（0355）《青心理学》网上作业题及答案.doc

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1、（0355）青年心理学网上作业题及答案1：填空题1. 美国心理学家 于1904年发表的两卷本名著青年期：它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系，标志着青年心理学的诞生，他也因此被称为“ ”。2. 青年的情绪来得快，平息也快，常是暴风雨式的，所以.霍尔和许多心理学家将青年期比喻为“ ”的时期，意指青年是一个不平静的、动荡不安的时期。参考答案：霍尔(C.S.Hall) 青年心理学之父 人生航程中的疾风怒涛。2：论述题以自己为例，谈青年自我意识的特点参考答案：1.独立意识的发展2.自我意识的分化3.强烈关心自己的个性成长4.自我评价的成熟5.较强的自尊心3：论述题青年时期

2、的心理压力有哪些？参考答案：毕业和就业的压力、人际关系的压力、家庭的压力、婚恋的压力等1：论述题1.举例说明青年期的基本特征.2. 论述影响青年社会化的各种因素。参考答案：1:过渡性、闭锁性、独立性、发展性、动荡性、继承性、探索性、创造性、社会性。2.社会文化、家庭、学校、同伴群体、宏观的社会变迁、生物学遗传基础等。2：填空题1人所以能够被社会化，是由人类的 决定的。2社会化过程是一个 的过程。3社会文化一般包括 三种类型。4 最早提出发展课题的概念。5艾里克森认为青年期的发展课题是解决 的危机。参考答案：1.是由人类学习潜能和独有的语言系统2.社会教化和个体内化3.物质文化、精神文化和行为文

3、化4.哈维格斯特5.同一性与同一性混乱1：论述题1. 简述青年认识自我的途径有哪些。2. 什么是青年情绪的社会化？参考答案：1.通过他人的评价与比较来认识自己；参加各种活动、尝试不同的经验来认识自己；通过内省来认识自己。2.婴儿有着先天的基本情绪，他们的情绪表现是直接而不带任何修饰和掩盖的。任何人都可以从他们的情绪表现中看到他们真正的情绪。但是随着人的成长，随着人们的社会性的增加，情绪表现就不再具有那么清晰的可读性了。社会文化要求的结果使得人们的情绪复杂化，情绪表现也就出现了复杂性。情绪的这个变化过程就叫做情绪的社会化。1：论述题1. 动机有哪些功能？2. 简述青年需要的基本特性参考答案：1.

4、激发、指向、维持和调节2.复合性、强烈性、矛盾性、易变性、时代性。1：论述题1. 兴趣对青年发展的意义是什么？2. 简述青年价值观的一般特点。参考答案：1.推动青年丰富知识、开阔视野和富有成效地工作；促使青年个性特征的完善发展和全面成长；2.自主性、阶段性、广泛性、从众性、新异性、短暂性、可塑性。1：论述题1.青年性格发展基本特点是什么？2.影响青年爱情的因素有哪些？参考答案：1.青年性格发展的加速与稳定；青年性格发展的整体性更加明显；青年性格发展与青年其他心理现象和行为之间的相互作用更为增强；青年对性格的自我认识与控制的水平日益提高；青年性格特征的外部表现形式更为丰富复杂。2.容貌、性格、兴

5、趣爱好、个人能力、责任感、职业、家庭与社会等1：论述题1、解释青年心理学的含义。 2、青年心理学的理论任务和实践任务分别是什么？ 参考答案：1、答案答题指引：青年心理学是研究青年期心理特点及其发展规律的科学。 2、答案答题指引：青年心理学的理论任务主要是揭露青年期心理现象的本质和它发生发展的规律。青年心理学的实践任务是运用青年心理学的知识以更好地培养和教育青年。 1：论述题1、对青年期的划分应该注意什么问题？ 2、青年期有哪些基本特征？参考答案：1、答案答题指引：由于划分青年期的依据包括生理、心理和社会因素三个方面，它们与年龄的增长并不一定完全吻合，而且不同时代、不同地区、不同民族和不同个人在

6、青年期的具体时限和发展速率上也存在着差异。因此，只有综合考虑生理、心理和社会三种因素，才能比较客观地划分青年期的全距，进而也才能比较准确地研究和概括青年心理发展的特点。 2、答案答题指引：青年在生理、心理和社会诸方面的发展，总体上表现为过渡性、闭锁性、独立性、发展性、动荡性、继承性、探索性、创造性和社会性等特征。 1：论述题1、青年心理学研究的功能有哪些？ 2、青年心理学研究有哪些基本原则？ 3、青年心理学研究分为哪几个步骤？ 4、青年心理学研究有哪几种类型？ 参考答案：1、答案答题指引：青年心理研究的第一个功能是检验某种理论假设。青年心理研究的第二个功能是形成有关行为的新假设。青年心理研究的

7、第三个功能是解释和预测青年的行为。 2、答案答题指引：（1）客观性原则。即按照客观事物的本来面目予以揭示。（2）发展性原则。世界上一切事物都处在运动和发展变化之中，心理现象也不例外。（3）系统性原则。从心理研究的系统观来看，青年的心理是一个开放的、整体的、多层次的系统。（4）差异性原则。青年的心理既具有普遍性或一般性，也具有特殊性或个别性。 3、答案答题指引：青年心理学研究一般分为五个步骤：（1）选择课题、提出假设。（2）设计研究方案。具体为：a选择研究对象；b确定研究变量；c、用操作性定义使概念具体化。（3）搜集资料。（4）整理与分析资料。（5）解释结果和检验假设。 4、答案答题指引：青年心

8、理学研究一般可分为三大类型：（1）纵向研究、横断研究和聚合交叉研究。纵向研究指在青年发展的过程中收集连续性的资料以探求青年心理规律的研究方式。（2）横断研究指在同一时期选取发展过程的某一或某些阶段以探求具有代表性的心理和行为的特点的研究方式。（3）聚合交叉设计。为了克服纵向研究和横断研究的缺陷，近年来研究者主张采用将二者结合起来的聚合交叉设计，即在纵向研究中分段进行横切面研究，它既可克服纵向研究的缺陷，又可保持横断研究的许多长处。 1：论述题1、西方的青年心理发展理论有哪几个流派？2、解释何谓心理断乳？3、什么叫自我同一性？4、什么是观察学习？参考答案：1、答案答题指引：（1）生物学理论。生物

9、学理论将青年心理的发展看作是生理上成熟的过程，以生物变化和成熟去解释和推断青年心理发展的特点和水平。 （2）心理动力理论。其核心的原则有两条：一是强调个体过去的经历对现在行为的影响；二是强调本能(instinct)特别是性本能的作用。 （3）人格发展理论。人格发展理论认为，青年心理发展的过程就是其人格发展的过程，而人格发展的过程又是青年内部世界固有的、潜在的价值展现的过程。 （4）认知发展理论。在青年期，认知发展特别是在思维能力和道德推理能力上的发展进入了一个新的阶段。认知心理学也对青年心理的发展有深入的探讨。 （5）社会认知理论。社会认知理论重视学习在个体行为上的重要作用，青年的行为和人格是

10、学习的结果，个体所处的环境会塑造和修正其行为。社会认知理论不看重遗传与生物性对发展的影响，而看重个体所处环境的作用。 （6）社会文化理论。社会文化理论从社会环境的角度来探讨青年心理的发展问题，特别是对青年发展所造成的影响。 2、答案答题指引：心理性断乳是指青年通过发现自我，产生对生活的设想，扩大自己的生活领域，从而进入一个崭新的时期，开始要求从儿童时代那种被父母保护、监督、依赖的关系中摆脱出来，自己决定自己的行动，并在家庭中要求获得平等和独立的地位的现象。 3、答案答题指引： 所谓自我同一性是指对自己是谁、是什么的认识以及对自己的评价。4、答案答题指引：所谓观察学习，是指通过观察他人（榜样）所

11、表现的行为及其结果而习得复杂行为的过程。1：论述题1、简述朱智贤的儿童、青年心理发展理论。2、 简述张增杰的青年心理发展理论的主要观点。参考答案：1、答案答题指引：（1）、心理发展的辩证观。朱智贤（1963）用辩证唯物主义的观点，在系统地研究、分析中外历史上各种心理学流派的心理发展观的基础上，探讨了儿童、青年心理发展中关于先天与后天的关系、内因与外因的关系、教育与发展的关系、年龄特征与人体差异的关系等一系列重大的理论问题。 （2）、研究方法的系统观。朱智贤强调用系统的观点研究儿童、青年心理的整体发展。他主张发展心理学家要学好辩证唯物主义的“普遍联系”和“不断发展”的观点及系统科学。 （3）、学

12、科取向的实践观。朱智贤提出坚持在教育实践中研究具有中国特色的儿童、青年心理学。他强调必须坚持在实践中，特别是在教育实践中研究儿童、青年心理的特点和发展。 2、答案答案指引： （1）注重研究青年的自我意识。张增杰认为，自我意识的发展是青年期特别是青年中期心理发展的首要问题，应特别加强研究。他认为，自我意识在一种情况下是指人能够觉察、体验或说意识到自己的心理活动的过程与结果，在另一种情况下是指人所意识到的自己心理活动的内容及其特点。 （2）深入探讨大学生的心理面貌。他着重从大学生心理发展所达到的水平、主要心理特点的两面性以及内心矛盾三个基本方面对青年大学生的心理面貌加以考察。他认为：人的心理是不可

13、分割的整体，只能在完整的意识活动中才能了解其真实面貌。但在研究时却不能不在考虑其整体性的前提下，从分析的角度着眼，分别考察青年大学生心理各个方面的主要特点。 1：论述题1、解释青春期的含义。2、简述青春期发育所包含的主要内容。3、男性和女性在青春期时性发育过程有什么异同。 参考答案：1、答案答题指引：青春期(puberty)是青年早期性机能开始发育、逐渐成熟、最后成为生理上成熟的青年的一个过渡阶段。 2、 答案答题指引：青春期性发育的过程；青春期身体成分；青春期内分泌。 3、答案答题指引：第二性征、生殖器官等方面。 1：单选题1、儿童脑的形态发展到几岁就已经达到成人水平（ ）A：9个月B：2岁

14、C：7岁D：1214岁参考答案：D2：单选题2、大脑皮层各区机能发育成熟的时间不同,发展成熟的先后顺序是（ ）。A：枕叶 颞叶 顶叶 额叶B：枕叶 颞叶 额叶 顶叶C：额叶 枕叶 颞叶 顶叶D：颞叶 枕叶 顶叶 额叶参考答案：A3：论述题青年生理发育的基本特点有哪些方面的参考指标。参考答案：答案答题指引：身体形态、体内机能的健全、运动素质的发展、大脑和神经系统的发育 1：论述题1、青年生理发育对心理的影响主要表现在哪些方面？2、青年期非常在乎自己的仪表长相，体型无疑会对心理产生的影响。举例说说这一时期容易产生的消极情绪？参考答案：1、 答案答题指引：身体形态发育对心理的影响；早晚熟对心理的影响

15、；性发育对心理的影响。 2、 答案答题指引：焦虑、自卑、抑郁等。 1：论述题1、解释社会化的含义。 2、社会化有哪些类型？3、简述社会化与个性化的关系 参考答案：1、答案答题指引：社会化是一个自然人转化为社会人的过程。一个新生儿只是结构功能最高级的生命有机体，它要成为社会的一员，在社会中生活，就必须进行长期而复杂的学习，这个学习过程就是社会化。 2、答案答题指引：按社会化的阶段、内容、方向、实施者的性质等，可以分为10个类型：道德社会化；政治社会化；经济社会化；民族社会化；语言社会化；虚拟社会化；角色社会化；情绪社会化；反向社会化；再社会化。 3、答案答题指引：个性化是与社会化相对的概念，指个

16、体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时也形成个人独特性的过程。社会化与个性化过程是不可分割的统一体的两个方面。社会化保证了人类社会文化传承，个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性。另一方面，每一个具体的社会化执行者还具有自己独特的倾向与方式，从而导致每个人的社会化有其独特的一面。个人的个性化是与社会化同步进行、同时实现的。一方面，社会对于一个特定群体有着相对一致的期望和对待，同一个特定群体中生活的人会有着系统化的共同社会生活。 1：论述题1、简述学校教育对青年心理发展的作用。 2、简述家庭在青年发展过程中的功能。3、简述青年同伴关系的功能 参考答案：1、答案答题指引：

17、学校教育对青年心理发展的作用，主要表现在开发智能和塑造人格两个方面。 （1）开发智能。智能主要的是指一个人的认识能力，它表现在受教育者的学习、分析问题和解决问题的能力上。一个人的智能发展虽以脑的发展、成熟为自然条件，但主要的是在生活条件特别是在教育条件下实现的。教育在智能发展中是起主导作用的。 （2）塑造人格。青年人格的发展过程，也和智能发展过程一样，主要是在生活条件和教育影响下逐步实现的。学校教育可以对青年学生的价值观的确立、道德规范的内化、社会角色的学习、性格的形成、情绪情感的表现、自我的完善等等人格特征的发展产生重要的影响。 2、答案答题指引：（1）家庭要能够提供其成员的物质生活需要和对

18、外界危害事物的保护力量；（2）家庭要提供人与人之间的亲情和塑造亲近和谐的人际关系能力；（3）家庭要能通过子女与家庭的认同作用而培养综合性的人格和社会生活的适应能力；（4）家庭要能提供性知识和性教育，以培养子女的性身份和性角色的实现能力；（5）家庭要能塑造其成员的社会统合行为、社会角色扮演和培养其社会责任感；（6）家庭要培养其成员的学习动机、求进步的欲望和创造的能力；（7）家庭要能传达文化给下一代，并培养下一代有创新文化的能力。 3、答案答题指引：概括起来，青年同伴关系的功能有以下几点： （1）发展健全的人格。交往是个性形成、发展与实现的前提和基础。青年是在与其他社会成员的交往中形成作为社会成员

19、所必须具备的人格品质的。 （2）调节行为，促进心理健康。人的健康而又完整的精神面貌是在人际交往当中形成的。实践证明，建立积极的同伴交往是改善不良心理状态和不良行为习惯的最佳矫正方案与策略之一。良好的同伴交往可以预防各种不良的心理行为问题。 （3）满足情感交换与沟通的需要。同伴人际交流可满足人们情感交流和沟通的心理要求。情感交流是同伴间的重要交流，亲密的同伴也最能实现情感上的共鸣和心理的相容。 1：论述题1、什么是角色？ 2、青年社会化的机制有哪些？ 参考答案：1、答案答题指引：所谓角色，是指一定社会身份所要求的一般行为方式及其相应的内在心理状态。 2、答案答题指引： （1）角色引导机制。青年的

20、角色是其社会化中自我同一性的核心。从心理学的研究来看，任何人的行为只有得到了周围社会的接纳和承认，才能够形成稳定的自尊感和确立稳定的自我同一性，才有可能获得自信和安全感。 （2）社会比较机制。青年社会化目标状态的最终实现，是其不断进行自觉和不自觉选择比较的结果。大量的社会心理学研究已经很好地证实了社会比较对于青年的社会化具有深刻的影响。社会比较是青年形成自我意识的需要，是青年社会化的动力。 （3）学习机制。社会学习机制主要指的是观察学习机制，以及替代性强化机制，它对于个体的社会化过程起着十分重要的作用。 （4）认同机制。青年社会的认同机制主要包括自我主观认同和亚社会认同两种。自我主观认同。自我

21、主观认同是通过社会化过程中预言的自我实现机制实现的。预言的自我实现，是对某些事项即将发生的预期和估计导致这件事情果真发生的社会心理过程。亚社会认同。亚社会是相对于宏观意义上的大社会来说青年生活于其中、直接接触的社会环境，有时也指对应于大社会背景存在的较小社会背景。 1：论述题1、什么是发展课题？ 2、哈维格斯特提出的青年发展课题结构包含哪些内容？ 参考答案：1、答案答题指引：发展课题是指人在社会中为实现健全的成长和发展，所必须完成的学习或训练目标。 2、答案答题指引： 对身体的发育及其变化予以理解和适应； 从精神上脱离家庭或成人而自立； 学习并在学习过程中逐渐完善作为男性或女性的性别角色； 对

22、新的人际关系，特别是对异性关系的适应； 学习如何认识自我和理解自我； 学习如何认识社会和对待社会； 学习并确立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观； 学习并掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能； 做选择职业和工作的准备； 做结婚和过家庭生活的准备； 1：论述题1、什么是性心理？ 2、什么是性别角色？ 3、简述性心理的结构。参考答案：1、答案答题指引：性心理：关于性问题的心理活动，是主体有关性生理、异性对象及两性关系的反映，也称性意识。 2、答案答题指引：性别角色是社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式。男女两性不仅依照一定标准进行划分，而且还要担任不同的社会角色，承担不同的社会责任，

23、遵守不同的行为规范，形成不同的心理倾向和人格特征。 3、答案答题指引：性心理涉及对性的认识、性的情绪体验、对性行为的控制等与性有关的一切心理活动，性心理的结构即可分为以下四种基本成分。 （1）性感知：感知是对有关性的事物的感知，包括与性内容有关的视觉、听觉、触觉、运动觉和内部感觉等。性感知是产生其它性心理的基础。 （2）性思维：是对有关性的问题的思考与想象。 （3）性情绪：是对性活动和异性对象的态度的体验。 （4）性意志：是主体对性行为、性活动的控制和调节。 性心理各成分相互联系和制约，其中性思维起主导作用。 1：论述题1、简述青年性心理的表现。 2、常见的青年性行为有哪些？ 参考答案：1、答

24、案答题指引： 青年性心理表现是多种多样的，一般有以下几方面： （1）对性知识的追求 （2）对异性的爱慕与追求 （3）性欲 2、答案答题指引： 常见的青年期性行为包括： （1）手淫（2）性梦与梦遗（3）婚前性关系（4）爱抚 1：论述题1、青年期遇到的性心理问题有哪些？ 2、简述对我国青少年进行性教育的必要性。参考答案：1、答案答题指引：性压抑的青年表现为对性的问题一概回避，认为性问题令人羞耻，甚至下流，对自己的“非分”念头产生罪恶感。因此强制性地把自己的本能冲动和对异性的兴趣和爱恋压抑起来。表面上对性的问题避而远之，但内心却充满矛盾、冲突和痛苦。 性罪错，指青年做出违反道德、甚至违反法律的性行为

25、；性恐惧，常见于青年早期刚进入青春期的初中学生，面临身体内部和外部的变化，第一性征和第二性征的出现，尤其是月经和遗精现象感到惊慌和恐惧，有的误以为自己生病而忧心忡忡；性骚扰是他人所施加的引起严重心理困扰、与性有关的行为，包括恶意的性表示、性交的要求以及其它具有性含义的言语和动作等。 2、答案答题指引：近20年来，我国青年性生理、性心理和性行为总体上呈现出以下特征：性生理发育前移；性心理发展提前；性行为低龄化；性观念开放化；接受信息频繁化、广泛化；性罪错上升和低龄化；性知识贫乏。这些现象已成为社会关注的重要话题。加强对青少年进行正确适时的性教育的呼声日渐强烈。 1：论述题1、解释自我意识的含义。

26、2、自我意识的特征是什么？3、自我意识对青年人格发展的影响是怎样的？参考答案：1、答案答题指引：自我意识(self-consciousness)是个体对自身状况的意识。自我意识的成熟是青年心理成熟的本质因素之一。 自我意识首先是一种意识活动。意识是对外部刺激和内部心理事件的觉知，它是借助于语言对客观现实反映的高级形式，是人类所特有的心理现象。 2、答案答题指引：自我意识具有四种基本特征：意识性、能动性、独特性和社会历史性。 3、答案答题指引：自我意识的发展水平是人格发展水平的重要标志；自我意识维持着人格发展的稳定性和连续性，影响人格的健康发展；自我意识是人格发展呈现个体差异的重要原因；自我同一

27、性的确立影响个人价值观的形成和稳定。1：论述题1、解释量表法。2、解释“二十问法”。3、什么是Q分类法？ 参考答案：1、答案答题指引：量表法是一种通过将量表施测与被试，然后采用专门的统计方法统计分析调查结果的方法。 2、答案答题指引：“二十问法”（TwentyStatementsTest）由“完成句子测验”（CompletingSentencesTest）演变而来，也叫做“你是谁测验”（WhoAreYouTest）或“描述自我的测验”（DrawingYourselfTest），是一种开放式的问卷(KuhnMcPartland,1954)。进行测验时，可以用以下语句作为指导语：“现在我将问你二十

28、次你是谁。请你把头脑中所出现的答案一一写出来。例如我叫某某，我的体重是65公斤，我是一个诚实的人等等。请不要有所顾虑，也不要多做考虑，想到什么就回答什么。” 3、答案答题指引：Q分类法由史蒂芬斯（Stephenson，1953）所创建。Q分类法要求被试将许多描述自我特征的词汇卡片按照符合自身的程度进行分类。具体操作程序如下： 被试首先被要求坐在一张桌子旁边，桌上从左自右排放9个小纸箱，最左边的小纸箱上标注“最不像我”，最右边的小纸箱上标注“最像我”，中间的7个纸箱则代表从“最不像我”到“最像我”之间的不同符合等级。其次，被试被要求将100张写有描述自我特征的词汇（如外向的、冷静的、乐于助人的）

29、的卡片按照“最不像我”到“最像我”的符合自己的程度分别放在9个纸箱中。 1：论述题1、青年自我认识发展的特点是什么？ 2、青年自我体验发展的特点是什么？ 3、青年自我调控发展的特点是什么？参考答案：1、答案答题指引：青年的自我认识的发展可以从广泛性、独立性、稳定性、适当性、矛盾性、深刻性等方面加以分析。 2、答案答题指引：自我体验的丰富性；自我体验的敏感性；自我体验的深刻性；自我体验的波动性；自尊感与自卑感；青年的自我价值感。 3、答案答题指引：自我意识具有四种基本特征：意识性、能动性、独特性和社会历史性。1：论述题1、什么是智力？ 2、智力发展对青年有什么样的意义？ 参考答案：1、答案答题指

30、引：智力(intelligence)是指人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理能力的总和，是一种一般的能力。 2、答案答题指引：智力的发展对于青年的发展具有多方面的意义：是获得知识技能、完成学业的心理基础；是促进人格独立的重要条件；也是保持心理健康的基本标准。 1：论述题1、青年智力发展的过程中，记忆力呈现什么样的发展特点？2、青年早期智力发展的特点？ 参考答案：1、答案答题指引：记忆是人脑对过去经历过事物的反映。它是通过识记、保持，再认、回忆等过程得以实现和完成的。记忆力，指的是人脑储存和重现过去知识经验的能力。 青年时期，由于年龄的增长、生理机能的发展，其记忆的能力也完全进

31、入了一个全盛的时期。这一全盛时期的突出特点表现在如下几个方面：（1）青年记忆的容量增大；（2）青年有意记忆逐渐占据主导地位；（3）青年意义记忆的能力日益增强；（4）青年抽象记忆的水平也开始有所提高 2、答案答题指引：青年早期的智力与能力的发展表现在两个方面，在量的方面，各种基本的智力因素，语言、感知觉、记忆与想象以及思维等能力都得到了进一步的提高和完善，使其能够更轻松、有效地完成各种任务；在质的方面，青年的表现在认知结构以及思维过程的具体变化上，青年的认知结构已经使其能够运用假设、抽象的概念、逻辑的法则以及逻辑推理的手段，问题解决的成功率和精确率提高。 1：论述题1、影响智力发展的因素。2、青

32、年智力开发需要哪些主体条件？参考答案：1、答案答题指引：智力的发展受多方面因素的影响，是天性和教养综合作用的结果。天性主要是先天的生理因素，教养指的是家庭、教育、个人生活经历等因素。 2、答案答题指引：智力的需要的主体条件是：树立智力开发的主体观；树立智力开发的综合观；把握智力开发的关键点，以个体思维品质的改变为突破口。1：论述题1、什么是情绪？2、情绪表情的社会化主要体现在哪些方面？ 参考答案：1、答案答题指引：情绪(emotion)是人的需要是否得到满足而产生的一种主观体验和反应。由于人的各种生理性需要和社会性需要是否得到满足，就会产生各种肯定或否定的情绪，人具有喜、怒、哀、惧是四种基本的

33、情绪。 2、答案答题指引：情绪具有社会化特征，而情绪的社会化必然导致表情的社会化。表情的社会化反映在有复杂形式的表情上。不同基本情绪的表情可以有机地组合在一起，构成特殊的复杂表情。还会有一些全新的表情出现，诸如困惑的表情、无可奈何的表情、炫耀的表情、狡诈的表情、狰狞的表情、傲慢自负或不可一世的表情、坚定的表情、献媚的表情，等等，都是人在社会中长期冶炼、锻造的结果。 1：论述题1、如何理解青年情绪的矛盾性和两极性？ 2、青年时期移情具有哪些特点？ 3、青年时期的敌意和攻击带有哪些特点？ 参考答案：1、答案答题指引：青年的整个身心发展都处于在从儿童期向成年期过渡的时期。这种过渡的地位和发展状态决定

34、了他们的情绪的发展常常具有双重性，就是说，既具有儿童的某些特征，又具有成人的某些特征，表现出矛盾性和两极性的特点。表现为：既稳定又冲动；既短暂又持续；既掩饰又坦率；既广泛、深刻又单纯、肤浅；既自尊又自卑；既满怀激情又温柔细腻；既满怀激情又温柔细腻。 2、答案答题指引：移情（empathy）是指觉察、理解、体验和评价别人情绪和情感的能力,也叫感情移入、共情。青年移情的范围比儿童大得多，他们会对高兴的情感、愤怒的情感以及恐惧的情感等产生移情反应。随着认知水平的提高，情感的发展，及对自己和别人的感情和需要的理解的深入，在移情水平的深度上，青年也比儿童有很大的进步。 3、答案答题指引：敌意是对他人的敌

35、视和憎恨的情绪，它可以指向特定的人也可以不指向特定的人。敌意是一种消极情绪，通常是由挫折引起的。敌意不仅影响与人交往，也会引起攻击行为。攻击是有意伤害他人的身体与精神的行为。青年的攻击行为具有下列特点：男性比女性更具有攻击性，并且男性倾向于直接的身体攻击，女性更倾向于语言的攻击；家庭社会经济地位低的青少年更容易表现出攻击行为；从儿童到青年的转变中，攻击行为的道德性质逐渐增加，面对冲突或身体攻击时的控制力增加，攻击行为逐渐减少。 1：论述题1、什么是情绪调控的转移法？ 2、什么是情绪调控的自激控制法？ 3、青年情绪智力的特点？ 参考答案：1、答案答题指引：这是一种调控情绪的常用方法，一般可以分为

36、注意转移法、思想转移法和行动转移法几种。 注意转移法情绪常常是因为注意到某件事或某个事物而引起的。注意目标的转移，可以引起相应的情绪变化。 思想转移法人们常常因为在某件事情上想不通而生气，如果一味想下去，就会越想越生气。如果能想想别的问题，或者从同一问题的另一些角度想想，则有可能从烦闷、气愤中解脱出来。 行动转移法我们常说“化悲痛为力量”，就是行动转移法的例子。一个人悲痛时，可以劝慰他，把悲痛化为力量，用在劳动、工作或学习上。 2、答案答题指引：自激控制法即充分利用兴奋与抑制的诱导规律，使一时产生的消极情绪转化到积极性的情绪中来，或使原有消极情绪体验，被某种强烈的兴奋性所代替，原有消极情绪体验

37、，被某种强烈的兴奋性所代替，原有情绪体验被抑制的方法。 3、答案答题指引：国内的一些研究结果表明：总的来说大学生情绪智力表现出正向趋势；但在各个因素中，发展却不平衡。总的特点是情绪的意识方面强于情绪的行为方面。最高的是移情和自我觉察，而最低的是感染力和表达力。男女大学生情绪智力总体上不存在差异，但在一些因素上仍存在性别差异。女生在自我觉察、移情、社会责任感、幸福感、表达力等五个次因素和情绪觉知力一个主因素上显著高于男生；而男生在自我尊重、乐观主义、现实检验、问题解决、自主性等五个次因素和情绪控制力一个主因素上显著高于女生，这种差异是性别角色差异在情绪智力上的表现，是符合实际的。 1：论述题简答

38、题:试述需要、动机、行为和目标的关系。参考答案：1、答案答题指引 ： 需要是行为的原始源泉，由需要引起的动机驱使个人产生行为向着目标努力。某种动机性行为，一旦达到了目标，这时人的某种需要便得到了满足，就会产生另一种新的需要，从而可能产生新的动机性行为。 2：多选题1、（）是个性倾向性中的基本成分。A：兴趣B：价值观C：需要D：动机参考答案：CD3：多选题2、动机产生需要依赖的两个条件是（）A：满足B：需要C：诱因D：性格参考答案：BC4：多选题3、弗洛伊德认为人具有的两种本能是（） A：生的本能B：死的本能C：爱的本能D：恨的本能参考答案：AB5：单选题1、（）是推动人进行心理活动的动力系统

39、A：个性倾向性B：个性心理特征C：认知D：行为参考答案：A6：单选题2、费斯廷格（Festinger）认为动机是一种（）A：驱力降低B：性本能C：归因行为D：认知失调参考答案：D1：论述题一、简答题1、简述需要的特性2、简述马斯洛（Maslow）提出的人的五种不同层次的需要。参考答案：1、答案答题指引：需要有四个主要特征：对象性、紧张性、驱动性和起伏性。 2、答案答题指引：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、自尊需要，自我实现的需要。2：论述题二、论述题 试述青年需要的基本特性 参考答案：答案答题指引：答案提纲（具体展开内容参阅本章第二节青年需要的特点：“一.青年需要的基本特性”）： （1）需

40、要的复合性 （2）需要的强烈性 （3）需要的矛盾性 （4）需要的易变性 （5）需要的时代性 1：论述题1、简述青年动机的基本特性。 2、简要介绍青年的基本动机有哪些？ 参考答案：1、答案答题指引： 1、多样性 青年期是个体在生物性和社会性两个方面高速发展的时期，其需要丰富多彩，因而他们的动机也相应具有多样性。 2、发展性 人的动机是一个不断发展变化的动态结构，永远不会停留在一种水平。 青年处于身心快速发展的过渡时期，其动机的发展性更为明显。 3、冲突性 如果个体同时具有多种动机，而这些动机的强度相当又不能同时满足时，就会产生动机冲突。 4、隐蔽性 动机作为活动的内在动力，是一种心理活动，从外部

41、难以直接观察。 5、差异性 青年虽然具有共同的、基本的动机，但青年的动机仍存在很大的群体差异、民族差异、年龄差异、性别差异和个体差异。 2、答案答题指引： 青年的基本动机主要有以下几种： （一）生理性动机 （二）成就动机 （三）学习动机 （四）交往动机 （五）职业动机 （六）婚恋动机 1：论述题1、兴趣对青年发展的意义是什么？2、青年兴趣的品质包括哪些方面？ 参考答案：1、答案答题指引 推动青年丰富知识、开阔视野和富有成效的工作。促使青年个性特征的完善发展和全面成长。 2、答案答题指引 兴趣的倾向性，兴趣的广泛性，兴趣的持久性，兴趣的中心性，兴趣的效能性。 1：论述题1、青年兴趣的特点是什么？

42、 2、现代青年兴趣的主要特征。 参考答案：1、答案答题指引 兴趣范围逐步扩大，中心兴趣逐渐形成，兴趣更具选择性，兴趣日益稳定深刻。 2、答案答题指引 个性化；社会化；智能化；感性化；边缘化。 1：论述题1、现代青年闲暇生活的特点。2、如何正确引导青年的兴趣爱好？ 参考答案：1、答案答题指引： 闲暇时间的充裕性。闲暇生活内容的丰富性。闲暇生活类型的复杂性。 2、答案答题指引： 要确保青年的兴趣向着健康的方向发展，必须加强对青年兴趣的引导。 1：论述题1、什么是价值观？ 2、什么是价值目标、价值手段和价值评价？ 3、简述价值观的主要特征。参考答案：1、答案答题指引：价值观是人们以自身的需要为尺度对

43、事物重要性的认识的观念系统。 2、答案答题指引：价值目标是个体思考、确定并追求的对其行动具有重要意义的目标。 价值手段是个体为达到价值目标而采取的途径和方法。 价值评价是个体根据一定的价值标准对客观事物有无价值和价值大小作出的判断。 3、答案答题指引：价值观具有以下主要特征：主观性、选择性、稳定性、社会历史性、发展性、系统性、导向性。 1：论述题简述社会因素在价值观的形成中的作用。 参考答案：答案答题指引： 社会因素在价值观的形成中起着决定作用，它包括社会文化、学校和家庭三个方面。社会文化最为复杂，它又包括政治、经济、法律、宗教、团体、大众传媒、风俗、习惯以及科学、文化艺术等方面。这些方面的影

44、响，有的是物资的，有的是精神的；有的是催人向上的积极因素，有的是诱人堕落的消极因素；有的可以明显地引起价值观的重大变化，有的则潜移默化地熏陶着青年的思想观念。 1：论述题1、简单介绍青年价值观的一般特点。 2、什么是传统价值观？ 参考答案：1、答案答题指引： 青年价值观具有以下特点：自主性、阶段性、广泛性、从众性、新异性、短暂性、可塑性。 2、答案答题指引： 所谓传统价值观，一般是指以儒家经典为核心，揉合墨、法、佛、道、理等众多思想体系的一种观念形态，是几千年来在我国封建社会始终占统治地位的社会价值观。我国传统价值观既有代表我国优秀文化传统，至今仍发挥着重要作用的内容。也有大量落后的不健康的思

45、想，至今仍作为一种惰性力量，阻碍着我国生产方式、社会经济的变革和发展，束缚着我国青年的价值观地发展。 1：论述题1、什么是道德？ 2、简述皮亚杰的道德发展阶段理论。3、简述道德发展对青年具有什么意义？ 参考答案：1、答案答题指引： 道德(morality)是调节个人与社会或人与人之间的关系的行为规范的总合。 2、答案答题指引： 皮亚杰受康德天赋道德的影响，着力研究这种天赋因素的本质，从而产生了道德发展阶段论。根据皮亚杰的观点，儿童的道德判断的发展有一个有序列、合逻辑的模式。这方面的发展根植于以逻辑思维的出现为特征的阶段中。他把儿童的道德发展划分为4个阶段：(1)自我中心阶段（25岁）（2）权威阶段（68岁）（3）可逆性阶段（810岁）（4）公正阶段（1112岁）。上述阶段也可按道德成熟的程度合并为三个大的阶段：无律阶段（4、5岁以前）、他律阶段（58岁）、自律阶段（8、9岁以后）。皮亚杰认为，道德发展的阶段不是绝对孤立的，而是连续发展的，应用时加以划分只是为了研究的方便，并不表明发展的连续统一体的中断。3、答案答题指引： 在青春期，道德不仅对两性关系可以起一定的调节作用，对整个身心健康的发展，包括人