深圳教师招考客观题真题题目和答案.doc
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1、2014年11月23日深圳事业单位教育类教师真题 2014年11月23日深圳事业单位教育类教师真题初中客观真题一、单项选择题(每题10分每题的各选答案中只有一个符合题意)1中学教师应当善于通过启发式、参与式、讨论式、()等多种方式,有效地实施教学。A填鸭式 B满灌式 C放任式 D探究式2教育行政诉讼的标的是教育法律规定的( )A具体教育行政行为 B抽象教育行政行为c内部教学行政行为 D特殊教育行政行为3()或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格。A被剥夺政治权利 B受到行政处罚C受到行政处分 )受到罚款处罚4某中学三年级(1)班进行一次语文单元测试后,有五位学生成绩不及格,语
2、文老师罚这五位学生把试卷挂在胸口,在放学时站在校门口让全校师生观看,结果造成这五位学生全都不肯去上学,对这件事的处理错误的是()A学生不上学或者转学是他们的自由,学校不能干涉B学校应该给予该教师严厉处分,甚至解聘C学生家长可以代表学生进行申诉,要求合理的解决D教师体罚并侮辱学生,造成了恶劣髟响,应该给予严惩5教育行政的侵权行为与损害事实之间存在着内在的必然联系,体现了教育行政赔偿条件中行政职务违法行为与损害事实之间应当有()A职务行为主体B因果关系C职务违法行为D损害事实6某学校放学后禁止学生回家,还有部分班级强迫学生订阅某种辅导刊物,这些行为侵犯了学生的 ( )A平等权 B自由权 C名誉权
3、D荣誉权7学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当()A优先救护未成年人 B优先保护未成年人C优先救护成年人 D优先保护成年人8知觉的()是指知觉的过程中,利用人们以往已有的经验、理解和把握知觉对象的特征。A整体性 B理解性 C恒常性 D选择性90是指对概念、公式、定律、定理等抽象材料的记忆A抽象记忆 B无意记忆C形象记忆 D有意记忆10外语水平不高的初中生,读外文文章时一下子只能看到一个单词,这表明( )A注意的分配能力不够强 B注意的转移能力不够强C注意广度会受到知识经验的制约 D注意稳定性不够好11()是指思维通过其他事物作为媒介实现对客观事物的反映过程,也是指思维借助经验认识
4、未知事物的过程。A思维的集中性 B思维的发散性 C思维的间接性D思维的概括性12初中生的()让他们可以“知道”某事物或某种联系是真实的,或者可以确信某种行力会达到预期的效果,但他们不能立即作出令人满意的证明来解释自己的观点,而这种观点往往是正确的。A形象思维 B抽象思维 C逻辑思维 D直觉思维130是指根据对材料的理解,结合自己的知识经验而进行的记忆A机械记忆 B无意记忆 C意义记忆 D有意记忆14()是指对于自己的行动具有明确的目的,对其社会意义有深刻认识,并能为此进行顽强努力的品质。A意志果断性 B意志自觉性 C意志自制力 D意志坚韧性15在课堂上,教师通过学生的面部表情,身体动作了解到学
5、生对教学是满意还是不满意,学生听懂了还是没听懂,因为初中生0 A情绪体验上的两极性居多B情感体验上的两极性居多C情感活动的外露性居多D情绪活动的外露性居多16初中阶段,学生即便对某一件事情感到厌倦,却表现的很不在意,这说明初中生A情绪表现较强烈 B情绪的延续性较长C情绪的表现开始带有文饰性和内隐性 D情绪越来越复杂17小明为了学好英语,他能克服许多消极情绪对他的困扰,这表明()A情绪对意志的影响 B认知对意志的影响C意志对情绪的影响 D意志对认知的影响18小晶很喜欢旅游,为了掌握更多的地理知识,她上地理课很认真,那么她的学习动机属于()A内部动机 B外部动机 C直接动杌 D间接动机表象,发展学
6、生的形象思维。19()是指在学习活动中起决定性作用的学习动机A主导动机 B辅助性动机 C内部动机D外部动机20推动初中生进行学习活动的内部原因或内在动力是( )A学习动机 B学校效能 C意志 D自我控制21()即一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要,以及系统的阐述问题并解决问题的需要。A自我提高内驱力 B认知自驱力C自我发展内驱力 D附属内驱力22研究表明,个体相互作用的方式主要有()、相互促进和相互独立三种形式。A相互帮扶 B相互发展 C相互对抗 D相互排斥23品质教育只是学生各方面的发展,是学生学会健体、学会学习、学会劳动、学会做人、学会创造和学会审美,这一思想体现的是素质教育的0
7、特征。 A全面性 B全体性 (主体性 D多样性24很多教育家都提出了“学贵质疑”的思想,南宋的朱熹说“读书无疑者,须教有疑,有疑者恒疑,到这里方是长进。”朱熹的这一观点体现的是教育学原则中的0A启发性原则 B巩固性原则 C发展性原则D教学相长性原则25教师作为“平等中的首席”,要0A监控课堂,做到绝对权威 B民主公平,互动发展C认真钻研,侍授知识 D压制学生,做到绝对领导26下列不属于现代初中师生关系要求的是A尊重与信任 B敬爱与关爱C权威与服从 D平等与民主27良好的师生认识关系是形成良好师生关系的( )A基础和前提B本质和宗旨 C方向和目标 D最高境界28进行教育要把对学生的思想和行为的严
8、格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来使教育者的影响与要求易于转化为学生的品德,这是教育的0 A严格要求与尊重学生相结合原则 B理论与实践相结合的原则 C发挥积极因素,克服消极因素原则 D教育影响一致性和连贯性原则29()是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行德育的途径。A课外活动和校外活动 B劳动C班主任工作 D学校共青团,少先队活动30学记中十分强调“士先志”,对学生的考查第一年就是“离经辨志”,即让学生辨别志向,这体现的教育方法是()A陶冶教育法 B榜样示范法 c-l说理教育法 D自我教育法31品德构成的基础是()A道德观念B道德情感 C道德意志D道德行为32不属于班集体的特点是
9、0A目的性B同一性C规范性D等级性33()是思维的第一步A疑问 B分析 C概括D创新34教师利用口头语言并配合手势,板书和各种教学媒体等,阐释事实,揭示事韧本质,引导学生发展的教学行为方式称为0 A导入技能 B讲授技能 C提问技能 D课堂小结技能35下列关于粉笔字书写方法的叙述不正确的是0A写板书易采取捏、挡和指实,掌虚的三指执笔法B面部和黑板始终保持平行,视线齐平C身体要始终向左方倾斜D手腕灵活,两脚分开站稳36下列选项不属于课堂教学活动的是( )A练习 B讲解教材内容 C播放多媒体课件 D课间操37板书要做到不空不繁,不错不杂,纲目层次清楚,内容准确无误,形式结构合理,文字工整流畅,图像符
10、号清晰美观,布局匀称得体,大小颜色适度(适当用彩色粉笔书写),这说明教师在板书过程中应使板书具有0A清晰地条理性 B较强的美感性 C严谨的科学性 D较强的针对性38语文课上,黄老师在讲授背影一文,直接以“我”看见“爸爸的背影”入手,然后上挂下联,完成课文的讲解,黄老师所采用的这一教学方法是0A逆推式 B切入式 C带动式 D变换式39教育法第八条规定国家实行教育与宗教相分离,不仅适用于各级各类学校,也适用于社会力量举办的各种学校和其他教育机构,体现了0 A教育机会平等的原则 B坚持教育社会圭义方向的原则C教育的公共性原则 D权利义务相一致的原则40班主任张老师根据学生各次考试测评的分数变化情况,
11、了解学生学习成绩是否进步,并分析其原因,张老师所采用的方法是0A调查访问法 B书面材料分析法 C观察法 D实验法41“良好的开端是成功的一半”和“首因效应”都说明了一堂课的( )很重要A讲授 B导入 C提问 D板书42在指导初中生课外活动中,教师应该明确课外活动成败的关键在于( )A学生是否愿意参加课外活动B是否全体学生都参加了课外活动C是否发挥了学生的积极主动性和创新精神D是否从课外活动中进一步巩固了课堂的教学内容43教学目标的功能有导向功能、激励功能、测度功能和()A利益功能 B教育功能 C影响功能 D聚合功能44学期结束之际,学校根据学期初林老师制定的任教学科目标对其过去一学期的教学工作
12、进行评价,最后,决定授予林老师“优秀教师”称号,学校这一行为说明0 A教学目标规定教学活动的方向B教学目标规定教学活动的预期结果C教学目标是评价教学效果的基木依据D教学目标是学习者自我激励的重要手段45教学评价的方法主要有观察法、调查法、o=种A考察法 B测验法 C家长评价法 D自我评价法46用于选择性和竞赛牲活动的评价属于0A绝对评价B相对评价 C差异评价 D形成性评价47国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中指出,教育公平是社会公平的重要基础,教育公平的关键是机会公平,根本措施是0 A合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距B促进义务教
13、育均衡发展和扶持困难群体C保障公民依法享有受教育的权力D普及学前一年教育,延长义务教育年限48深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)提出,把高等教育作为深圳市教育改革和发展的重点,到( ),高校在校生达到15万人A 2012年 B 2015年 C 2018年 D 2020年49 -位学生在班里丢了十元钱,班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选“贼”,结果有两名学生入选,当两名学生要求拿出证据时,老师举起手中的选票:“这就是证据”,对于这位老师的做法,一下观点正确的是0A对的,老师要学会用简单便捷的方法解决问题B对的,老师引导学生自己解决问题C错的,老师没有依法履行自己的
14、权利职责D错的,老师不尊重学生的人格,对工作不负责任50演示法是教师通过展示实物,直观教具或实验使学生通过观察获得知识或巩固知识的方法,其优势不包括0A能够培养学生运用知识的能力和动手能为B加强了教学直观化,使学生获得丰富的感性知识C有助于学生对抽象理论的理解D有助于激发学习兴趣,调动学生积极思维二、多项选题(30题,每题15分,每题的备选答案中,有两个或两个以上符合题意,错选、多选不得分,少选且正确的每个选项得03分,共45分)51教育的公共性原则表明0A教育与宗教相分离B投资得到合理回报C教育是非营利事业D教育可以盈利E教育是准公共产品52我国教师资格证书具有0的特点A五年审核B两年检验C
15、六年一换D终身有效E全国通用53根据义务教育法的相关规定,学校教育教学工作应当注重学生的()A合作能力B独立思考能力C创新能力D实践能力E动手能力54未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予()保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯A单独B特殊C正常D优先E普通55初中生的思维发展可用()指标来衡量A流畅性B变通性C果断性D独特性E深刻性56记忆是过去经验在人脑中的反映,按信息加工理论的特点,记忆是对输入的信息通过编码存储并在一定条件下进行检索的过程,按记忆信息存储的时间长短可分为0A瞬时记忆B情绪记忆C短时记忆D长时记忆E形象记忆57创造性思维是在一
16、般思维的基础上发展起来的,它是后天培养和训练的结果,培养学生的创造性思维应该主要抓住以下()环节A激发学生的学习动机,求知欲和好奇心B培养发散性思维,集中思维和横向思维C发展直觉思维和想象思维D培养创造个性E发展特殊能力58自我控制是指一个人的自身心理与行为的主要掌握,人对主观世界的控制是通过自我意识用0的手段而得以实现A自我发展B自我教育C自我评价D自我观察E自我分析59心理健康的人,有健康的情绪体验,以下有关健康的情绪说法正确的有()A情绪的反应强度与引起它的情景相称B情绪的持续时间随着客观情景而转移C健康的情绪有愉快,喜悦、欢欣等积极的情绪状态D愤怒、恐惧、焦虑等消极的情绪状态都是不健康
17、的情绪状态E情绪状态是没有原因的60教师的教育专业素养要求教师具备0A-定的研究能力B良好的教育能力C管理能力交往能力E先进的教育理念61下列()属于教师应该具有的教育思想素养A终身学习与可持续发展的观念B关注学生、促进学生主动发展的观念C活出事业与生命价值的观念D以学生为本的人文关怀观念E优化资源、创设优良教育环境的观念62科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段,它们分别为( )A前习俗水平,包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段B习俗水平,包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段C后习俗水平,包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段D习俗水平,包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段E后习俗水平
18、,包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段63中学德育包括()等方面的内容A政治教育B思想教育C情感教育D心理教育E道德教育64课中讨论用板书是教师在课中根据教学活动需要就某个问题与学生边讨论边形成的板书,此类板书的作用在于( )A师生双边活动的开展,利于调动学生的学习积极性和主动性B学生参与讨论,利于他们对知识的理解和消化C讨论中师启生发,利于培养学生的各方面能力D可以节省课堂教学时问,教师针对重点、难点进衍有的放矢的讲授E帮助学生理清课堂教学思路、复习巩固所学知识,形成系统完整的知识结构65板书应因势变通,具有一定的灵活性,防止“千篇一律,千人一面”,其灵活性主要体现在()A布局上的灵活性B
19、空间上的灵活性C对象上的灵活性D内容上的灵活性E时间上的灵活性66初中生心理发展具有明显的不平衡性,其中包括闭锁性与开放性并存,其主要表现为()A情感更具有隐蔽性B对外界不信任C通常会把自己的想法写在日记本里D希望成人的关心与理解E对朋友推心置腹,毫不保留地倾诉67课程与教学评价的方法大体上可以分为()A量化评价方法B质性评价方法C观察法D调查法E自我评价法68如果说教学活动是一个信息传递系统,下列说法不正确的有()A教学评价原则是这个系统的管理反锁机制B教学评价原则是这个系统的系统反馈机制C教学评价原则是这个系统的反馈调节机制D教学评价原则是这个系统的信息反锁机制E教学评价原则是这个系统的运
20、行调节机制69编制教案的一般原则有0A自然性原则,要合乎科学和身心的自然B明确性原则,明白清晰,毫不含糊C系统结构原则,内容相连,成为完整的结构D过程性原则,要编写推个课堂的过程E简约性原则,语言简练、篇幅越短越好70弗洛依德认为焦虑是一种紧张状态,他把焦虑分为三种形式,即0A现实性焦虑B神经质焦虑C道德性焦虑D价值性焦虑E认知性焦虑71指导学生学习是班主任工作的一项重要内容,指导学习不仅以提高学生学科成绩为目的,而且还要促进学生人格全面、健康的发展,下列属于班主任提高学生学习的适应性的有0A端正学习态度B帮助学习有困难的学生C适应学习环境D优化学习方法E增进身心健康72下列属于班级日常管理工
21、作的有()A学生干部管理B学生的学习圭活管理C活动开展管理D体育卫生管理E资料工作管理73“教学有法但无定法,贵在得法”其主要的意思包括()A教师要保护学生的学习自主性、独立性和选择性B教师要尊重学生的个体差异性C教师的教学方法都由教师来决定D教师中没有统一的教学方法E学生的学业成绩与教师的教学方法无关74尊重和保障未成年人的受教育权,需要()给予充分重视A国家B社会C学校D家庭E市场75初中生情绪活动在反映时间上的特点是情绪体验速度,这说明0A初中生的情绪活动仍然存在着喜怒无常的不稳定性B初中生的情绪反应很快到达激励的程度C对初中生的思想工作要做到预见性,对可能出现的极端协况要防忠于未然D突
22、如其来的烈性刺激会使初中生产生强烈的情绪反应,降低理智调节作用E初中生的情感反应很快到达激励的程度76具有外部动机的学生在学习活动中()A往往采取避免失败的做法B先于老师对自己的学业表现有所评价C往往选择没有挑战性的任务D在解决问题时具有独特性E-旦失败,便一踱不振77板书是课堂教学中一个必不可少的部分,不能忽视板书在课堂教学中的重要作用,下列有关板书的说法,正确的有() A良好的板书应该是一名优秀教师必备的基本功 B教师精心设计的板书,能使学生产生联想、类比,得到启发 C课堂教学主要是靠教师讲解,板书可有可无 D板书可以节省课堂教学时间,教师针对重点、难点进行有的放矢的讲授 E板书可以帮助学
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