件频点范围不符等。二、 个别楼层问题处理问题出现在个别楼层，重点怀疑是该楼层的分布系统出现问题，需要对该楼层的支路馈线接头、器件、天线进行检查和处理，可对该楼层支路的馈线接头处进行驻波比测试，判断是否存在接头松动、接触不良的问题；三、 窗口位置问题处理问题仅出现在窗口位置，则可以判断信源无问题、大

30、部分分布系统无问题。需要通过简单的测试判断是附近天线支路的问题，还是由于室外信号进入窗口位置引起的导频污染问题。1. 室内信号为主导频时，观察室外信号的PN和强度，进行邻区检查并互配，也可对该位置，进行室外基站的射频优化，射频优化时需要评估优化调整对室外原有覆盖区域产生的负面影响。2. 若室内信号较弱，室外信号为主导频时，则需判断是附近天线的输出功率太小，还是室分系统自身设计问题，判断方法为找到最近的天线，进行天线口输出功率的测试。 天线口输出功率较小时，可以通过后台的功率调整，增加天线口输出功率。 天线口输出功率无问题时，对该天线支路进行检查和调整，检查接头是否松动、天线质量是否有问题，假如

31、馈线固有损耗太大，可以考虑调整该层天线线路，如功分器、耦合器的接入点、馈线长短等，减少该天线的固有线路损耗；还可以考虑替换增益较高的天线。四、 进出口位置问题处理室内分布系统进出口位置问题多为邻区互配问题，检查并优化邻区关系。若怀疑进出口位置附近的天线输出功率有问题，可通过简单的测试进行判断，测试与判断方法和窗口位置相同。五、 个别时间段问题处理个别时间段出现问题，可能为忙时过载或个别时段的外部干扰，查看后台历史资源数据，分析是否存在过载现象及严重程度，给出过载解决方案；通过查看后台历史射频数据，分析RSSI的波动规律，判断是否存在干扰，制定干扰排查计划，详细见关于开展CDMA 基站RSSI

32、异常问题排查工作的通知（中国电信网优200914号）。4.1.2 弱覆盖优化校园区域的弱覆盖一般发生在两种场景：建筑物阻挡场景、深度覆盖不足场景。1、 建筑物阻挡导致的弱覆盖在校园内建筑物密集区域，由于阻挡等原因，易产生弱覆盖现象，如教学楼或宿舍楼旁的人行道。解决此类问题，可以采用射频优化和RRU覆盖的方法。 射频优化：主要手段是调整天线方向角和下倾角。进行天线调整时需注意对整体覆盖的影响，避免影响其他重要区域的覆盖，射频优化根据实际环境而定，方法比较灵活。 RRU覆盖：其思路是从主站小区分裂出一扇区，拉远至弱覆盖区域，用以有效解决弱覆盖问题。该方法主要优点是成本低、易实现。在RRU方案实施中

33、，若话务负荷较低，可采用同PN方案，避免产生导频污染现象，又可节省PN资源。 深度覆盖不足导致的弱覆盖有些校园楼宇未采用室内分布系统覆盖，而采用室外宏基站覆盖，可能存在深度覆盖不足的问题，针对此类问题，可采用的优化方法有： 射频优化，调整天线方位角、下倾角，增加基站站高，更换高增益天线等，需同时关注优化后的越区覆盖问题； 参数优化，增大小区发射功率、增大信道增益等，由于校园区域话务负荷较高，需同时关注功率拥塞问题； 若通过常规的优化方法难以解决弱覆盖问题，可新建室内分布系统，解决覆盖问题。4.1.3 越区覆盖优化越区覆盖问题是网络优化工作中的常见问题，在校园区域，越区覆盖一般有两种场景：校园基

34、站越区覆盖至校园外部区域，非覆盖校园区域的基站越区覆盖至校园内部。引起越区覆盖问题的原因一般有： 基站站址过高，包括校园内部基站和校园周边基站； 无线环境复杂：地理环境复杂、高楼较多，无线信号经楼体反射覆盖较远； 基站结构不合理，基站距离过近；非覆盖校园区域的基站越区覆盖至校园内部，可能导致校园区域出现导频污染现象，用户若在不稳定的越区信号建立呼叫，易产生呼叫失败或者掉话，影响校园用户的体验；由于校园区域网络负荷较高，校园基站越区覆盖至校园外部区域，更容易导致网络负荷不均衡，在保证覆盖的前提下，尽量避免越区覆盖。校园越区覆盖问题分析方法如下：1. 通过对校园进行DT测试和CQT测试,观察是否有

35、非覆盖校园区域的PN出现，再根据导频强度判断是否为越区覆盖信号；通过校园外部区域路测，分析单PN覆盖图，判断是否越区。此工作可在网络覆盖质量评估阶段完成。2. 使用网优平台的可视化功能，判断呼叫的接入位置、终止位置，结合地形地貌及基站分布信息，判断是否存在越区覆盖的问题。校园越区覆盖优化方法如下：1. 射频优化方法，可采用调整天线的方位角并利用建筑物阻挡限制覆盖距离、增大天线的下倾角、降低天线的挂高、更换低增益天线等优化方法。优化调整时，需要注意的问题有： 若天线为非电调天线，机械下倾角又过大时，将导致天线波瓣图变形，可更换为电调天线，解决此类问题； 避免出现弱覆盖问题；2. 参数优化，降低基

36、站的发射功率、控制信道增益等参数，同时也需要注意避免出现弱覆盖问题；3. 对于网络结构不合理的基站，根据实际情况对其方位角进行调整，和周围基站覆盖有大面积重叠的扇区，可以考虑关闭，必要时可以考虑搬迁站址。4.1.4 高层楼宇导频污染优化一些大型综合高校有高层楼宇，这些楼宇多为办公楼、教学楼，很少是宿舍楼。高层楼宇由于无线信号复杂，极易产生导频污染现象。高层导频污染问题解决方法可参考集团网优中心下发的CDMA 网络高层导频污染优化方案。4.2 校园区域资源优化资源优化的目的是合理配置网络资源，提高资源利用率，减少拥塞，保证网络健康运行和用户感知良好。校园区域用户高度集中，用户活动的规律性更加剧了

37、用户分布的集中程度。并且，校园每用户话务量一般大于全网平均水平。这些原因导致了覆盖校园的基站话务负荷较高，教学区和宿舍区的基站尤为明显，极易出现拥塞现象。校园优化要在保证校园深度覆盖的基础上最大限度地保证校园网络的容量需求。因此，资源优化是校园优化的重要内容。校园区域资源优化不但要考虑现网资源利用情况，还要结合现网用户话务模型及计划发展用户数，进行校园区域网络容量评估。详见3.3章节。校园区域资源优化按CDMA 1X资源优化和EVDO资源优化分别阐述。4.2.1 校园1X无线资源优化对于2G终端比例较高的校园，CDMA1X资源优化着眼点在于合理分配语音、数据业务资源，在保证语音容量的同时，尽量

38、适应校园用户数据业务的使用习惯，做到语音与1X数据业务协同优化。在校园1X资源优化中，首先，基站要采用合理的载频配置原则。在此基础上，资源优化会涉及到两个层次：载频或小区间的话务均衡，通常不涉及资源配置的改变；基站的物理或逻辑资源的调配，通常涉及资源配置的改变。4.2.1.1 校园基站多载频配置原则与话务均衡校园基站进行多载频配置时，应综合考虑1X语音、1X数据及DO数据业务量的大小，在优先保证语音业务需求的前提下，合理配置载频类型和属性。 建议将1X语音和1X数据载频分开，不设置混合载频。由于数据业务的突发性对语音业务有较大影响，语音业务容易造成Walsh碎片，为减轻相互影响，应将1X语音和

39、1X数据载频分开，不设置混合载频。可根据语音业务需要，将语音载频优先设在大网连续覆盖载频上，在满足语音容量后，其余载频可设置为数据载频。并且可设置相关门限，使数据业务难以向语音载频溢出，保证语音业务资源不被大量的数据业务抢占。而语音业务应允许向数据载频溢出。 由于校园基站话务量极大，所需载频配置比大网高，所以会出现多载频孤岛站。此时，非连续覆盖载频的功率要小于大网连续覆盖载频的功率，保证前者的覆盖范围与后者一致或略大于后者。如果功率相同，由于非连续覆盖载频信号较纯净，会造成覆盖范围不一致，引发各种问题。 对于校园多载频基站，建议用户只在大网连续覆盖载频上分频待机，在呼叫建立时进行通过指配算法选

40、择承载业务的载频。这样一则节省Walsh码资源，二则避免驻留在非连续载频上的边缘用户，在起呼时指配到覆盖范围更小的连续载频上，造成接入失败。 对于多载频孤岛站，可考虑对其周边小区配置非连续载频上的伪导频，并添加向伪导频载频的单向邻区关系，此时要注意相关的邻区参数设置。载频间的话务均衡，是在小区内的各载频间，合理配置不同载频的业务属性和硬指配门限等，达到各载频间话务相对平均的目的。对于校园这种话务密集区域来说，载频间的话务均衡是非常需要关注的工作。跨载频指配一般是基于载频的功率负荷或者基于载频上的用户数。对于校园网络，由于用户集中在校园范围内，多为近端用户，系统一般不存在功率拥塞，选择以用户数作

41、为硬指配的参考量，能获得更好的均衡效果。小区间的话务均衡，是通过射频覆盖控制和参数优化，包括调整天线物理参数、发射功率、切换参数、启用动态软切换、关停载波等方式，精准控制小区的覆盖范围，降低软切换比例，在本小区和邻近小区之间分担话务，减小高负荷小区的话务压力，解决拥塞等。如果校园小区的软切换比例过高，会占用大量的前向功率、Walsh码、CE等资源，导致资源浪费。通过调整小区的射频参数、切换门限、切换定时器、动态软切换斜率和截距等，在不影响切换成功率的前提下，降低软切换比例，进行小区间的话务均衡，可以减少对资源的占用，减少拥塞。对于教学楼、图书馆、食堂、宿舍等全由室分系统覆盖的校园，应当尽量控制

42、室外基站不要覆盖到室内区域，避免室内外小区间软切换过多，浪费室外基站的资源，导致室外基站拥塞。必要时，可关停部分室外扇区，仅保留满足学校周边室外基本覆盖所需的扇区和覆盖学校操场等室外活动区域所需容量的扇区。4.2.1.2 Walsh码资源优化校园用户使用小流量、常在线类业务的比例很高，极易造成1X数据业务引发Walsh码拥塞；如果语音用户过多，也会出现语音业务引起Walsh码拥塞。可以从日常话统和监控中，查看Walsh码拥塞次数、Walsh码话务量、Walsh码最大占用数等来判断是否存在Walsh码拥塞。如果有Walsh码拥塞，可采取如下优化手段： 射频覆盖控制和切换参数优化。可以通过天馈和切

43、换参数调整、开启动态软切换等来缩小覆盖范围、降低软切换比例、减少Walsh码资源占用。详见小区间话务均衡。应尽量减少室外站覆盖到已建设室分的教学区和宿舍区，以降低软切换比例。 开启RC4功能。通过开启RC4，使Walsh码增至128阶，可大大缓解Walsh码拥塞。但要注意，单个RC4用户比RC3 用户前向功率多消耗20%，将导致前向功率容量损失。因此，用户分布集中、无功率拥塞的基站比较适合启用RC4。校园的室内分布基站，一般功率余量较大，因此开启RC4功能效果明显。校园的室外基站，一般来说，用户多为小流量和近点用户，功率资源消耗不大，开启RC4也会有较好的效果。要注意观察开启RC4后小区是否存

44、在功率资源不足的拥塞。对语音载频可不采用RC4。对1X数据载频，根据业务量大小的不同，可配置合理的启动门限（根据载频功率使用率、Walsh 使用率），动态启用RC4；也可强制给FCH和SCH都分配RC4。 前反向SCH限速。校园1X数据用户多使用小流量、常在线业务，平均速率4-5kbps或更低。如果不对SCH分配做控制，信号好的用户很容易申请到高倍速SCH，大量占用Walsh码等资源，导致拥塞。可限定SCH最高速率，比如最高速率设为2倍速或4倍速。也可以提高基站前反向SCH分配的导频门限值，加大用户申请到高倍速SCH的难度，从而减少对系统资源的占用。 减小休眠定时器。对于1X数据业务引起的Wa

45、lsh码拥塞，可以减小从激活态到休眠态的定时器。小流量、常在线数据业务每次突发传输的有效数据量很小，但在从激活态到休眠态的时间里，空口资源不释放，持续占用CE与Walsh码资源，造成资源浪费。因此，减小休眠定时器，使之与校园的小流量、常在线业务特性匹配，可节省网络资源，容纳更多用户。 新增载频或基站、扇区分裂、新建室分。如果校园小区话务负荷过高，可通过新增载频、新建基站来分流话务，减小原有小区的话务负荷，减少Walsh码拥塞次数。增加载频时注意要根据引起Walsh码拥塞的原因，合理配置载频类型（语音或数据）。对于不便新增基站的情况，可以考虑采用劈裂天线进行扇区分裂，比如三扇区改四扇区，可以较快

46、捷地解决学校的容量不足问题。对于基站密度较高的区域，可以通过新建室分系统吸收话务，解决Walsh拥塞问题。4.2.1.3 CE资源优化基站的信道单元（CE）为资源池共享工作方式，扇区之间共享CE资源。不同站型的CE配置原则，可参考中国电信运维201091 号文中国电信CDMA20001X 无线网络资源调整指导手册。如果计划新发展用户，需进行校园网络CE资源评估，可参考3.3章节。通过日常话务统计报表，查看业务信道拥塞率、CE拥塞次数、CE话务量等判断是否存在CE不足引起的拥塞。存在CE不足现象时，主要的优化方法有： 射频覆盖控制和切换参数优化。通过天线调整、切换参数调整，来缩小扇区覆盖范围、降低软切换比例、减轻