教师口语模拟试题（二） .doc

《教师口语模拟试题（二） .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师口语模拟试题（二） .doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、教师口语模拟试题（二） 题号一二三四 总 分 得分一、 名词解释1口语表达：表达者在特定的语境下出于某种社交使命，运用规范、流畅的有声语言，并辅之以必要的态势语言来传递信息、交流思想、沟通感情的一种言语活动。2说服法：是教育活动的一种重要形式，是教师通过摆事实讲道理，借助语言、事实和示范，把外在的社会角色规范内化为说服改变对象的道德认知，从而改变其态度或使其行为趋于预期目标行为的活动。3教师口语风格：教师在长期教育教学活动过程中运用口语而逐步形成的相对稳定的独特的言语风度与言语格调的综合表现，是教师教学思想、教学艺术的综合表现，是教师口语艺术成熟的标志。4态势语：通过说话者的手势动作、眼神表情

2、、身体形态等来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式，它辅助有声语言运载着思想和感情，是口语运用过程忠中重要的信息交流手段。二、填空题 1口语的特点是具有载体的有声性、（词汇的同步性）、（表达的现场性 ）、（ 内容的及时性 ）和应用的广泛性。2（ 音节 ）是语音的基本单位，也是自然感到的最小语音片断。3批评的方法包括以褒代贬法、（ 榜样法 ）、（ 幽默法 ）和（ 宽容法 ）。4根据现场环境的不同，我们可以对说话作分类：（随意式说话）、（探讨式说话）。5采访的谈话技巧包括：（善引）、（善问）、（善听）、（善“纠”）、（善“转”）、（善观）。三、简答题 1简述教师口语在教师这一特定职业运用中的特定内涵？教师口语有特定的交际对象；教师口语有特定的交际环境；教师口语有特定的交际目的。2.如何做到正音正字？要明了并掌握普通话中一字多音和多义多音现象；要防止错读；不要用偏旁来推测读音。3教师口语风格的修养途径？建立科学创新的教育教学理念；培养丰富鲜明的审美情趣；构建完备深厚的知识体系；锤炼高超的语言表达能力。4朗诵的作用？提高阅读能力，增强艺术鉴赏水平；陶冶性情，开阔胸怀；增进人际交往。四、论述题教师如何在新模式家长会上运用语言技巧？热情、真诚；多用描述性语言，少用判断性语言；多用商量语气，不用命令语气。