英语教师个人职业发展规划（国培系列作业） .doc

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1、个人职业发展规划教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。本人针对自己的特点制定个人发展计划如下：一、认真学习政治法律政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要热爱祖国、热爱党，以一个共产党员的身份，高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。二、提高专业文化水平新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专

2、业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：（一）制定科学合理的教学计划在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和新教材的特点，来制定科学合理的教学计划有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施，针对我校教书育人的教学特色，苦练基本功，争取自己的教学水平能上一个台阶。（二）业务方面认真听从同行的指导，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。同时，在工作学习的过程中，积极撰写各类学

3、科论文，积极承担各类公开课。相信：只有不断总结自己的教学经验与教学理论，不断参与各种活动，才能找出自己的缺点与不足，才能成长起来，才能成为一名优秀的英语教师。10月8号，我们放下家庭，扔下孩子，身背行囊，风尘仆仆，带着教学实践中的困惑，心怀求知的渴望，来到了风景如画的河北师范大学参加“国培计划”的学习，又彻彻底底当了一回学生。第一个月是理论学习，我们像小学生一样端坐在教室里聆听专家的讲座，晚上写作业，加班写感言，课余时间做简报，办墙报，每天的生活是课堂宿舍食堂，三点一线，过的倒也充实。第二个月是影子学习。每天六点起床，睁开蒙蒙睡眼，在瑟瑟的寒风中倒两趟公交车，要赶在上课前到达影子学校，因为去晚

4、了小班主任（研究生）会当众给你发小孩子脾气。下午放学回到师大天也黑了。当时的感觉两个词：疲惫，辛苦。小班主任的认真又一次锻炼了我们的意志。有啥困难我们都会自己克服，不会轻易请假。有一次小丽生病在家输液，第三天硬是拔了针就往学校赶，因为小班主任有言在先：请假三天取消研修资格。 “国培”的日子虽然辛苦， 但我们珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。自始至终，我们都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太

5、多的思索！使我真切的明白，不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。 一、各级各类专家教授的人格魅力深深地感染了我在本次培训中有幸让接触了北京和省里的专家、学者以及河北师范大学的教授们，可以称得上“大腕”的人物，总觉得自己底儿很软，但长时间接触彻底打消了我的顾虑。他们是如此谦和，豁达，幽默，笑容可掬。使我不禁想起了这样一句话：大智者谦和,大善者宽容,小智者咄咄逼人,小善者斤斤计较,大气象者,不讲排场,讲大排场者露小气象,大才朴实无华,小才华而不实,大成者谦逊平和小成者不可一世,优雅者包容万物,宽待众生,高贵者对强者不卑不亢,对弱者平等视之! 我想他们人格魅力是一种磁场，气场，人格魅力的散

6、发可以感染身边的人，使他们快乐。从事教育工作多年，也让我深刻的体会到: 教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。因此，我们要在每个学生心中撒下爱，并播下诚实、正直、善良的种子，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。所以，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。 二、尽心尽责，热爱工作专家们对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，聆听讲座，从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们那

7、闪光的人格魅力让我感染！他们辛苦探索，他们光环笼罩的背后那不为人知的付出，更加令我震撼！石家庄裕华区教育局中学英语教研员甄金玲，曾荣获市级“教学能手”、“巾帼建功模范”、“政府三等功”等多种奖励，她和我们分享她的教学经历：每个出鬼点子的同学一定是聪明的孩子，一个人能带全班走，但只要有一颗负责人的心，他的活潜力是不可估量的。她说：教育的办法千变万化，但有一点是不变的：那就是爱心和责任心。无论给我们上课的是知名专家，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如

8、何去走。 三、 李俊和语录 北京四中特级教师，北京电台高考备考节目主持人李俊和为全国教师近百场讲座，他可以称得上英语教育的泰斗，他的话对我印象很深。和大家共勉。他说在北京，那个孩子不上课外班，课余时间排的满满的，在培养孩子方面家长肯花时间，舍得花金钱。但他是带孩子旅游，美国都去好几次了。他说，我们教师首先必须把自己的孩子教育好，那比攒一二百万有用的多。但管好孩子不一定是抓功课，关键是培养孩子一个好习惯，一个好身体，一个好见识，还必须得是一个好玩手。我觉得有道理，和大家共勉。 短短的几个月的培训，走进专家们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的

9、教育经验把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，同时以更大的热情投入到今后的工作中。谢谢大家！要解决的问题，要突破的难点：1.初中英语词汇教学的有效方法有哪些？具体怎么操作？可提供的相关资料有没有？2.初中英语课堂分层教学如何实施？具体操作怎么做？有些实际的方法更好？作为一名乡镇中学英语教师，我有幸参加了国培计划置换研修培训学习。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。我的感觉很充实，因为面对不同风格的专家、教授、名师，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。我想做为一名好老师的标准除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”

10、以外，还有“很有智慧”这一条。作为老师我们应该做一个充满智慧的老师。当今的社会瞬息万变，是空前的知识更新最快的一个时期，我们做为这一时期的老师，不能再向过去的老师一样，只啃书本。我们要不断的通过各种方式学习新知，丰富自己的内涵，给学生传授最前瞻的信息。另外，现在的学生也不同于以往，他们是新时代的一代，他们思想活跃，知识面广，有的甚至比老师知道的东西还多。这也给我们老师有了一些压力，我们的权威性不再那么强。这也迫使我们努力学习，充实自己。要想给学生一杯水，我们不仅要有一桶水，我们更应该是一个源源不断的活水源。为了更好的得到充实。在师大我们还进行了读书报告会。我读了李镇西老师的爱心与教育这本书，我

11、认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解

12、释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有

13、具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点 但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从专家的讲座中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集

14、体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。在经过一个月的学习，各位专家风格各异，侧重点各不相同，我感觉收获很多。第一、案例解决中充满着智慧，激发了我们处理问题的灵感。第二，面对我们司空见惯的问题，专家能一一梳理帮我们找到问题的结症所在所以，我认为灌输教育让我们感觉专家讲的我们都懂，而体验式教育让我们感觉，专家就是专家，他把我们懂得，进行深层次的思考和梳理，我们没有想到的也带领我们学会了整理，使我感觉到了自己的差距。一个月的理论学习结束，听专家的讲座使我的理念有了质的提高。我的心已经不满足于墨守成规，心里有些痒，想到课堂一展伸手。接下来的一个月的影子实践会给我创

15、造机会。我对些充满了信心。我一定不会错过这次千载难逢的机会从那些名校名师的课上学到好多实践方法的机会。这次我来对了，我一定不负国培。作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！影子学习要结束了，要跟我们的导师说再见了，心中不免有些失落，学习虽然是有些累，但是收获颇丰。我要从影子教师走进自己的实际工作岗位上了，心中感觉到一些压力。我要重新审视自己的教学工作，以一个全新的心态投入其中。现在回想一下，初入影子学校的感受：初

16、入影子学校“震撼”11月5日我们在王超换老师的带领下来到我们的影子学校四十一中。开始了我们为期一个月的“影子”实践学习。一开始带教导师就给我们制定出了一份周详的影子教师培训计划。上午两项任务，首先学校领导给我们介绍了一下学校的发展历史及办学理念。接下来我们就参加了入校的第一次教研组活动。震撼一：学校浓厚的教研氛围使我感觉在这里我可以听到先进的教学理念、学习到丰富的教学经验；可以开阔我的视野、提高我的认识。我深信，这次影子学校（四十一中学）之行，将会让我的业务水平有所提高，会给我以后的教育教学工作带来崭新的面目！震撼二：听了两节导师真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让

17、我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。教师的素质让我羞愧（英语口语运用自如，发音标准，语音，语调完美极了，令我羡慕不已。学生的水平使我惊叹（初一学生上课提问试卷上的难题竟能使用流利的口语！）。观察人家的课堂，对比自己的教学让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！与我们的研究课题相符，处处体现学生的参与度。我的听课感受：一、文化底蕴 一个老师的底蕴是很重要的，惊叹于我的导师课堂上能有如此严谨的思维、精练的谈吐，流利的口语。如果没有知识的积淀与认真的钻研，是难以

18、做到既很好的把握课本、又很好的把握学生的。一节初一的Unit6 Do you like bananas?老师用简短的对话把书本上的知识点进行了整合，虽然学生没有打开书本，但一节课学生们都在老师的组织下进行了有效的练习。重难点突出，学生又对这些生活中的常见的事很感兴趣，因此课堂气氛活跃，学生参与率高。二、现代化教学在英语教学中，利用多媒体进行教学，能直观地、形象地再现知识。它丰富多彩的知识、生动有趣的画面，有效地刺激了学生的感官，令他们感到新奇，激发学生参与学习的热情，使学生由被动的学变为主动的参与，创设了愉悦轻松的课堂气氛，学生们学习情绪高涨，提高了学习效率。对于知识点学生们一目了然，解决了难

19、点。三、师生互动性好 师生互动是组织教学的手段之一，是一种不可忽视的启发式教学手段。它的好处是使学生本来处于被动地接受知识的局面得到改变。全体学生关注的目标从教师的位置转移到回答疑问的学生身上，并且，教师的设置疑问如果恰到好处，必然会引起学生的兴趣，提高学生大脑兴奋程度。每个学生的发言教师听的都很仔细，及时给予评价或纠正，这里并没有“你很棒”、“太好了”等课堂激励常用语，但教师与、学生的沟通显得那么自然、贴切，对一下回答不出来问题的学生，老师也很巧妙的请她再思考思考。教学是一门沟通的艺术，没有良好的沟通，再多的付出也难有回报。课例研修使我们的研究能力有了大幅度的提升。我们没时没点的，对我们的三

20、课两反思进行实录，真是在做中学，学中做。我们苦，我们乐，我们累，我们获。我们不但收获了成果，我们更收获了友谊。我们要感谢国培，感谢师大，感谢四十一中的老师们。是你们让我得到了成长。今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的！总之，这次学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。用心走进国培中2012年10月初，我怀着一颗求真向上的心，加入了全国远程教育网上培训的课程学习，通过这次培训我领略了多位专家先进的教学理念、灵活多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，让我思考，让我有了诸多收获：一

21、、理念和思想的更新。通过这次培训学习，使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求不仅对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，而且对英语教师的教学方法要求甚高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。因此英语教师必须首先提升自身魅力，让学生喜欢学习。 如何才能成为一名优秀的别具魅力的英语教师？我想这是我们每位英语教师从心底想知道的，也是每个想成功的人想知道的秘密，其实这个秘密大家都知道，通过今天的学习，我更加明确了自己努力的方向。首先我认为做优秀的英语教师，要具备良好的品德魅

22、力、情感魅力、智慧魅力、才能魅力、外形魅力。对英语教师尤其对我们小学英语教师来说,不仅要求我们具有向学生传授和培养知识和技能的能力,更要具备较强的组织教学的能力。培养学生的学习兴趣是我们小学英语教学的主要目标，兴趣是学生学习的动力。兴趣是最好的老师。我发现学生对英语的兴趣是由活动和学习的目的、任务引起的。所以我们应该根据学生好奇爱动、求知欲强的特点，坚持愉快的教学方法，让学生在唱歌、表演、做游戏、画画、猜谜、等活动中学习英语，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。因此教师自身必须具备扎实的基本功。作为一个英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。在今后的工作中我要努力提高自己以

23、上这些方面的这些基本功。二、了解了最新的英语新课程改革理念。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。英语教学过程是师生

24、交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。这就要求我们要营造和谐的师生关系，在学习过程中，通过语言、动作、表情等把对学生的爱、期望和鼓励传递给他们，激发他们的学习热情。我们要注重培养学生的成就感。成就感是推动学生努力获得成功的动力，成功往往促使孩子们产生好好学习的愿望。我们对学生在学习过程中获得的哪怕是微小的进步，都应该给予表扬和鼓励，一朵小红花，一个贴画，一声“G

25、ood!”、“Great!”的表扬就可以满足学生的成功欲。三、英语课堂教学技能的提高。各位专家和优秀教师从理论到实践给我们以详尽的指导。其中从教育部的专家到各级的教学专家、教研员和一线教师给我们从理论到实践都进行了指导。通过培训，我从不太懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，在以后的教学中，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的英语教师。从网上和实体培训中各位老师都在引导我们不断追求教学过程的完美和教学效率的提高，其中让我感受很深的有以下几点：1、英语教师必须培养学生良好的学习习惯。2、组织情境教学。提高学生的学习爱好。

26、3、培养情感。激发学生的学习兴趣。教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生：“Try it again”让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。4、提高教学理论水平，在总结、反思中成长。作为教师，首先要明确教学目标，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，加

27、强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为学生创造愉快教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在研究中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际情况出发，认真钻研符合本校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到教学实践中。总之本次培训我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材

28、的钻研上多下功夫，在新的教学理念的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的受学生欢迎的研究型教师读书体会 暑假中再次拜读了李镇西老师的爱心与教育这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万

29、同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。当

30、前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正

31、他的缺点 但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习

32、渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。我们这一代成长于一个物质、精神都比较平淡的年代，没有网络，没有游戏，没有太多的娱乐活动，也没有更多的诱惑。在传统家庭的“双目”和“书中既有黄金屋，书中又有颜如玉”世俗观念的监管下，使我“安心”地读了一些书。读时字要一个个去认，句须一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。没有精彩画面，也没有伴奏音乐，更没有旁白点拨，靠的是自己不断读、反复感、努力悟，终于成长为一名能引领他人走上阅读之路，培养读书习惯，丰富精神生活，纯炼思想境界，使他们继续乃至终身阅读书籍而不断成长的“灵魂的工程师”。 “读书”是人生积累 回望巍巍

33、中华五千年，有多少文人墨客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀。“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”的诗境告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤，使人大彻大悟。“为中华崛起而读书”的一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉！开始的读书，全凭自己的性情。汪国真诗选的优美文字让我感受生活之美、青春之美；自然与人，使我知道了自然界中不少的奥秘；中华读书报，让我了解了古今中外，惊叹这世界之大；中学生物教学中教师的经验文章，试着用别人成功的经验指导自己的课堂教学。我用好奇、热情和青春的质朴开始着我教书育人的路，读书给了宽阔的教育视野。工作像蚂蚁，生活象蝴蝶读后，便没缘由地喜欢上了这句话：象蚂蚁一样

34、工作，象蝴蝶那样生活。工作是生活的手段，其中有烦恼，有压力，也有快乐。但我们要把工作中的无奈化界，变成乐趣，在乐趣中完成工作，在工作中慢慢成长进步。正象蚂蚁那样，勤奋、执着，从一点一滴开始，由聚沙成塔。你也许会说，蚂蚁算什么，微小而脆弱，密密麻麻中不能彰显个性，可这就是生活，平凡人的生活。蝴蝶是从毛毛虫税变成的，这个过程是一种升华，从一种低的状态到高的境界的质变。这个过程中，有等待、探索、追求、期翼、盼望、喜悦，尽管等待的过程漫长，也有风雨，但绝不会因此而惋丧。因为梦想总是美好的，且就在不远的地方，生活正源于此。想必蝶的美丽也一定包含着毛毛虫的青涩和蛹的丑陋吧，所以如果最终可以拥有蝴蝶般美丽的

35、生活，那么所有的一切，都是值得的。 快快舞动你翩翩的肢翅吧，让你的快乐和美丽感染着周围的每一个人，终将成为他们的快乐。 “教书”是气质升华 随着躁动青春的逐渐远去，我的读书也多了一份沉寂和思考，这段时间我最爱看哲学、杂文和生物学教育理论书籍。读方法，给了我学习和生活尤其是教学中方法论的指导；读书屋，让我感受着生活的哲理；读杂文报我学会了用思辩和批判的眼光对待一切，包括我教书育人的事业。读书，有时已经分不清是工作还是休息，但这个阶段的读书更多的是一种执着，读中小学教材教学，便有缘了解除所任教学科以外的学科教学；读生物教与学，让我能从课程的角度认识学科教学，近距离审视自己的教育；读教育研究让我能逐

36、渐站在大教育观的背景下看待教育。艰难并愉悦地读着这些书，逐渐萌发并促使我作一些研究生物学科学素质培养的策略，并用执着撑起生物教学的一片原野，读书坚定了我教育研究的勇气。这期间，读中学生物教学已不再满足阅读经验文章，期刊中的理论文章是我的最爱，每读到一篇有见地的理论文章，对我最近的一些思考和想法有所印证和启迪时，总有一种无法言表的激动，庆幸生活中总有这样的时光和心情。我用思考的明灯照亮我教书育人前行的路，读书给了我教学实践的自信。读原著读大师，是我读书的新目标，我希望从古今中外教育大师们不朽的文字中，倾听他们的对话，感受圣贤的思想，这已经让我有了教书育人的虔诚。 腹有诗书气自华这是一种气质，更是

37、一种修养，她是一种文化底蕴的折射，也是我们职业决定我们每个人应当具备的一种内蓄外扬的形象需求。不论你是否承认，我们在外人的眼中是一种饱经诗书代表，是上知天文下知地理的“秀才”。所以社会的大环境无形给我们找了一个得读书的理由。其实我们10多年的求学生涯，读过的书真是太多太多了 ，不说汗牛充栋，也得车筐累累。也许正是这些堆积如山的书籍，才放飞了我们的希望，实现了我们的梦想，成就了今天的我们。但当富有挑战的新世纪迎面扑来，富有激情的孩子们困惑的看着我们时，我们没有理由不去与书为友，没有借口不去以书为鉴。激烈的新课改，崭新的师生关系，无处不在的教学资源，无所不能的培养对象，真的让我们眼花缭乱。咋办？去

38、读书吧。把古代的，当代的，中国的，外国的，不管他是魏书生还是苏霍姆林斯基，也不管是尝试教学法还是情景模式，让我们把这些前沿的、极富冲击力的新鲜事物当作奶酪一样去咀嚼她吧！因为她是一把金钥匙，她能帮我们开启困惑的大门，也能引领我们一步一步走向成功。既然今生我们有幸被书选中当作载体，去创造美丽的生活，注定一生与书纠缠，那就让书来武装我们的全身，改变我们的一生吧！真心的祝愿我们的每一位老师都能给人一种气自华的感觉，那将是我们为人师的资本和骄傲。对英语有效性教学的思考近几年来，我们初中英语教师在教学中都面临一个非常严重的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程标

39、准中指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人，是学习的真正主体，在课堂中如何激发学生的学习积极性，帮助学生在自主探索和合作交流中获取知识、发展能力，是新课程改革后教师们都在探索的一个热点问题。外语教学不光涉及到外语知识的传递，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。如何实现外语课的有效教学，一直是广大外语教师在实践中努力探索的课题。 下面我结合自己的课堂教学改革实践，谈谈如何在课堂教学中促进学生有效学习。 一、更新教育观念，确立有效的教学目标 确立科学、准确且符合实际的教学目标是保证英语教学有

40、效性的首要条件。新课程强调英语教学应关注三维目标的达成，与原有课程相比，新课程在关注知识结果的同时，更注重对过程目标的关注和对学习者学生的关注，目标更加人文化，更关注学生获得知识的过程以及在学习过程中的经历感受和体验。因此，在平时的教学中在确立教学目标时，要充分考虑学生的学习需要、学生的兴趣、学生的学习风格等因素，这些因素在教学系统中对教学的有效性来说是非常重要的。保证了这些因素的有效性，再认真研读课程标准，准确把握知识目标要求，才能有效提高教学质量。 二、注重有效的思维活动，关注教学过程的细节 卢梭说得好：“只有作学生的朋友才能做一名真正的教师。 ”是教育首先应是温暖的，有人性味的，在课堂教

41、学中我们只有以满腔的热情来帮助学生，热爱学生，尊重理解学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”，才能创造一个良好的课堂氛围，为搞好课堂教学打好基础。进行课堂教学首先是教师进行教学准备，学生自我准备，教师激活学生学习新的语言知识，其目的是为新语言内容的学习进行准备。包括课堂教学之前的一切准备活动，教学中开始学习新的语言内容之前的导入、启动、复习、激活等活动。其次当然就是学习新语言的阶段，一般是在课堂进行，但也可以是学生在课堂之外的自我学习活动。教师进行知识呈现、讲解，引导学生进行训练，学生通过学习掌握语言内容，形成运用能力。英语课堂的时间是非常有限的，为了在有限的时间内达到理想的

42、效果，必须注重英语教育的教学方式的优化，教师的教学得法，方法得当，指挥合理，就会促进学生好学、会学，在课堂内外的积极参与和配合，也会将学生的一些不利于语言学习的因素转化为有利因素，使学生真正成为语言学习的中心。 三、充分关注教学评价，进行有效的课后反思 评价的目的是促进学生发展、教师发展和课程发展。就学生评价而言，首先应注重过程，增加自信。如有学生对自己的学习成绩不满意，允许学生重来，争得更好的成绩。这样，既尊重了学生的个体差异，保护了学生的自尊心、自信心和学习兴趣，又培养了他们精益求精、永不服输、坚忍不拔的精神和品质。学生在学习过程中，每掌握了一些知识，总会有一种强烈的表现欲，若在这时进行相

43、应的评价，成绩好的学生就会有巨大的成就感，若成绩不好，只要得到老师的热情鼓励；明确了自己的不足，也会促进学习。在新的平台上的课堂教学，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目标学生学会了吗？你定的能力目标学生会学了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都是值得我们去反思和总结的问题。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们的课程改革才是成功的。 总之，我们英语教师在教学中，要善于运用各种策略，激发学生求知欲，使学生爱学；要善于创造条件，放手让学生参与学习活动，发挥学生主动性，使学生能学；要注意学习方法的指导，培养学生主动获取知识的学习能力，使学生会学。要认真学习先进的教育教学理念，在深刻理解有关理论的前提下，积极转变教学行为，密切关注教学细节，分析教学细节中存在的问题并提出应对策略。只有在每一个教学细节上下功夫，做文章，提高每个教学细节的有效性，我们才能全面提高教学效果和教学质量，才能为课程改革的成功打好基础。转贴于 中国论文下载中心