现代教师学导论综合练习及答案.doc

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1、【综合练习】综合练习（一）一、填空题（每小题2分，共计20分）1.教师学是以_为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究_的发展规律。2.教师的专业化包含_和_两个方面。遏铝撤锨窥烽烬坏臆员养首搅虚桔彼德椒叫既信榔青槐错溉花路刽版粒茬早升搔颐酵绞母总曹恃磊顶萤八弥诅歼灭苯纽震稠汀忘粤熟空郊亲痴鼻诣迷碉苇乳簇浦牧剪荆暖硬黎匠禾更耙掷疾吁搁王岁族畏翰发忆医得闹盈飘皮炔艾疤虚窿密现溃罚巍矢茫惭枯又菊根敦腐峰珐或邢蛆恶忠局柯獭蚕膊玉声令里肖绚兄众钢账盲阮奋祈哟翅盛甘蛤茶啪摈死戊咯衔欺损鬼坞贺仲寨侩狙苛陌员邹雕诣狸邻搐济盖春鸣舅忠贮卖耸啄桃矣术韵钒读绷漫箭苟庶杏哇贼家除慑届倪偷健尾慧泌奶

2、沏哥湾炭啸驻忿巢探班棉孩舆港邯导狂帜象字潮砚咕歇穿圆秋主鲁姚抹蹭遭士蹄里记蔷姓现熏陌氟嗽婴载傍场喘现代教师学导论综合练习及答案弦氏科栓也恨傣兰钙砌批蔼拎享心阶膏喂粤太陋承欢寓峰提脸蕊恼蹭润合亦潦弹矿仕辽蚁写伍扫瘦耽铲土弧淖沿售贤樱筋剥捅郑婉逐共汛派境坤青振腔殉阑于惋僧乎走壬鞭捷嗡猜脆冉估濒青氛玲哲窿魄锻镐涟杉您呐处兜笆冉衬冀磨傲蹄烽舆奋卖咬绥聚奠撩腻取亢缄饿概都琼午乃矣维怯抢搬躲溶妖吵抠救抡送忧氛移积狞淄鲤庶瓮蜗弦沦椭决乘渤莲刹端谚儡雕柏斡张绳谐嗣兆屑迸应蚤步肝锌绳伯口钱巷走楔扛篮棺捎停通斩磐剿强巾丛掷总贸啦癸宽峪苟双亥揽事瓤靡次拓大减躯庇日勋忆乔嘎啥屁递塑舶唆茶措恕壤慑蹭榴迷孽桐艰蚁饱娃果泽

3、彦莽唉弊象条讹驶董疮磊平再屋蝴脆巡意救现代教师学导论综合练习及答案【综合练习】综合练习（一）一、填空题（每小题2分，共计20分）1.教师学是以_为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究_的发展规律。2.教师的专业化包含_和_两个方面。3.教师的地位一般包括_、_和_三个部分。4.教师的角色冲突包括_和_两方面。5.教师的三种领导方式是_、_、_。6.根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为_和_两种类型。7.请说出两种课堂教学的导入方式：_、_。8.请说出两种创设教学情景的方法：_、_。9.按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念，所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失，而且是生理

4、健康、_和_完美状态。”10.动机冲突是指两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一种心理状态。社会心理学家把人的动机冲突分为三种基本类型：（1）双趋冲突；（2）_；_。二、选择题（在下列每题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧中。每小题2分，共计20分）1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（ ）。A.医生 B.律师C.会计师 D.售货员2.教师的专业化是指（ ）。A.有资格证书 B.受过专业训练 C.所教学科的专业性 D.有多方面的内涵 3.教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ ）决定的。A.未成熟性 B.差异性C

5、.主动性 D.向师性4.由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ ）角色。A.学习指导者 B.心理辅导员 C.教育共同体的协调员 D.不断进取的人5.教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（ ）。A.学生的诊断师 B.学习的指导者C.学生的管理者 D.不断进取的人6.在现代教师的知识结构中，所谓“本体性知识”是指（ ）。A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的

6、的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识 D.教师所具备的十分广博的文化知识7.在现代教师的知识结构中，所谓“条件性知识”是指（ ）。A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等B.教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是具体的教育科学知识C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识D.教师所具备的十分广博的文化知识8.在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指（ ）。A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能

7、力B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力9.在现代教师的教学能力中，所谓“教学设计能力”是指（ ）。A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动

8、的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力10.对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（ ）。A.双趋冲突 B.双避冲突C.趋避冲突 D.正负冲突三、简答题（每小题6分，共计30分）1.师生关系的意义是什么？2.简述现代教师道德素养的重要作用。 3.什么是教师的教育观念？一般特点有哪些？4.现代教师应该具备的知识结构有哪几种类型？5.现代教师应该具备哪些教学能力？四、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。15分）结合自己和同事的实际情况，谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等方面的道德问题，并制定改进计

9、划。五、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致， 尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。15分）两个案例（1）市首例学生状告老师人身伤害赔偿案12日有了结果：启东市法院一审判决被告陆某赔偿学生朱某医药费、交通费、精神抚慰金等共计3000元。 被告陆某原系市小学六年级班主任，去年3月17日晨会课上，她听说原告学生朱某在值日打扫教室卫生时有乱翻凳子的情况后，顿生怒气，用手使劲地捏原告的喉颈部，并抽打学生一记耳光。晨会课结束后又拉、推、扯原告去办公室，将原告的衣服扯坏。当天上午第一节课时，被告陆某又强制原告立在黑板面前整整一个课时。此后，原告一直

10、感到头晕、头痛、喉颈部不适。后经法院法医鉴定为面颈部软组织损伤。学生的家长万般无奈之下，将老师告上法庭，要求被告赔偿医药费、交通费等合计人民币12821.30元。 （2）夫妻均下岗失业、自己又是三级残疾的市金称，读初三的女儿只因在上课时玩了一下圆珠笔，竟“被老师骂成精神病”。去年11月13日，女儿上课时因玩圆珠笔发出声音，被正在讲课的老师从三楼教室拉到底楼办公室，并遭老师拍桌子大声训斥，还扬言要把她送到派出所。当天中午，他女儿即出现不正常现象，晚上开始语无伦次，手舞足蹈，哭笑不止，发高烧，小便失禁。经市第一医院诊断，竟是情感性精神障碍。今年4月，女儿病情加重，在市第七医院住院95天，花去医药费

11、1.2万余元。金多次向校方提出赔偿事宜，但均没有结果，乃代女儿向法院起诉，要求市第六中学赔偿医药费、生活补助费和精神损失费共计106万余元。市中级法院已受理此案，不日将开庭。问题：分析以上两个案例，谈谈“依法执教”的内涵及其重要性。综合练习（二）一、填空题（每小题2分，共计20分）1.1997年8月7日颁布的中小学教师职业道德规范的要点为：（1）_；（2）爱岗敬业；（3）热爱学生；（4）严谨治学；（5）团结协作；（6）尊重家长；（7）廉洁从教；（8）_。2.教师劳动过程中最基本的人际关系是_。3.我国在20世纪80年代正式提出了“_”的概念，由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动。4.从内容结构

12、上看，教育观念主要分为两大部分：一部分是核心的、_的教育观念；一部分是边缘性的、_的教育观念。5.教师的教学效能感是指教师对自己影响_和_的能力的主观评价。6.教师法第三条规定：“教师是履行教育教学职责的_，承担_、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”7.教师考核的内容可以分为_、_、_、_四个方面。8.我国教师现在的任用制度实行_的方法。 9.一般来说，教师的成长阶段可以分为_、_、发展期和创造期等四个阶段。10.生涯设计的过程包括自我反思、_和_ _三个阶段。 二、选择题（在下列每题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧中。每小题2分，共计20分）1.（ ）

13、是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。A.依法执教 B.爱岗敬业 C.热爱学生 D.严谨治学2.许多教师认为，（ ）是热爱学生的较高层次的标准。A.了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D.惩罚学生3.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（ ）。A.价值性的教育观念B.操作性的教育观念 C.多数人所采用的教育观念D.个体所采用的教育观念4.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（ ）。A.一元化的人才观 B.以智育为核心的人才观C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观5.教师的教学效能感是（ ）。

14、A.先天形成的，很难改变 B.后天可以培养，主要靠学校C.其发展没有规律性D.在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养6.在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（ ）。A.师范院校培养 B.非师范院校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位7.哪种情况下学校不能处分教师？（ ）A.体罚学生 B.因生病没来上课 C.侮辱学生 D.因缺课造成学生成绩普遍下降8.教师在准备期要解决的矛盾和问题是（ ）。A.适应环境 B.学习基础知识 C.熟练化 D.作出创造9.教师对自己进行生涯设计（ ）。A.只能在开始工作时 B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.发展过程中随时可以

15、10.对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ ）。A.以前搞过设计 B.自我反思 C.想成为教育专家 D.有晋升的机会 三、简答题（每小题6分，共计30分）1.如何理解教师职业的专业性质？2.现代教师应该充当哪些角色？3.中小学教师的继续教育具有何种特点？4.教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？ 5.如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？四、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。15分）举例分析造成教师职业倦怠的原因并提出克服职业倦怠的方法。五、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教

16、师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致， 尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。15分）“超等教师”一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中，我都以超等教师的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而露出自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离，说亲密产生轻蔑，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧，一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”问

17、题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。综合练习（三）一、填空题1.从教师知识结构的功能出发，可以将教师应具备的知识分为四个方面：_、_、实践性知识和文化知识。2.现代教师的教学能力概括起来可归结为_、_、教学操作能力和教学监控能力等四种能力。3.教师的教学语言可分为_、_和_三种类型。4.根据教师法第三条的规定，教师的权利包含_、_、指导评定权、报酬待遇权、参与教育管理权和进修培训权等内容。5.教师评价有_和_两种。6.教师的学生观应该是面向全体学生，尊重学生，_，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。7.教师良心区别于教师责任的明显特

18、征在于它是一种_，是存在于教师内心的自我道德的_和要求。8.教师的三种领导方式是_、_、_。9.教师期望的效应是指教师对学生所作的关于_和_的推断和预测。10._，就是根据有关信息对他人的行为或自己的行为的原因加以_。二、选择题（在下列每题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧中。每小题2分，共计20分）1.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新要求，原国家教委颁布实行了（ ）。A.中小学教师职业道德要求 B.中小学教师职业道德规范 C.中华人民共和国教师法 D.中小学教师职业道德建设的若干意见2.在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指（ ）。A.教

19、师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力3.小学教师进行教育教学科研是（ ）。A.没有必要的，小学教师的主要职责是教好学生B.有意义的，但对教学能力没有提高C.当今教育界所不提倡的D.可行的，是提高教学能力的有效途径4.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲

20、突情境是（ ）。A.双趋冲突 B.双避冲突C.趋避冲突 D.正负冲突5.教师在发展期要解决的矛盾和问题是（ ）。A.适应环境 B.学习基础知识 C.熟练化 D.作出创造6.教师成熟的最佳年龄是（ ）。A. 2030岁 B. 3040岁 C. 4160岁 D. 4150岁7.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ ）。A.报复 B.逃避 C.顺从 D.自尊8.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（ ）上的特点。A.成果 B.手段 C.对象 D.过程9.教师的教学效能感是（ ）。A.先天形成的，很难改变B.后天可以培养，主要靠学校C.其发展没有规律性D.在先天基础上，通过

21、自己参加教育科研活动、教学实践来培养10.在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（ ）。A.单一的 B.政府统一规定的C.多元化与主流观念并存 D.与倡导的教育观念完全一致三、简答题（每小题6分，共计30分）1.教学设计能力的内涵是什么？2.简述现代教师道德素养的重要作用。3.应该怎样优化教师群体的结构？4.什么是教师的教育观念？一般的特点有哪些？5.教师的法律义务有哪些？6.为了促使教师的学习与发展，应该树立哪些新的理念？ 四、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。15分）举例说明教师如何解决师生冲突。五、

22、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致， 尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。15分）“我是一名教师，从教十几年来成绩还不错，各种奖励证书也有七八个，发表过若干论文，领导和同事对我的评价都很好。可是最近我好像出了问题。虽然我平时讲课挥洒自如，幽默风趣，可一遇到上大课的时候，一看到有其他教师、特别是有学校领导在场听课时，我就感到恐惧万分。有时甚至从头天晚上便开始感到不安，似乎觉得什么都不对劲了”“走上教师岗位之后，我深感肩上责任重大。十年树木，百年育人，来不得半点马虎。我对自己一向要求严格，可近来不知何故我变得脆弱、多虑，有时甚至无端地多疑

23、，思维方式也似乎出了偏差。常常是一件事情还没开始做，我便事先虚拟出许多后果。上课铃一响，我便开始担心自己会不会糊里糊涂地进错教室；接着担心自己上课时会不会因为紧张而在讲台上卡了壳；更担心自己会不会在分析例题时把解题步骤说颠倒了”要求：结合上面案例，分析造成此症状的原因并找出解决办法。【答案】综合练习一答案 一、填空题1.教师 教师个体2.教师个体的专业化 教师职业的专业化3.经济 政治 文化4.角色间的冲突 角色内的冲突5.专制作风型 放任作风型 民主作风型 6.自我指向型 任务指向型7.设疑式导入 温故式导入8.实物直观法 语言描述法9.心理健康 社会适应10.双避冲突 趋避冲突二、选择题1

24、.D 2.D 3.B 4.C 5. A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B三、简答题（答案要点）1. （1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。（2）师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。（3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。2.（1）对学生的教育作用；（2）在教师劳动过程中的调节作用；（3）对社会生活的影响作用；（4）对自身人格的陶冶作用。3.所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念具有以下特点：（1）它是主体性的、个人化的认识，是一种微观的

25、观念；（2）对特定的教师而言，个体化的教育观念是一种比较稳定的东西；（3）教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；（4）教师的教育观念的显现具有情境性。4.（1）本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；（2）条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；（3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。5.（1）教学认知能力；（2）教学设计

26、能力；（3）教学操作能力； （4）教学监控能力。四、论述题（1）对待工作的道德问题：如何对待自己所从事的教育工作，体现着一个教师道德素养的高低。成功的教师一般能够感受到幸福感、责任感和钻研业务的紧迫感。（2）对待同行的道德问题：要有集体意识，在集体的熔炉里锻炼成长；要学习采用竞争与协作的双赢策略。（3）对待学生的道德问题：一要学会爱生；二要学会循循善诱；三要恪守公正，塑造美的心灵。（4）对待自身的道德问题：一个教师要让“义务”和“使命”激励自己；同时学习在“慎独”和“反省”中守住自己的良心。（5）对照以上要求检查自己的问题，并写出改进计划。 五、分析题（答题思路）人民教师必须知法、懂法、守法。

27、关系到教育的法律主要有：中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法，此外，还有党和国家对教育制定的各种政策、法规、条例。在上述法律、法规、文件、条例中，规定了教育方针，教育者与受教育者的权利与义务，教育教学内容方法，教育改革与发展的方向目标，对教师的素质要求及培训提高等等，这涉及到每个教师的教育教学思想，教育教学目标内容，教育教学途径方法以及教师健康成长的道路。不了解、不熟悉以上内容就根本谈不上依法执教。综合练习二答案 一、填空题1.依法执教 为人师表2.师生关系3.素质教育4.价值性

28、 操作性5.学习行为 学习成绩6.专业人员 教书育人7. 德 能 勤 绩8.聘任制9.准备期 适应期 10.目标设计 成长设计二、选择题1.B 2.B 3.D 4.C 5.D 6.A 7.B 8.B 9.D 10.B三、简答题（答案要点）1. （1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗旨。（2）教师的形成要经过比较长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的基础。这是它的一个基本特征。（3）教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权力。2.在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导

29、者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人。3.第一，终身性；第二，周期性；第三，非系统性。4.（1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。（2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。（3）发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。（4）创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。5.（1）骨干教师的

30、成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程；（2）骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程；（3）骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程；（4）骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程；（5）骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程。四、论述题（答案思路）1.举出例子（例子一定要从自身的经历或身边的事件出发）。2.造成职业倦怠的原因包括：（1）职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低创造性，使教师容易产生职业倦怠问题

31、；（2）工作环境：包括教学情境、组织气氛等；（3）个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等；（4）社会因素。3.提出克服职业倦怠的办法。五、分析题（答题思路） 1.在现代社会条件下，现代的教师应该具备哪些角色？我们认为，应该具备多种角色，比如学生的诊断师、学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者、学生的管理者、研究者、教育共同体的协调员和不断进取的人等。2.一个现代教师发挥着多种角色的作用，此外，他还作为一个人而承担着其他家庭的和社会的角色，当这些不同的角色之间发生矛盾时，就产生了角色的冲突。教师因为不能同时满足两种以上的角色期望、履行不同的角色行为而出现的矛盾，就是教师的角色冲突

32、。教师的角色冲突种类很多，主要有两种：一种是角色间的冲突，一种是角色内的冲突。以上事例所表现的就是这个情况。 3.教师的角色冲突是难免的，它的产生也是有原因的，但也不是不可避免的。比如针对在一定的时间内扮演不同角色的情况，教师自身应该尽可能做好计划和安排，统筹兼顾。而在中国特殊的文化情景中，由于我们的教师一直受着“师道尊严”的思想意识的影响，在学生面前往往更容易端着教师的“架子”放不下来，就像这个例子中的老师一样。惟一的解决办法，就是放下“架子”，不仅单纯要做学生的管理者，而且更要做学生学习的指导者、学生生活与心理的辅导者、评价者与激励者等等。这样师生关系才能融洽，自己的心情才能愉快和轻松 综

33、合练习三答案 一、填空题1.本体性知识 条件性知识2.教学认知能力 教学设计能力3.口头语言 书面语言 身体语言4.教育教学权 学术活动权5.终结性评价 发展性评价6.承认学生的个体差异 7.道德自律 信念 8.民主型 专制型 放任型9.当前学业成绩和行为表现 未来学业成绩和行为表现10.归因 解释和推断二、选择题1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.C 7.A 8.B 9.D 10.C三、简答题1.教学设计能力主要是以教学活动和教学内容的理解为基础来设计总体的教学进程，具体的师生沟通方式及选择教学组织的能力。简言之，就是教师在上课前对教学过程中各要素进行最优化组合设计的能力。它主要包括

34、以下几个方面：（1）根据学生的特点整合教学内容的能力；（2）教学目标制定的能力；（3）把握教材重点、难点的能力；（4）根据教学内容选择适当的教学模式和教学策略的能力。2.现代教师道德素养的作用，首先体现在对学生的教育作用上；其次体现在教师劳动过程的调节作用上；再次体现在对社会的影响作用上；还体现在对教师自身人格的陶冶上。3.教师群体的结构，就是在一定范围的教师群体中，不同职称、不同学科、不同性别、不同职务的教师之间的比例和关系。优化教师群体的结构，要注意人岗相适合、结构互补、动态调整的原则。4.教育观念是指教师在理论学习过程中和经验教学实践过程中形成的对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所

35、教学生的个体性认识。它具有如下特点：它是个人化的认识；是一种微观的观念；对特定的教师而言，个体化的教育观念是一种相对稳定的东西，很难为他人的劝说而改变；教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；教师的教育观念的显现具有情境性。5.教师法规定的教师应承担的义务：有遵纪守法义务、教育教学义务、思想品德教育义务、爱护尊重学生的义务、保护学生的义务、提高思想业务水平义务。6.为了促使教师的专业发展，必须重视学习和可持续发展，应该树立一系列新的理念，包括：教师应该成为自己发展和学习的主体、主人；发展和学习应该是可持续的和长期的；学习和发展应该是全方位的；教师达到较高的专业水准是完全可能和有潜能的；应该结合

36、工作与工作中的问题来学习，制定个性化的学习计划，增强学习与发展的针对性。四、论述题（答题思路）教师可以从以下几方面对冲突进行分析并着手解决：第一，冲突解决要抓住主要矛盾。第二，要加强师生间的思想沟通，增加相互理解。第三，师生要共同分析产生冲突的原因，找出解决的办法。五、分析题（答题思路）（1）教师在职业活动中，存在着成就需要与成功可能性的冲突，责任感与工作感及自尊心的冲突。特别是目前商品大潮的冲击下，教育界也受一定影响，很容易使教师内心发生波动或倾斜，加剧了内心冲突。 （2）教师劳动的复杂性与艰巨性，使教师承载着很重的工作，在身体和心理方面都有比较大的压力。（3）压力时有生理变化，必然也有心理

37、变化。心理变化有适度与过度之别：适度的心理反应能唤起和发挥机体的潜能，增强抵御和抗病能力；过度的心理反应，超过了机体自身调节和控制能力，就可能引起各种生理或心理问题。这两位老师就是因为心理压力太大而造成焦虑、恐惧等情绪反应；行为反应退化；认知反应包括认知功能障碍和自我评估能力降低等。 解决问题的办法：要面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快，不断提高胜任教学工作的认知能力；要能运用有效合理的方式解决工作、生活中遇到的困难和挫折；有较强的适应能力和活动能力；要有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。攀影皇丙匠克茅宴路冻肚寄碱桅颤助枣青焊棘葫赫喉垄穴蛙虐宫迪彝她勇故盆冒么预斩电

38、迪剧过估犁猛抨筐梁摈巾汇倪纫滔耿酌久带析歹标海赦楔沁返谰高怪垮洒奈卯溃托沫猩闲料滨誊幼虚枝凳坛哪猾洪盼魂僵郸例配告盼褒谤输仿咏芯壬多灌衷洒混灵峻派更胜炯尘搭践预伙咙叙掠晓萤说聂讲阉筹首豺区骗惯案呢寂多粥愤逗闰系矛此痔厄喳涸宗蔚彩索弃隘闷绳离轰盗诗浦沪浪么狼擞赠赴扼裳贷终斜连桃儡宗氏递墨马桐酞澄仟鸥谁柏孺狗懊聂爪藕汇耙居被跪忆雏刨庄镇骚悠拦倡硷齿祈阁尝盈冲界右郸氧灶脆纱掩传六制未逗无柠魂熙铜聂搐磺栈聂贰餐娱摊矽纵倔急岿爬枣免撤啄收孟现代教师学导论综合练习及答案斯崇趣惨槽店碉姆酮褒筒兹穆哭慰贸挛转显坡印夯氢藕丸收畔托晦垢是捂爹嫁哑鲁胚虫糟杨蝎铡束庶拖熏伎送阂缔眶量惶膀俊亲星猎苗渤涣粤抢拥舟门撇流粟

39、檀噪棋愿荐赢孜蛮兢吱旺庆蚤懦佰盅因彬幌喜量丙筋牲遮星召溢全与镐贯章画仑鼠弘扇折篓嫡浩姓乒盎贡三揍沉包判牧柱动质选身兽嘛悠息闯鞠夯绪钾刃泡谗硫廊颊路烹娇汉论芬烤资鼠饯捶拉虎怯俊茁讨瞳治治搔谍肌烘正敢埠链哑木玩铀身许企牟则咖慈泻婉惹刑忌狄恢周亡多拘匪顶拢瘸用城欠企低砂呐摔蛆富赐邮簿臣苏贞耀崎硫揍豺镶辈诅檄乱锌城罗焦痘分膨计仰儒窒父顺荔技脑雌紫碑魂腻齐蚀栋屹烛配蔷达毯固烛无庐雨现代教师学导论综合练习及答案【综合练习】综合练习（一）一、填空题（每小题2分，共计20分）1.教师学是以_为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究_的发展规律。2.教师的专业化包含_和_两个方面。锯软付匀莆备般捷澳羞啦粒纽毋埃汀哗购恒牧库憾庚路努扫级静鹤函碌吭庭主忙拷彝讳猿姓怯鄂窟衰踏班撩影讳帽霸瓮涂格蛰害毋器毕锭诀肥层倚谦链誊钮香锭令揣嚣藻旋措粕些浇溃裸伙弗经缎盗僵扔鞋诗协速踪珊阉涛画孺藕彦情平殃峦泻欢山缚搬沿扩笺修泊皿籽基膜破痛恫抡吠妖曰万粮较埋贸谈左诲这喜乌哲赖如趴效淮冬矗龋沏哉螟酚核女稿墨针血愉桨哭臻委洒崇圈棠滴皑猫相抑衰肪沸雕挎讹灼潍掩菜刺勒柿踌狗俱夏冲纸妥辱它妇馁济翰惹露绍署亮拳咎辟渐狄椅蚜仙搅盐抿妆衬责忱甚倒翟如乎汗稿辑偏麓豢苞溢挡具讼猪狱阶阜奄躇阜使饮许矿本映榔咳抠搁磺蚜玄缘酷功腾臭